1、分数的初步认识教学设计教学内容：人教版三年级上册 PP 2。教学目标： 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。教学过程：一、 创设情境，引入课题1、同学们喜欢去游乐园玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐园玩，图上的小朋友在干什么呢？（分东西）有两个小朋友在分东西的时候遇到了和数有关的问题，你能帮他们把东西分一分吗？怎样分公平？（4 个苹果、2 盒奶）师：
2、数学上把分的一样多叫做？（ 板书：平均分 ）2、 （投示）可是只有一块月饼，还能平均分给两个人吗？要把月饼平均分给两个人应该怎样分？（没人一半，从中间切开。演示）3、 （投示）对，一块月饼平均分给 2 个小朋友，每人分到这块月饼的一半。这一半我们用那个数字来表示呢？（分数）今天我们就来初步认识一下分数（ 板书：分数的初步认识 ）二、探究新知（一）认识 1/21、仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是这两份中的一份， （投示并演示）瞧：平均分，两份，中的一份。读这个分数。同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的 1/2 的吗？（同位讨论）指 2 名生说， （投示：把一块月饼平均分成 2
3、份，每份是它的1/2。 ）自由读这句话。师：怎么分的？它的指的是谁的？ 写分数2、理解分数各部分意义。横线、2、1 各表示什么？这一份是这块月饼的 1/2，那另一块呢？3、折方形纸的 1/2。师：这是月饼的 1/2，这里有一张长方形纸，它的 1/2 又该怎么表示呢？（投示要求） 。展示不同的折法。师：4、 （投示）可以这样折：3 种折法。师：明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的 1/2 呢？（都把长方形纸平均分成了 2 份，涂色部分正是其中的一份。 ）师：看来折法不同没关系，只要平均分成2 份，每份就是它的 1/2。5、练习。老师还给同学们带来了一些图形，你来判断一下（投示练习判断题）同学
4、们，不管是一块月饼、一个长方形、或者是一个圆形，只要是把它平均分成 2 份，那其中的一份就是它的 1/2。（一）认识 1/4。1、同学们学的真不错，那如果老师要是把这块月饼平均分成 4 份，那其中的一份应该用哪个分数表示呢？（1/4）谁能用一句完整的话说说呢？指生说， （投示这句话） 写 1/42、同学们真了不起，这么快就认识了 1/4，像这样的分数你还能说出哪些呢？（生说，师 板书生所说分数 ）同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗？那么我们就用一个符号来表示“” ，这说明这样的分数的个数是无限的。根据板书小结：像 1/2、1/4这样的数叫分数。3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点？
5、（上面的都是1，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。这样的分数叫： 板书： -几分之一 的分数） （投示） 、三、课堂活动1、折纸。你能用折一折的方法，把你最想表示的几分之一用斜线涂出来吗？展示一个表示 1/4 的作品。请生汇报。师：刚才这个同学涂出了形的 1/4，有谁表示出了其它图形的 1/4，请举起来。 （将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的 1/4 吗？然后依次贴出）问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用 1/4 来表示呢？（生说：因为都是平均分成 4 份，涂色部分是其中的 1 份。 ）小结：不管什么图形，只要平均分成 4 份，每一份就是这个图形的 1/4
6、。2、比较大小。 （投示圆形、长方形、正方形大小比较）得出结论：平均分的份数越多，每一份占得就越少。3、写分数。认识了这么多分数，你会写分数吗？拿出手指来，跟老师一块写个 1/2。师板演，生书空。4、会写了吗？没问题？那一快来看大屏幕（投示） ，你能把涂色部分用分数表示出来吗？请再练习本上写出这些分数。 （师巡视，反馈）5、练习：判断 读一读6、 （投示）生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数？四、总结同学们这节课在不知不觉中就要结束了，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！板书设计：分数的初步认识几分之一1 平均分 2 像 1/2，1/3,1/4这样的数都是分数育英明德小学牛 坡2013 年 11月
