1、绝密启用前2017 年普通高等学校招生全国统一考试（模拟五）语文试题本试题卷共 8 页，22 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟命题人：申林静、席顺斌 审题人：闫光平 考试时间:2017 年 5 月 31 日 祝考试顺利注意事项：1、答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2、选择题的作答，每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3、填空题和解答题的作答，用签字笔直接答在答题卡上对应答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4、选考题
2、的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用 2B 铅笔涂黑。答案写在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。5、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读(35 分)（一）论述类文本阅读(9 分, 每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。现代的思想家们常常说，语言文字建构了人们意识中的世界，可以呈现一个民族深层的思维和意识结构。那么从汉字中，我们能够看到什么呢？汉字是现在世界上唯一还在使用的、以象形为基础的文字，是由图画抽象、规范、滋生而成的。古代的汉字表明，古人不习惯于抽象而习惯于具象，比如“牛” ，各种字形始终突出地
3、显现着牛正面的头部和对称的双角，又如食物，有“米”“稻”“禾”“黍”等等，但并没有一个总的类名，如庄稼、粮食之类。反过来看，汉字的这种象形性也对中国人的思想世界产生极大影响，使中国人的思想世界始终不曾与事实世界的具体形象分离，思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号。汉字的衍生和分类也显示了古代中国人关于世界的知识和对世界的感知方式。汉字的衍生是一个树形滋生的过程，以造字时代独立产生的象形“初文” （章太炎语）为根，通过会意、指事、形声等几种造字的方法，滋蘖出“字”。从每个“初文” 中产生的与它意义相关的一批字，在后来被视为同属于某一个“部首”，它们所表示的现象或事物，在古人看来就
4、是事实世界的一个“类” 。这种分类方式与近代西方有所不同，古代中国人特别注意一个现象、一个事物可以感知的表象，以此作为分类的依据。因此那些以类相从的字，无论以什么“初文” 为义符， “初文”的象征性总是使这个字与原初的形象有联系，使人们一看就可以体会它的大体意思。这种归类的思路，以事物可以感知的特征为依据，通过感觉与联想，甚至隐喻的方式进行系联。例如“木”作为“ 初文”，是植物的抽象名称，那么以“木”为义符的字应该都表示树木，如梅、李、桃、桂等等，但实际上，“木” 这一类名的范围却远远超出了树木，它可以是树木的一部分，如“本”“ 末”，可以是与树木有关的某些性质与特征，如“柔”“枯”，甚至还可
5、以是与树木并不直接相关，却可以从树木引申的其他现象，如“杲”（日在木上，明也）、“杳” （日在木下，冥也）。再如“ 彳”字，本来是象形的通衢大道，殷商时代的卜辞中，不少字就与它有关，而“役”字，在甲骨文中本不从“彳” ，但当它在后世以“彳”为义符后，就使人觉得从役之人好像真的总是在路上奔波。当汉字作为一种不言而喻的思想运算的符号被接受时，人自己创造的文字就反过来影响、制约和规范了人对世界的认识。汉字的象形性也影响了汉语的句式，独立呈意性使汉字在任何场合均无需严密的句法即可表现意义。这就使得古代中国人的思维世界似乎不那么注意逻辑、次序和规则，话语发出者和接受者凭着共同的文化习惯，就能够表述和理解
6、很复杂的意义。我们除了能从汉字本身大体了解古人“怎么想”，还可以从中了解他们“想什么” ，比如能从汉字的字形中探寻某种思想和制度的起源，从汉字的分类中理解古人生活的重心和兴趣等等。因此，我们有必要把古老的汉字置于思想史的视野之中，考察其中的思想史意义。（摘编自葛兆光作为思想史的汉字）1 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）(3 分)A语言文字建构了人们意识中的世界，因此从汉字中，我们能读出古代中国人深层思维和意识结构中的一些东西。B汉字以象形为基础，由具体图画演变而成，它通过会意、指事、形声等方式衍生滋蘗， 构成了一个独特的符号体系。C在古代汉字中，“牛”的各种字形都突显牛正面的头部和
7、对称的双角，这体现了古代中国人习惯于具象而不习惯于抽象的思维特征。D古代中国人创造了许多表具体事物的文字，却没有表抽象意思的总的类名，如指食物时有“米”“黍”等字，却无表 “庄稼”“粮食”这类抽象意义的字。2 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）(3 分)A汉字的分类中包含着古代中国人关于世界的知识，分类的依据是现象与事物的表象，这种分类方式不同于近代西方的分类方式。B象形的“初文 ”是汉字衍生的根基，作为义符，初文总是能提示与它意义相关的一批汉字的大体意思，后来被视为该类汉字的“部首”。C由“木”先引申出“梅”“李”等，进而引申出“本”“ 末”，再引申出“杲”“杳” ，这体现了汉字归
8、类通过感觉、联想、隐喻等方式进行系联的特征。D“役”字原不从“彳” ，后来才以 “彳” 为义符。因为“彳” 是通衢大道的象形，所以人们看到“ 役 ”字就会产生从役之人奔波于路的联想。3 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3 分)A文字既留下了创造者思维方式的烙印，反过来又会影响使用者的思维方式，古代中国人旳思想世界始终与具体形象相联系，就与汉字的象形性大有关系。B象形性使汉字能独立呈现意义，因而说话者在缀词成句表达某个意思时，无需严密的句法，听话者就能借助共同的文化习惯顺畅理解话语的意思。C古代中国人主要通过表象来感知世界，无需借助运算、推理、判断等思维活动，这种感知世界的方式使汉字
9、具备了强烈的象形性。D古老的汉字能让我们感知古人的思维方式和意识观念，因此具有重要的思想史意义，应当被作为思想史的研究对象。（二）文学类文本阅读(14 分 )阅读下面的文字，完成下列 4-6 题。橘 子李培俊他上衣破了，裤子也撕开了一道不小的口子。脸上还有几条浅色的灰道子，其中一条越过眉梢，在腮帮上拐了个 S 形的小弯，一直延伸到嘴角那里。他显得异常狼狈。天快黑时，他出现在卖橘子的小摊前。橘子又香又甜的滋味，对于又渴又饿的他具有致命的诱惑力，他恨不得立即拿起一个，剥去外皮，塞进嘴里！但他没有。他用力咽下一口口水，手下意识地伸进上衣空无一物的口袋，他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋这时，摊主拿起一
10、只又圆又大的橘子递到他手上，那只橘子是摊子上最为鲜亮的一只。摊主笑笑说：忘记带钱了吧？以后记住，男人出门，口袋可不能空，吃吧，吃吧，自家树上结的。他说了声谢谢，拿着橘子离开了。两天后，他又一次出现在那个卖橘子的小摊前。没等他开口，摊主就拿起橘子塞给他，不是一只，而是四只。他张张嘴，想对摊主说些什么的，可他欲言又止，终于什么也没说，把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁，走了。晚上摊主收摊，发现了那份报纸，打开一看，摊主惊呆了，上面有一则公安部门的悬赏通缉令，照片上那个通缉犯，竟是他!自己竟两次送橘子给他吃!几经犹豫之后，摊主还是拨通了报警电话。公安部门调集警力，在小摊周围设伏，静等着逃犯的再次出
11、现。三天后的中午，逃犯果然出现了。他没有马上进入警方的埋伏圈，而是远远站着，朝四周张望一阵之后，做出了一连串令人费解的动作：他先从裤袋里掏出一把尖刀，举得高高的，在空中晃动几下，然后五指一松，尖刀在阳光下划出一缕寒光，哐当一声落到地上。随即，他举起双手，走进警察的埋伏圈。警察一拥而上，给他戴上手铐，推向远处的警车。他说，请等一下，能让我和卖橘子的老板说句话吗？带队的警长犹豫片刻答应了，两个警察架着他，来到卖橘子的摊主面前。他对摊主说：那张报纸是我故意放在你这里的。说完，逃犯如释重负地吐出一口长气，跟着警察上了警车。摊主连忙找出那份报纸，发现背面有几行用铅笔写下的小字：长期以来，我像一只被猎人追
12、赶的兔子，东躲西藏，白天钻进不见天日的密林，晚上睡在阴暗潮湿的山洞，吃没吃的，喝没喝的，我都快疯了当我为选择怎样结束自己的生命犹豫不决时，你送给我橘子吃，还对我微笑。老实说，是你的善良感动了我。对你，我无以为报，举报不是有 2万元的赏金吗？权作是我对你善良的报答吧。公安部门按照通缉令的承诺，第三天便把 2 万元赏金送给摊主。摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。8 年之后，劳改农场的储油仓库发生火灾，危急关头，他冲进火海，搬出了 8 桶汽油，避免了一次灾难性的事故发生，又因一辆失控的卡车冲向一个狱友的时候，他及时推开狱友，却永远失去了左腿。他获准减刑 4 年。出狱那天，他没有回家去
13、见妻子儿子，而是拄着双拐去了那个小镇，去找送他橘子的摊主。摊主的妻子红着双眼告诉他，丈夫已经在两年前去世了。说着，她递给他一个沉甸甸的纸包，对他说，临死前让我把这包东西交给你，说你用得着。他让你也摆个水果摊，挣钱虽然不多，可那是自己挣的，花着踏实。他打开纸包，里面是那 2 万元钱的赏金，分文未动。包钱的报纸，也是他当年留给摊主的那张。几年时间，纸张已经发黄，通缉令上的照片也已有点模糊不清。（选自小小说精选）4 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）(3 分)A. 小说开头写到的“他”的衣着、神情、动作、心理等，都暗示 “他”是个逃亡在外的罪犯，并为下文“他” 接受橘子、报
14、恩等情节做了铺垫。B. 摊主两次送给“ 他”橘子，一方面显示出摊主对“他”的同情，另一方面也有摊主对“他”的畏惧，因为摊主拨打报警电话前，有过一番心理博弈。C.“摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。”其中“颤抖”一词含义丰富，既有得到两万块钱的激动，也有对“他”报恩的感动。D. 小说叙事紧凑而不显散乱，语言朴素而不失细腻，作者匠心独运，通过对摊主这样的普通人善良品质的歌颂，让人们体会到社会风气的转变。5 文中的“他” 三次来到水果摊，试简要分析“ 他”来水果摊的目的。(5 分)6 结合全文，分析小说结尾的好处。(6 分)（三）实用类文本阅读（12 分）阅读下面的文字，完成 7-9
15、 题。停不下的艺术追溯林风眠：中西巧调和今天的梅州，是广东东北部一个经济发达的现代化城市。然而，在距离梅州市区 20 公里外的西阳镇阁公岭村，却依稀能看到 100 多年前留下的痕迹。这栋略显破旧的宅院，就是林风眠出生的地方。在林风眠 5 岁时，家里把他送到了本族开设的立本学堂，读书认字，既是石匠又能画几笔的父亲还教他临摹芥子园画谱。在这种临摹中，林风眠接受了中国传统绘画艺术的启蒙教育。1915 年，15 岁的林风眠踏进了梅州中学的大门，在这里，林风眠遇到了他人生中的第一位美术老师梁伯聪，正是这位梅州历史上最后一个能书善画的秀才,将林风眠引向了艺术的新天地。求学期间,亲朋从南洋带回的一些外文书籍
16、,也让林风眠好奇不已。书中那些色彩丰富、形象逼真的西洋画插图，使得从小临摹惯了芥子园画谱的他，看到了另一个不同的艺术世界并心迷向往。4 年后，作为第六批留法勤工俭学的学生，他和林文铮一起登上了开往法国的邮轮。在国立高等艺术学院院长杨西斯的工作室，林风眠接受了西方现代艺术与思想的双重启蒙，对艺术的理解和观念发生了重大改变：艺术不再是儿时临摹或少时喜爱的西洋画片，而是天马行空的想象与思考。林风眠独特的绘画天赋使杨西斯惊叹不已，于是就推荐他到巴黎美院。1924 年 5 月 21 日，第一次“中国美术展览会”在德国斯特拉斯堡共和国广场的莱茵宫开幕，他的作品引起轰动。此时的林风眠，在欧洲现代主义艺术和中
17、国古典工艺美术的基础上，已经形成了中西调和的基本艺术面貌。约两年后，林风眠受蔡元培之邀回国担任国立北平艺术专科学校的校长。不久，林风眠发表了谈东西艺术之前途一文。他以论述艺术是如何构成的、东西艺术根本之异同等问题为基础，正式提出了“调和东西艺术”的主张，力图在复兴东方艺术和调和东西艺术之间寻求新路。为了实现“中西融合” 的艺术理想，林风眠可谓殚精竭虑。他主张“兼容并包、学术自由”的教育思想，不拘一格广纳人才，艺术名家李可染、赵无极、朱德群、吴冠中、王朝闻、苏天赐等都是林风眠的学生。他锐意革新艺术教育，请木匠出身的画家齐白石登上讲台，聘请法国教授克罗多讲授西画，并提出了“提倡全民族的各阶级共享的
18、艺术”等口号。他提倡兼收并蓄，调和中西艺术，并身体力行，创造出富有时代气息和民族特色的、高度个性化的抒情画风，为中国现代绘画提供了切实可行的发展思路和风格典范。1927 年 5 月 11 日，林风眠组织本校师生召开了一场在当时国内规模相当大的艺术展。由于部分作品抨击社会、直讽现实，激怒了奉系军阀，林风眠被迫辞去校长之职，离京南下，担任了由蔡元培亲手创建的杭州国立艺专第一任校长。执掌杭州国立艺专的十年，也是林风眠实践自己调和中西艺术理想的十年。这一期间，林风眠用象征手法创作了大型油画人道悲哀死人类的痛苦渔村丰收等作品，风格一如他“中西调和”的探索，造型简约，大笔触粗线条，色调强烈而凝重。后来林风
19、眠移居到了上海，他就像个苦行僧一样，不问世事埋头作画，在清苦孤寂中继续着中西艺术调和的探索。很多学者认为，这一时期，林风眠终于在中西融合的道路上创造出了自己独特的面貌，他的艺术达到了前所未有的高度。尽管孤独、忧郁和磨难一刻也没有离开过林风眠，但是，在他的笔下，却衍化出了寂静的山川，仿佛一片超现实的梦乡。（选自光明日报2016 年 5 月 8 日）相关链接：在巴黎国立美术学院法国美术教育的最高殿堂，林风眠不是个守规矩的“好学生”，他为塞尚、莫奈、马蒂斯等离经叛道的画家所倾倒，又在巴黎东方美术馆和陶瓷博物馆的彩陶、汉画砖、唐三彩、瓷器花纹上，发现了中国民间艺术的奇特魅力。（求实在线中国现代绘画史一
20、代宗师 孤鸿林风眠）林风眠曾对人讲：“在北京和杭州当了十几年校长，住洋房，乘私人轿车，身上一点人气几乎耗光了。你必须真正生活着，能体验今天中国几万万人的生活，身上才有真正人味。首先是人，彻底 人化了，作品才有真正的生命活力。”（求实在线 中国现代绘画史一代宗师孤鸿林风眠）“林风眠一生最大的特点，就是融汇了东西方的优点，能够创造一种崭新的、从未有过的艺术形式。他是一个独领风骚数百年的领袖型、旗手型的人物。”中国美术学院 原校长 肖锋“他奠定了中国现代绘画的基础，他之后的赵无极、吴冠中等人都是追随他的道路的。没有林风眠，中国绘画就缺少一个走向现代艺术的大师。”美术理论家 邵大箴7 下列理解和分析，
21、不符合原文意思的一项是（ ）(3 分)A. 林风眠成为中国一个独领风骚数百年的人物，主要原因在于他提出了“调和东西艺术”的主张，并且身体力行，在艺术创作上达到了前所未有的高度。B. 林风眠的创作融汇了东西艺术之长，创造出了自己画作的独特的面貌，他没有忘记生活是创作的源泉，没有生活，没有真正的人味，作品就没有生命活力。C. 林风眠在中国绘画尤其是中国现代绘画史上有着举足轻重的作用。他的作品兼有欧洲现代主义艺术和中国古典工艺美术之长，造型简约，色调强烈凝重，独具一格。D. 绘画是林风眠安身立命的凭借，是他毕生的终极追求，更是他表达强烈情感的媒介。他借助绘画表达他对国事的关心、对人生的思索、对身边人
22、和事的敏感与爱。8 下面对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(4 分)A. 林风眠从小接受了良好的教育，既在学校接受了系统的文化学习，又在梁伯聪、南洋回来的朋友等人的影响下关注西方的艺术世界，这为他日后进行中西调和的创新打下了基础。B. 林风眠敢于打破常规，做事不按常理出牌，欣赏离经叛道的画家。当校长时他聘请木匠画家的齐白石，打破艺术的崇高地位，提倡各阶级共享的艺术。C. 1919 年，林风眠到法国勤工俭学，在院长杨西斯的工作室接受了中国传统艺术与西方现代艺术的双重启蒙，从此踏上了绘画艺术中西调和的探寻之路。D. 林风眠具有强烈的爱国情怀。从 1919 年选择出国勤工俭学，到德国第
23、一届“中国美术展览会”引起轰动，再到国内艺术展上借作品抨击社会、直讽现实，都是他爱国的体现。E. 大成就须经得起大寂寞。移居上海的林风眠不问世事埋头探索，孤独、忧郁和磨难围绕着他，但他终于超越自我，在创作上形成自己的风格，取得了巨大成就。9 林风眠“在中西融合的道路上创造出了自己独特的面貌” ， “ 他的艺术达到了前所未有的高度” ，试结合材料简述林风眠在绘画方面取得如此成就的原因。 (5 分)二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成文后 10-13 题。邓艾传邓艾字士载，义阳棘阳人也。少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。年十二，随母至颖川。读故太丘长陈
24、寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。出参征西军事，迁南安太守。嘉平元年，与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。维退，淮因西击羌。艾曰：“贼去未远，或能复还，宜分诸军以备不虞。”于是留艾屯白水北。三日，维遣廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰：“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东袭取洮城。”洮城在水北，去艾屯六十里，艾即夜潜军径到，维果来渡，
25、而艾先至，据城，得以不败。赐爵关内侯，加讨寇将军，后迁城阳太守。景元四年冬十月，艾自阴平道行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。山高谷深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。艾以毡自裹，推转而下。将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。先登至江由，蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列陈待艾。艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。忠、纂战不利，并退还，曰：“贼未可击。 ”艾怒曰：“存亡之分，在此一举，何不可之有?”乃叱忠、纂等，将斩之。忠、纂驰还更战，大破之，斩瞻及尚书张遵等首，进军到雒。刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降。艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。节选自三国志魏书10下列对
26、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3 分）A维今卒还/吾军人少/ 法当来渡而不作桥 /此维使化持吾 /令不得还/维必自东袭取洮城。B维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/ 此维使化持吾/令不得还/ 维必自东袭取洮城。C维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/ 此维使化持/ 吾令不得还 /维必自东袭取洮城。D维今卒还/吾军人少/ 法当来渡而不作桥 /此维使化持/ 吾令不得还/维必自东袭取洮城。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分）A鳏：年老无妻或丧妻的男子；寡：年老无夫或丧夫的女子；孤：年幼丧父的孩子；独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲
27、就死了。B“ 艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男 20 岁、女 15 岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。C“ 辟之为掾”中“掾” 即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。D“迁南安太守”中“迁” 与徙，都指调动官职。 “迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙” 则表示一般的调职。12下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A邓艾在战乱时迁徙汝南，为农家牧养小牛。后在颍川看到一篇谈及如何作文、为人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。B邓艾做过都尉学士，后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫
28、，送给他很多财物，邓艾最初没有很表示感谢。C邓艾和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，邓艾认为应该分兵把守，后又识破了姜维的计谋，得以不败。D邓艾率军从阴平进攻，他击败了马邈和诸葛瞻后，到达雒城。后主刘禅捧着皇帝大印，到邓艾面前请求投降。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。（5 分）（2）艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。（5 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中 向子湮 江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同 云深处望三
29、关 。断肠山又山。天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还。【注】公元 1127 年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。徽宗已被囚死。向子湮，南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤”。三关：古代三个重要关隘的合称。14下列对本词的理解与赏析，不恰当的两项是（ ）（5 分）A. 上片前两句写景，有虚有实。前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人想象北方之景，是虚写；“易水寒” 为词人路上所见眼前之景，是实写。B. 上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断！C. 下片前三句运用反
30、衬的手法。 “此恨难消”的“难”字，与前面的“可”字“ 能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。D. 下片后两句，“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里代指被掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。E. 这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人心中不便明言的情感，取得了感人至深的效果。15这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（5 分）16默写下列句子中的空缺部分。（1）李贺雁门太守行中“_，_”两句，借用燕昭王重金求士的典故，表达主将甘愿为国捐躯以报答君主知遇之恩的豪情壮志。（
31、2）韩愈师说“_，_”两句，一针见血地揭露了士大夫之族耻于从师的心理原因。（3）诗经氓中“_”一句，是女子向男子解释婚期推迟的责任不在自己，真正的原因是“子无良媒”。第卷（表达题）三、语言文字运用（20 分）17下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（ ）（3 分）A. 身处春秋鼎盛的伟大时代，我们这些年轻人更应该积极向上，刻苦学习，发愤图强，为国家和社会做出自己应有的贡献。B. 我国著名的书法中，雄浑大气的颜体字与颜真卿刚直忠义的性格相维系；张旭的草书龙飞凤舞、气势非凡，与他旷达的性情相对应。C. 电视连续剧人间四月天 第 6 集中，梁思成去见徐志摩，谈话中说道：“昨天在宗孟先生那儿缘悭一
32、面，今日特来拜访。”D. 昨天夜里，凡此种种场景，皆如电光火石一般，在难以入眠时掠过我的眼前，让我的心绪久久不能平息。18下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分）A. 这本书文风幽默风趣，个性十足，书中的插图简练明朗，蕴含着作者对不同人生阶段和社会环境变化的独到思考与发现。B. 春节是合家团圆的节日，但对于入住养老院的老人看来，春节往往是情绪波动的敏感期，一些老人会因无法与家人团聚而闹情绪。C. 翁偶虹先生是一代戏曲名家，倾尽一生心血创作了桃花村，是在京剧老戏花田错的基础上翻新而成的艺术精品。D. 我国成功发射的脉冲星试验卫星属于太阳同步轨道卫星，入轨并完成在轨测试后将开展在轨技术试验，主
33、要验证星载脉冲星探测器性能指标等。19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（3 分）人生的绿色阅读， 从梦想起飞的少年开始。少年最宜学诗， 入门得句， 清新可喜。 这与童眼观察，童心体味，终以无忌童言天真道出，大有关系。少年脱口吐秀，不倚雕琢，只关性灵， 难能可贵。 ，当今寄望子女成龙成凤的父母，更应洞开诗窗，让孩子们翱翔于充满想象力和创造力的文学天地，在孩子的人生初始阶段培育一颗优雅的诗心。 A 最好 如果 则 当然 / 所以B 不妨 一旦 大都 / 当然 因此C 应当 虽然 但是 其实 / 可见D / 即使 也 因为 因而 而且20 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字
34、语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（5 分）惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。实际上， _ ，大地回春、天气变暖才是使它们结束冬眠、“惊而出走” 的原因。惊蛰雷鸣最引人注意。现代气象科学表明， _ _ ，是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升；或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大， _ ，“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的的气候规律相吻合。21 下面是某公益慈善项目“废旧衣物回收再利用”流程图，请把此流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 110 个字。（6 分）六、作文（6
35、0 分）22 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60 分）哈佛凌晨 4 点半最初在上疯转，后又出版成书，畅销一时。该文描述的是，凌晨 4 点多的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席，莘莘学子已经坐满图书馆，静静看书、思考、做笔记然而，耶鲁大学本科毕业、2016 年 8 月底入读哈佛大学商学院 MBA 的李柘远，通过亲身经历和调查证明，“哈佛凌晨 4 点半图书馆的景象” 只是一个想象，根本不存在。哈佛凌晨 4 点半显然已经不是鸡汤了，如果说是，也只是抹了点鸡油的假鸡汤。可是，这样的鸡汤为何迷倒了几乎所有的国人，尤其是中国的学子？请根据材料，联系现实，阐释你的看法和理由。
36、要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2017 届襄阳五中高三年级第五次适应性考试语文试题【答案解析】1 D 表意绝对,” 却没有表抽象意思的总的类名”不当.根据第三段” 例如, 木作为初文是植物的抽象名称,木这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知,”木” 便是表抽象意思的总的类名。2 C 曲解原文， “先进而引申出 再引申出” 不当。原文所说的几种引申情况彼此之间是并列关系。3 C 试题分析：“无需借助运算、推理、判断等思维活动”理解有误。原文只是说中国人“思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号” ，并不表明不需要“借助运算、推理、判断等思维活
37、动” 。4. A 分析：B“一方面也有摊主对 他畏惧”理解错误；C“有得到两万块钱的的激动”理解错误；D“让人们体会到社会风气的转变”无中生有。5. 第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋”第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。第三次来是为了自首。即让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。(要求有观点有分析 1 点 1 分,2 点 3 分,3 点 5 分) 6. 故事情节上，结尾是摊主生前留给他的依旧用他曾经用的那张旧报纸包着的 2 万块钱,这样的结尾使情节再起波澜,增强读者阅读兴趣。人
38、物形象上，使摊主的形象更加丰满高大,刻画出一个善良、富有同情心、不贪不占、踏实做人本份做事的感人形象。主题思想上，丰富文章内涵,深化小说主旨。使小说的主题不再停留在单纯的逃犯受感化自首感恩的层面，更包含着踏实做人、本分做事等朴素深刻的道理。艺术效果上,这样的结尾虽在意料之外，却是情理之中，波澜起伏,跌宕丛生,使小说引人入胜,趣味性强。(答对一点给 2 分,意思对即可)7. D D 错在无中生有，“对身边人、事的敏感与爱”于文无据。 8.（4 分） BE 题中 A 项梁伯聪引领他在中国传统绘画方面走向艺术的新天地；C 项应为接受了“西方现代艺术和思想的双重启蒙”，中国传统艺术的启蒙他幼时就接受了
39、；D 项属无中生有，林风眠出国留学、在国外艺术展上一举成名并未提到他的爱国情怀。 9. 保持好奇心，善于学习，兼收并蓄。无论是中国的传统艺术、西洋插画，还是西方的艺术理论与思想，林风眠都向往追求，兼收并蓄。锐意革新，能打破传统，不拘一格。林风眠邀请木匠出身的画家讲课、不一味地做守规矩的“好学生”等，才能在调和东西艺术方面走出了一条自己的路。贴近生活，保持人味。林风眠认为住洋房、乘轿车耗光人身上的人气，认为人必须真正活着，作品才有生命活力。耐住寂寞，专心创作。林风眠在上于清苦孤寂中不问世事埋头作画，最终让自己的艺术达到前所未有的高度。有师友亲人的帮助。梁伯聪将林风眠引向了艺术的新天地，院长杨西斯
40、推荐到巴黎美院，蔡元培的慧眼识英，父亲的影响等等，都促成了林风眠的成功。（答对三点给满分，须结合文本分析）(要求有观点有分析 1 点 1 分,2 点 3 分,3 点 5 分)10 A 句意： 姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。11 B 字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。古人称呼他人，一般称他的字，不能呼名。呼他人的名，很不礼貌。一个人的字，是在成年后才有的。年轻人为了表示谦逊，都说：“年幼，无表”。12 D 结合文本内容“刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降”可知，刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降
41、。非后主刘禅捧着皇帝大印。13（ 1）（邓艾）后来担任典农纲纪、上计吏，拜访太尉司马宣王。司马宣王认为他与众不同，征召他担任（太尉府）掾吏，又升任尚书郎。（“为”：担任；“诣”：拜访或到、往；“奇”：认为奇异、与众不同；“辟”：征召；大意 1 分）（2）邓艾到达成都，督察驾驭/巡视管理将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业，蜀国人都称赞邓艾。（“检御”：督察驾驭/巡视管理；“无所虏略”：没有发生抢劫掠夺的事；“绥纳”：安抚接纳；“称”：称赞；大意 1 分）【参考译文】邓艾，字士载，义阳棘阳（今河南新野县）人。父亲早死，所以很小就成了孤儿，太祖攻占荆州之后，他
42、举家迁徙到汝南，给农民放养牛犊。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寔墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名改成为范，字改为士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏。后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有很表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划指挥可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。后来邓艾任典农纲纪、上计吏。拜访太尉司马懿。司马懿认为他与众不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚书郎。邓艾出任参与征西军事，又升任为南安太守。嘉平元年，和征西将军郭淮
43、一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说：“蜀国贼敌离开这里还不远，或许还会再回来，我们应该分兵把守，以防万一。”于是郭淮留邓艾驻军白水北面。三天后，姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地驻扎下来。邓艾对将领们说：“姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北，距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城，姜维果然渡河夺城：但是邓艾已抢先到达并占据了洮城，才没有战败。朝廷赐给邓艾关内侯的爵位，加授讨寇将军的官衔，后来升任他为城阳太守。景元四年冬天十月，邓艾自阴平行走百
44、余里，全是无人之地，凿山开路，架设栈道，山高谷深，十分艰险，加之运粮十分困难，形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体，推转而下。众将士都攀木缘崖，一个一个前进。首先来到江由县，西蜀守将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退还绵竹，排列战阵，等着狙击邓艾。邓艾派遣自己的儿子邓忠等率兵从右边包抄，司马（官名）师纂等率兵从左边包抄。但二人出击均告失利，同时退回来说：“敌人（坚守牢固），不能够击破。”邓艾大怒道：“生死存亡的选择，全在此一举，哪里有不能的说法？”大骂邓忠和师纂，要斩首示众。二人又率兵快马回去重新作战，大败敌兵，斩下诸葛瞻及尚书张遵等人的脑袋，进军至雒县。刘禅派使者拿着皇帝的印玺，写了封书信（让使者带着）来到邓艾兵营，请求投降。
