1、专题一 英国的制度创新所需课时 （1 课时）专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 英国的制度创新主要讲述英国君主立宪制的建立和发展等基本史实，由于英国是最早通过资产阶级革命确立资产阶级代议制的国家，继古希腊雅典民主制之后，在整个世界史上有深远的影响，也为以后美、德、法等国政体的确立奠定基础，它在整个单元设计中起着重要作用。本专题主要学习活动包括小组分组讨论，推荐代表发言，合作自主探究、情景模拟等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括理解和掌握英国君主立宪制的含义及形成过程，理解英国君主立宪制的特征。培养学生养成解读材料、分析材料、解决问题的
2、能力，通过史料分析法这一历史专业的学习方法的教学，使学生初步形成“史论结合” 、 “论从史出”的能力。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、利用所学知识分析英国选择君主立宪制的原因 。2、总结得出权利法案的内容、体现的原则及意义。3、分析责任内阁制的形成、发展及特点。 4、理解近代英国君主立宪制的特点。本专题问题设计1、近代英国为什么会建立君主立宪制2、近代英国君主立宪制是怎样建立并完善的？3.18世纪英国内阁制与古代中国的内阁制有什么区别？4.在责任内阁制下，政府与议会的关系是怎样的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 网络，历史专业网站常规资
3、源 教材、学案、教辅资料教学支撑环境 多媒体教室其 他 英国的制度创新研究的最新成果（主题资源包）学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一 英国为什么会建立君主立宪制？阅读 “从大宪章到权力法案 ” 的内容，共同解决下面问题：（1） 大宪章这个文件是什么矛盾斗争的产物？它的主要内容是什么？从中看出英王的权力发展趋势是如何的？（2）英国议会是在什么背景下形成的？（3）到了 17 世纪初期，这对矛盾又产生了什么新的斗争？最终导致了什么事件的发生？（4）什么事件最终解决了国王与议会的主权之争？其结果、影响是怎样的？学生分组讨论，推荐代表发言，养成从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌
4、握论从史出、史论结合的史学研究方法。活动二 英国君主立宪制确立完善过程（一）英国君主立宪制确立师生合作探究，读材料及教材，思考下列问题：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税; 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军 议会必须定期召开；设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 1、 权利法案从哪些方面限制王权？颁布的意义是什么？2、 权利法案吸取大宪章的什么思想？有什么局限？（二）英国君主立宪制完善通过阅读教材。小字以及图片资料，由学生归纳分析君主立宪制完善的三个阶段，教师可以引导，补充归纳。这一活动主要由学生思考
5、，形成认识，并绘制思维导图；小组交流、展示、点评。活动三 18 世纪英国内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？教师设计情景模拟的环节学生通过情景模拟，时空穿越，体验英国内阁制的民主性与中国内阁制的专制性。最后列表对比分析 18 世纪英国内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？（通过创设情景、角色体验，演绎当时的历史状况，走近历史，理解历史。 ）活动四 针对美国金融危机给全世界带来的不利影响，英国首相布朗曾经提出一系列“救市”计划。你认为：（1）内阁成员大体是赞同还是反对，为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布朗会不会为此而取消这些计划？为什么？（3）议会如果不同意，会怎样？学生分组讨论，推荐代表发言，最后归纳英国的君主立宪制有何特点？教学评价评价的学习要素：1、能否掌握英国选择君主立宪制的原因、 权利法案的内容、体现的原则及意义、分析责任内阁制的形成及发展、理解现代英国君主立宪制的特点等基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。4.陈述观点明确，并用史实说明，论证充分。评价方法：教师评价，学生结合小组活动评价量规进行自评互评，测试。
