1、高三第十二次模拟考试语 文 试 题注意事项：1本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分。2考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。3作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试时间为 150 分钟。第 I 卷 阅读题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 小题。叔本华把悲剧分为三种状况，第一种是起于邪恶的人物，第二种是起于盲目的命运和偶然的机运，第三种是起于普通的地位对立和相互关系。他认为第三种悲剧正足以显示“不幸”乃人生所固有，即人生即苦痛，悲剧的本质就在于显示宇宙和人生的本质。所以真正的悲剧，既不是“
2、盲目的运命” ，也不是因为遭遇一极恶之人的陷害，而是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是” ，是普通的人与人之间种种复杂的社会关系所产生的结果，这样才是最具悲剧美的。这种美感可以用尼采的话来解释:看悲剧时,“一种形而上的慰藉使我们暂时逃脱世态变迁的纷扰。王国维、鲁迅、张爱玲都曾经是叔本华的崇拜者和追随者，虽然他们最终的转向不同，但是都非同寻常地关注悲剧，并且在自己的文学作品中成功的体现了第三种悲剧也称为生存悲剧的悲剧美，并赋予它至高无上的地位和价值。曹禺先生的悲剧，也受到叔本华悲剧哲学的影响。曹禺先生对于雷雨的写作意图是这样说的：“雷雨所显示的并不是结果，并不是报应，而是天地间的残忍。这种
3、自然的冷酷，四凤和周冲的遭际足以代表，他们的死亡，自己并无过错。 ”我们都知道周朴园是雷雨人物不幸的制造者是罪恶的元凶，他是鲁侍萍和蘩漪这两个女性不幸的制造者。按理周朴园这个人物应该死去才应顺应人心，但是曹禺让周萍死，四凤死，他让鲁侍萍疯，让蘩漪疯，最让人感到人不平的是作为剧中唯一一个保持纯洁个性与充满理想与美好愿景的人物周冲竟然也死了，他一直是为着自己美好的梦想而追求，多么天真，纯洁的人物，最后还是为救自己所爱的人死去。唯独没有让周朴园死也没让他疯，曹禺让他活着，孤独地活着，这是为什么呢？这一点就非常符合叔本华的第三种悲剧的哲学观点，即“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是” 。曹禺正是从
4、这样一个意义上安排周朴园的结局，让他孤独地活着，这才是最不幸的。从这几个人物的安排，可以看出雷雨的实际情节和结局完全体现了作者的这个本意。中国古代的戏剧家、戏曲家在戏中大多主要塑造的是好人好报，恶人恶报的模式表现好人和坏人之间的冲突，或者表现一些人间的悲欢离合，惩恶扬善，除暴安良等等的题材内容，或者表现大团圆的结局。他不写好人坏人的斗争，他所塑造的人物像周朴园、蘩漪，像周萍、陈白露，我们很难说他是好人还是坏人，而常常是好坏兼备，丑美并具。两者复杂地扭结在一起，这才体现了人性的深度，他思考和关注的问题不是好和坏的问题，而是致力于反映人物精神追求方面的深刻痛苦，深入探索悲剧人物的内心世界，运用艺术
5、手段把这种精神痛苦传达得淋漓尽致，所以他就超越了传统戏剧模式。曹禺同情的、批判的、痛诉的对象往往不是哪一个具体的人，也不是哪一个具体的阶级，而是整个社会，是人类自身。曹禺极为出色地塑造了蘩漪、陈白露这两个悲剧典型，十分成功地刻划了鲁侍萍和曾文清、周萍等具有一定典型意义的悲剧形象，这是曹禺对现代文学的贡献。曹禺悲剧给我们的启发是：关键在于要写出痛苦的深刻性。悲剧的“悲”不是一般意义上的悲，而只是些“具有普通品德的人物，在普通的环境中，彼此处于对立的地位，它们的地位逼使他们明知故犯地、争着眼睛地相互造成了极大的灾难。而他们当中，没有一方是完全错误的” 。才不是一般意义上的悲，这样的悲就是深刻的悲，
6、才是至悲，最美的悲。选自顾颖从“叔本华第三种悲剧说”看悲剧美感有删减1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）A. 叔本华认为不幸是人生所固有的，悲剧的本质就在于显示宇宙和人生的本质，这也是第三种悲剧所展示出来的。B. 叔本华说“盲目的运命”和遭遇一极恶之人的陷害所造成的悲剧，并不具有悲剧美；最具悲剧美的是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是” 。C. 尼采认为，看悲剧时， “一种形而上的慰藉使我们暂时逃脱世态变迁的纷扰” ，这种观点与叔本华所说的真正的悲剧美一致。D.王国维、鲁迅、张爱玲都非同寻常地关注悲剧，并且在自己的文学作品中成功的体现了第三种悲剧。2.下列理解和分析，不符
7、合原文意思的一项是（3 分）A.曹禺受叔本华悲剧观的影响，把雷雨的写作意图定位为表现天地间的残忍，这在无过错的四凤和周冲的死身上得到了体现。B.周朴园是雷雨人物不幸的制造者和元凶，是他造成了四凤和周萍的死，他逼疯了鲁侍萍和蘩漪，但自己最终却没有死。C.周冲是雷雨中最天真、纯洁的一个人物，他短暂的一生都在为自己美好的梦想而追求着，最终却为救心爱的人而死。D.雷雨实际的情节和剧中人物的结局，很好地诠释了第三种悲剧的哲学观点，尤其在主要人物周朴园身上得到了集中体现。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.中国古代的戏剧家、戏曲家在题材内容的选择上，在人物的矛盾冲突、剧本的结局安排上、所
8、表达的主题上，相对比较单一。B.曹禺创作的剧本超越了中国传统戏，他笔下的人物很难贴上好人坏人的标签，常常是好坏兼备，丑美并具，表现出人性的深度。C.中国传统戏剧都是好人好报，恶人恶报的模式，曹禺突破了这一点，他把笔触深入到悲剧人物的内心世界，更多地表现人物的精神痛苦。D.曹禺在中国现代文学史上塑造了一系列的悲剧形象，他的悲剧写出了痛苦的深刻性，表现处于对立的地位的普通人物在普通环境下相互造成了极大的灾难。（二)文学类文本阅读(14 分)阅读下面的文字，完成 46 题。34 个鸡蛋李 暖 暖 从 家 里 跑 了 。李 暖 暖 是 跟 她 爸 爸 赌 气 走 的 ， 原 因 很 简 单 ， 她 已
9、 经 快 混 完 大 学 ， 拿 到 毕 业 证 了 ， 理 所 当 然 地要 求 她 有 着 显 赫 身 份 的 爸 爸 给 她 找 一 份 好 工 作 。 李 暖 暖 的 爸 爸 说 ， 你 做 梦 吧 。李 暖 暖 去 的 地 方 ， 是 甘 肃 省 和 青 海 省 的 交 界 。 那 也 不 是 李 暖 暖 盲 目 跑 去 的 ， 学 校 早 就 动 员 他们 去 西 部 做 志 愿 者 ， 李 暖 暖 只 是 一 赌 气 报 了 名 而 已 。终 于 ， 在 李 暖 暖 她 妈 也 就 是 我 二 婶 的 要 求 下 ， 我 决 定 趁 着 出 差 的 机 会 去 看 看 她 。可
10、以 想 象 我 带 的 行 李 有 多 重 ， 大 包 小 包 的 包 裹 里 ， 竟 然 还 有 果 冻 和 巧 克 力 。 李 暖 暖 的 妈 说 ：“这 是 暖 暖 最 爱 吃 的 。”没 办 法 ， 我 就 拖 着 几 个 大 袋 子 上 火 车 ， 下 火 车 ， 转 大 巴 ， 下 大 巴 ， 再 转小 公 共 汽 车 ， 结 果 还 要 步 行 三 公 里 。 是 土 路 ， 刚 刚 下 过 雨 ， 泥 泞 得 根 本 抬 不 动 脚 。碰 到 一 个 赶 着 毛 驴 车 的 男 人 。 听 到 我 找 李 暖 暖 ， 二 话 没 说 就 把 我 的 人 和 袋 子 全 都 放
11、在 毛 驴 车上 。 半 个 小 时 后 ， 他 将 我 带 到 了 那 个 小 镇 子 。 很 小 很 小 的 镇 子 ， 只 有 一 条 街 道 ， 两 旁 的 房 子 低 低的 、 旧 旧 的 ， 男 人 指 着 一 个 低 矮 围 墙 围 起 的 院 子 说 ， 那 就 是 学 校 。下 课 了 ， 孩 子 们 跑 出 来 ， 男 人 跟 一 个 孩 子 说 了 什 么 ， 那 个 穿 着 补 丁 衣 服 的 小 男 孩 飞 快 地 跑 向教室 ， 拉 了 一 个 女 孩 出 来 。女 孩 穿 着 简 单 的 黑 色 纯 棉 T 恤 和 黑 色 牛 仔 裤 ， 乌 黑 的 头 发 短
12、而 整 齐 。 她 抬 起 头 来 看 我 。 那 个瞬 间 ， 我 心 疼 了 。 我 不 到 23 岁 的 妹 妹 李 暖 暖 ， 黑 了 ， 瘦 了 ， 她 还 剪 掉 了 一 头 自 己 最 喜 欢 的 长 头 发 。以 前 的 李 暖 暖 ， 天 天 穿 得 怪 异 而 艳 丽 ， 喜 欢 那 些 小 首 饰 ， 曾 经 在 一 只 耳 朵 上 戴 过 四 个 耳 饰 ， 为 此差 点 儿 被 她 爸 赶 出 家 门 而 现 在 的 她 ， 素 面 朝 天 ， 极 其 简 约 。李 暖 暖 呆 了 片 刻 后 大 喊 一 声 ， 一 把 抱 住 了 我 。 等 她 终 于 从 我 怀
13、 里 抬 起 头 ， 我 看 到 她 哭 了 。那 天 下 午 ， 李 暖 暖 在 镇 子 最 好 的 一 家 饭 店 招 待 我 ， 还 有 她 的 三 个 学 生 。 李 暖 暖 说 ， 他 们 是 班里 最 穷 的 孩 子 ， 可 能 只 有 春 节 的 时 候 才 能 吃 上 一 顿 肉 。 那 顿 饭 ， 我 几 乎 吃 不 下 去 ， 只 陪 她 一 起 看着 孩 子 们 狼 吞 虎 咽 。 我 说 再 要 两 个 菜 ， 被 李 暖 暖 制 止 了 ， 她 小 声 说 ：“我 不 想 他 们 知 道 别 人 可 以 生活 得 很 优 越 ， 不 想 让 他 们 早 早 地 为 此
14、 而 自 卑 。”吃 过 饭 ， 李 暖 暖 叮 嘱 几 个 孩 子 回 家 ， 然 后 我 们 回 了 她 的 宿 舍 。 李 暖 暖 说 ， 这 是 全 校 最 好 的 房子 ， 窗 子 是 玻 璃 的 。 墙 壁 显 然 是 刚 刷 过 不 久 ， 不 均 匀 的 白 色 石 灰 覆 盖 不 住 曾 经 的 许 多 污 渍 。“暖 暖 ， ”我 说 ， “反 正 也 快 半 年 了 ， 你 跟 我 回 去 。”她 摇 头 ， 很 坚 决 地 摇 头 ： “不 行 ， 我 答 应了 这 些 孩 子 ， 一 定 把 他 们 送 到 初 中 。”原 本 ， 李 暖 暖 和 她 爸 爸 赌 气
15、， 非 要 去 个 最 穷 的 地 方 ， 以 折 磨 自 己 来 惩 罚 他 。 结 果 她 就 来 了 ，但 她 还 没 放 下 行 李 就 后 悔 了 。 她 没 见 过 这 么 穷 的 地 方 ， 还 有 那 么 破 的 教 室 ， 那 些 教 室 的 窗 子 ， 竟然 冬 天 全 都 堵 上 ， 夏 天 全 部 敞 开 ， 根 本 没 有 玻 璃 。 还 有 那 些 孩 子 ， 都 那 么 脏 兮 兮 的李 暖 暖 当 时 就 想 走 了 ， 但 她 没 有 走 掉 ， 因 为 所 有 孩 子 的 家 长 ， 竟 然 都 在 那 里 等 她 ， 那 些 面 容卑 微 的 家 长 ，
16、是 为 了 给 她 ， 一 个 愿 意 来 教 他 们 孩 子 的 老 师 鞠 躬 的 。 当 那 些 乱 蓬 蓬 的 脑 袋 一 齐 低 下去 ， 李 暖 暖 的 脚 就 走 不 动 了 ， 就 被 钉 在 了 那 里 ， 花 白 头 发 的 校 长 拿 过 了 她 的 行 李李 暖 暖 的 班 里 有 32 个 学 生 ， 从 她 第 一 天 上 课 的 时 候 ， 第 一 排 的 第 一 个 孩 子 ， 拿 了 一 个 鸡 蛋 给她 ， 第 二 天 第 一 排 第 二 个 孩 子 也 拿 了 一 个 鸡 蛋 给 她 ， 那 是 个 羞 涩 的 男 孩 ， 给 她 鸡 蛋 时 ， 脸 红
17、红 的 ，不 说 话 结 果 32 个 孩 子 每 天 都 轮 流 给 她 拿 鸡 蛋 。 直 到 有 一 天 ， 在 她 收 到 第 34 个 鸡 蛋 的 那 天 ， 那个 羞 涩 的 不 说 话 的 男 孩 的 奶 奶 找 到 学 校 告 状 ， 说 孙 子 偷 拿 家 里 的 鸡 蛋 ，李 暖 暖 才 知 道 了 真 相 ： 为 了留 住 她 ， 那 些 孩 子 商 定 ， 每 天 送 她 一 个 鸡 蛋 。那 天 ， 在 牛 奶 和 巧 克 力 中 长 大 的 李 暖 暖 ， 抱 着 那 个 羞 涩 的 不 说 话 的 男 孩 放 声 大 哭晚 上 ， 我 和 李 暖 暖 在 屋 里
18、分 那 些 果 冻 和 巧 克 力 ， 她 分 得 非 常 仔 细 ， 专 注 的 样 子 很 像 是 一 个 给孩 子 分 食 物 的 母 亲 。在 车 站 ， 李 暖 暖 一 直 叮 嘱 我 ， 回 去 要 给 她 集 资 ， 没 钱 东 西 也 行 ， 给 什 么 要 什 么 。 然 后 ， 她 依旧 怨 怨 地 说 ： “跟 我 爸 要 ， 就 说 我 要 20 万 赎 身 。 ”我 答 应 着 ， 心 里 始 终 酸 酸 的 。 她 爸 说 ， 等 到 暖 暖 回 来 ， 我 要 让 她 去 她 想 去 的 地 方我 把 这 话 传 给 李 暖 暖 ， 她 笑 呵 呵 地 说 ， 这
19、 老 头 ， 我 原 谅 他 了 。(有 删 改 )4 下 列 对 这 篇 小 说 思 想 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 与 鉴 赏 ， 最 恰 当 的 两 项 是( ) ( )（ 4 分 ）A 小 说 以 细 腻 、 生 动 的 笔 触 ， 叙 述 了 大 学 生 李 暖 暖 的 一 段 支 教 经 历 ， 娓 娓 道 来 ， 情 节 看 似简 单 ， 但 蕴 含 着 一 种 温 暖 人 心 的 正 能 量 。B 李 暖 暖 制 止 “我 ”再 点 两 个 菜 ， 突 出 她 心 思 细 密 的 特 点 ， 表 现 了 她 对 学 生 的 深 远 之 爱 ，也 反 映 出 她 对
20、社 会 存 在 不 公 有 清 醒 的 认 识 。C 文 中 用 语 言 、 肖 像 、 动 作 等 描 写 以 及 对 比 手 法 来 刻 画 李 暖 暖 的 形 象 ； 她 要 父 亲 拿20 万 来 为她 赎 身 主 要 是 为 了 改 变 当 地 的 教 学 条 件 。D 文 章 标 题 简 洁 醒 目 ， 吸 引 读 者 ： “34 个 鸡 蛋 ”是 文 章 的 线 索 ， 饱 含 着 孩 子 们 对 李 暖 暖 的 热爱 ， 感 动 了 李 暖 暖 ， 使 她 决 心 留 下 来 。E 本 文 立 意 深 刻 ， 现 实 性 强 ， 谋 篇 布 局 主 要 扣 住 当 前 社 会
21、青 年 人 心 理 成 长 过 程 中 的 叛 逆 问题 ， 又 涉 及 父 母 对 孩 子 如 何 教 育 的 问 题 。5 小 说 第 5 自 然 段 写 到 了 “我 ”去 看 李 暖 暖 时 的 路 途 境 况 ， 这 样 写 有 什 么 作 用 ？ 请 简 要 分 析 。（ 4 分 ）_ 6 关 于 这 篇 小 说 的 创 作 意 图 ， 有 人 认 为 抒 写 的 是 师 生 情 的 真 挚 ， 有 人 认 为 反 映 的 是 青 年 人的 成 长 。 请 结 合 全 文 ， 谈 谈 你 的 观 点 和 具 体 理 由 。（ 6 分 ）_ _（三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面
22、的文字,完成 79 题。学海珠玑，唐音永存2017 年 2 月 1 日，农历正月初五，我的导师霍松林先生逝世了，他逝世的消息一下子震动了学界，震动了艺坛。先生走过了人生的第 97 个春秋，他的一生平淡而又非凡。他曾说：“我这一辈子很简单，就是围绕文学，做了读书、教书、写书三件事情。”霍先生 12 岁以前是在父亲教诲下苦读、苦学的。父亲先教霍松林背诵三字经千字文，然后循序渐进，读论语孟子大学中庸古文观止千家诗等。那些经过反复背诵、后来逐渐弄懂了的东西，涉及文史哲等许多方面，这就在不知不觉之中给他培育了广泛的学习兴趣。1945 年 7 月，霍松林考入中央大学中国文学系。古典文学研究专家钱仲联先生评
23、价霍先生这段学习时说：“时胡小石、卢冀野、罗根泽各以一专雄长盘敦，松林俱承其教而受其益。于诗尤得髓于汪方湖，于词则传法乳陈匪石。”在大师级教授的熏陶下，他在文学的海洋中恣意畅游，对音韵学、训诂学、诗学、词学、曲学以及文学理论批评史等刻苦钻研，而且逐渐“由博返约”，形成了研究中国诗史或中国诗歌理论批评史的想法。霍先生教书生涯长为 70 多年。从 20 世纪 50 年代一直到辞世，他在陕西师范大学执教半个世纪。在文学院的文汇楼大厅，先生题写的“扬葩振藻，绣虎雕龙”八个大字寄寓着他对人才培养的热切期望。20 世纪 50 年代初，教书首先从编写教材入手，当时，霍先生接手文艺学，无教材、无参考资料，但他
24、克服困难，从头搜集和阅读有关资料，至 1953 年秋，几经补充修改，先生完成了 26 万字的文艺学概论，就这样，我国便有了最早的一部新型文艺理论教材。霍先生被教育界同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”。2014 年，鉴于他几十年来为学校发展与建设作出的杰出贡献，先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”，奖励 100 万元人民币，他随即拿出奖金设立了“霍松林国学奖学金”，奖掖后辈。从 20 世纪 80 年代开始，一直到 2015 年，霍先生先后培养了 20 多名硕士和 70 余名博士，遍布全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或新一代学术带头人，学界称之为“霍家军”。所谓“写书”，就是从事学术研究。霍
25、先生有句名言：“我的岗位工作是教学，所谓研究，其实是备课。” 学术研究、著书立说，必须求真求是，甚至要敢冒风险。自 1958 年开始，霍先生就因他曾经出版的文艺学概论受到冲击。“文革”之初，又因曾发表试论形象思维一文，抄家、游街、扫厕所，到最后关牛棚、劳动改造，然而，十余年的“蹲牛棚”，也没能改变霍先生的学术个性。平反之后，霍先生又写了再论形象思维的长篇文章，表明自己的学术观点。霍先生的古典文学研究，建立在他雄厚的文艺理论基础之上。他自己除撰有文艺学概论文艺学简论等著作之外，还整理了大量古代文艺理论著作，如校注滹南诗话瓯北诗话等，主编中国古代文论名篇详注等。霍先生经常引用南齐书文学传论的一句名
26、言鼓励学术创新：“若无新变，不能代雄。” 霍先生与弟子傅绍良合著的盛唐文学的文化透视，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法。“学海珠玑光简册，诗坛星月耀乾坤”，这是霍先生 1982 年献给首届全国唐诗讨论会的诗句，今天用来概括先生的学术风范也十分恰当。先生离开我们了，但“唐音”永存，他的著作将永远流传、光照千古。7、下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） （ ）A、本文围绕“读书、教书、写书”三件事情，展开，行文简练自然，为我们呈现了一位忠于治学的中国传统儒士形像。B、霍松林先生幼年在父亲教诲下苦读、苦学的经历，给他不知不觉之中给他培育了广泛的学习
27、兴趣，为他以后专业于学术研究奠定了基础。C、2014 年，鉴于他几十年来为教育作出的杰出贡献，先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”，奖励 100 万元人民币，他随即拿出奖金设立了“霍松林国学奖学金”，奖掖后辈。D、如果没有霍松林先生的文艺学概论，我国第一本新型文艺理论教材会延迟出现，这将是我国文艺理论研究的一大遗憾。8、霍松林先生曾说：“我这一辈子很简单，就是围绕文学，做了读书、教书、写书三件事情。”请简单概括文中是如何体现的。（4 分）9、在霍松林先生身上具备哪些中国传统文人所具备的特点？请结合全文简要分析。（5分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完
28、成 1013 题。刘秉忠,字仲晦。其先瑞州人也,世仕辽,为官族。曾大父仕金,为邢州节度副使,因家焉,故自大父泽而下,遂为邢人。秉忠生而风骨秀异,志气英爽不羁。十七,为邢台节度使府令史,以养其亲。后弃而隐武安山中。久之,天宁虚照禅师遣徒招致为僧,以其能文词,使掌书记。后游云中,留居南堂寺。世祖在潜邸,海云禅师被召,过云中,闻其博学多材艺,邀与俱行。既入见,应对称旨,屡承顾问。秉忠于书无所不读,尤邃于易及邵氏经世书,至于天文、地理、律历、三式六壬遁甲之属,无不精通。论天下事如指诸掌。世祖大爱之。后数岁,奔父丧,赐金百两为葬具,仍遣使送至邢州。服除,复被召,奉旨还和林。上书数千百言,世祖嘉纳焉。癸丑
29、,从世祖征大理。明年,征云南。每赞以天地之好生,王者之神武不杀,故克城之日,不妄戮一人。己未,从伐宋,复以云南所言力赞于上,所至全活不可胜计。中统元年,世祖即位,问以治天下之大经、养民之良法,秉忠采祖宗旧典,参以古制之宜于今者,条列以闻。于是下诏建元纪岁,立中书省、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士,咸见录用,文物粲然一新。秉忠以天下为己任,事无巨细,凡有关国家大体者,知无不言,言无不听,帝宠任愈隆。燕闲顾问,辄推荐人物可备器使者,凡所甄拔,后悉为名臣。至元初,帝命秉忠相地于桓州东滦水北,建城郭于龙冈,三年而毕,名曰开平。继升为上都,而以燕为中都。四年,又命秉忠筑中都城,始建宗庙宫室。八年,奏建国
30、号曰大元,而以中都为大都。他如顽章服,举朝仪,给俸禄,定官制,皆自秉忠发之,为一代成宪。十一年,扈从至上都。秋八月,秉忠无疾端坐而卒,年五十九。秉忠自幼好学,至老不衰,虽位极人臣,而斋居蔬食,终日淡然,不异平昔。每以吟咏自适,其诗萧散闲淡,类其为人。有文集十卷。 (选自元史刘秉忠传)10.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )(3 分)A.海云禅师被召,过云中 过:经过,路过。B.尤邃于易及邵氏经世书 邃：深远C.帝命秉忠相地于桓州东滦水北 相:审察,勘查。D.皆自秉忠发之,为一代成宪 宪:法令,制度。11.下列对文中划线词语相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分)A.“字”是一
31、个人行成人礼后，由父亲或长者给取的。取字是为了便于他人称谓。对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。B.易也称周易、易经,相传为周文王所著,成书于周代。后来和诗经尚书礼记春秋一起并称“五经”。C.“癸丑”为干支纪年。干支纪年是中国历法上使用的纪年方法,十二天干和十地支顺序相配,六十年为一周,周而复始。D.中书省,古代皇帝直属的中枢官署名,封建政权执政中枢部门。元朝中书省在远方还有一些派出机构,即各个行中书省(简称行省)。12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分)A.刘秉忠才华横溢,不拘一格。他出身于官宦世家,出仕后又弃官隐居为僧。后受世祖召见,与海云禅师一起入府觐见,颇受赏识
32、。B.刘秉忠心地善良,仁爱宽厚。在攻打宋时,他常以天地有好生之德劝喻皇上不要滥杀无辜,因他得以保全性命的百姓不可胜数。C.刘秉忠精通治理,敢担责任。他以天下为己任,通晓治理之道,善于古为今用,辅佐世祖建立元朝,并为元朝定规立制费尽心血。D.刘秉忠恬淡闲散,好学不懈。身居高位后,他仍斋戒居住,粗茶淡饭,整日恬淡安静,与以往没有不同,常常诵咏诗词自娱自乐。13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）己未,从伐宋,复以云南所言力赞于上,所至全活不可胜计。(5 分)答：_（2）秉忠采祖宗旧典,参以古制之宜于今者,条列以闻。(5 分)答：_（2）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首唐诗，回答 1415
33、题。题弟侄书堂唐杜旬鹤何事居穷道不穷， 乱时还与静时同。家山虽在干戈地， 弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上， 野泉声入砚池中。少年辛苦终身事， 莫向光阴惰寸功。14、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项（ ） （ ） （5 分）A、首联写到作者身处战乱时期，由于社会动荡的影响而无法静心专研学问。B、颔联表明家乡虽然处于干戈之地，但弟侄却能秉持信念坚持提升自我，注重礼乐之风。C、颈联在写景上运用了动静结合和视听结合，磨砚的声音响亮得就像野泉声，表现了弟侄刻苦专研学问。D、尾联与“少壮不努力老大徒伤悲”有异曲同工之妙都是劝谏在年少时要珍惜时光刻苦学习。E、本诗语言深奥华丽，表现了对弟侄在战乱是仍然能
34、够坚持学习坚持修业的赞赏。15、同是以战争为背景，本诗与宋代文天祥的过零丁洋所抒发的情感有何不同之处。（6 分）（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 5 分）16补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）（1）三峡中从色彩对三峡景物进行描写的句子是_,_. (2)离骚中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美德的两句 _,_（3）苏轼赤壁赋中，客人以眼前的山川形势发问“ _”，紧接着追述曹操破荆州、下江陵的往事。第卷 表达题三、语言文字运用（20 分）17下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ）(3 分)南京的首场古董挂表拍卖会结果差强人意，美国收藏家协会会员项明华收藏的 23 款古董挂
35、表昨天仅仅拍出了一块，而且是以底价 1300 元拍出。汽车企业要想在激烈的市场竞争中争得一席之地，必须要讲诚信。国内一些汽车销售商欺瞒消费者，冷面售后服务，只能是为渊驱鱼。当杨扬得知中国体育代表团需要她再次复出，以自己丰富的经验带领年轻选手冲击冬奥会时，她当仁不让地回到了中国短道队的集体里。浙江省质量监督局的有关负责人表示，今后他们将对浙江范围内的食品包装、容器生产企业展开专项整治，让假冒伪劣商品在劫难逃。齐白石画册的一幅画上，一根枯枝横出，站立一只鸟，别无长物，但用笔的神妙，令人感到环绕这鸟的是一个广阔无垠的空间。国务院转发关于清理规范驻省会城市办事机构指导意见强调对“驻省办”的清理规范工作
36、不能拖泥带水，而必须一鼓作气、不留死角。A B C D18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3 分)A.一些行业的不良行风如果得不到纠正,社会风气就可能败坏,就难以构建和谐社会、健康社会、幸福社会。B.在浩如烟海的关于海子的研究和回忆性的文章中,充分说明中国诗歌批评界已经丧失了和真正的海子诗歌世界对话的能力。C.机动车驾驶人数量的迅猛增长,导致了越来越多的不文明驾驶问题,建立与中国机动车发展相适应的现代交通秩序成为了当务之急。D.中老年朋友们在冬春季节交替之际应该注重换季调养,按医生专业的养生指导和建议调养锻炼,践行健康的养生之道。19.填入下列文段空白处的词语,最恰当的一组是( )(3
37、分)欣赏写景美文的同时,我们很快联想到咏物佳作。景与物有时是难解难分的。物的概念很宽泛,除了人,其他一切 可以统统称作物, 景物不同于动物,动物不同于植物,景物与植物又有密切关系。有些“物”可总称事物,而某一件又不能等同于事物。 写人的一部分,如手、脚、衣、饰,到底属于“写人”还是“咏物”?看起来很复杂。 ,细分是不必要的,文学艺术毕竟不同于其他学问, 从审美出发,于描写对象、方法上大致划分, 赏析,能够意会即可。 A 也许 虽然 假使 然而 只须 惠于B 抑或 不过 如果 本来 只有 利于C 或许 但是 倘若 其实 只要 便于D 大抵 可是 若要 但是 无论 益于20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分）
