1、固城中学胡杏梅 第 1 页 2019-3-4第六单元 碳和碳的氧化物检测题班级 姓名 成绩 一、选择题（只有一个正确答案，15 分）1. 下图是金刚石、石墨、C 60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是( )金刚石 石墨 C 60 碳纳米管A.这四种物质都很软，可作润滑剂B.这四种物质碳原子的排列方式相同C.这四种物质完全燃烧后的产物都是 CO2D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接 3 个碳原子2. 防毒面具滤毒罐内盛放的物质是 ( )A.石墨 B.活性炭 C.焦炭 D.生石灰3. 下列关于碳的单质及其化合物的用途与其所依据的性质不相符合的是( )A金刚石用于刻划玻璃：金刚石的硬度最大B
2、活性炭用作冰箱除臭剂：活性炭具有吸附性C一氧化碳用于冶炼生铁：一氧化碳具有可燃性D冰用于人工降雨：干冰蒸发时吸热4.“扬州八怪”之一，清代著名画家郑板桥所绘的字画至今仍不褪色这是因为墨汁中的碳 ( )A.具有可燃性 B.在常温下性质稳定 C.具有氧化性 D.具有还原性 5.下列变化属于化学变化的是( )A.用木炭吸附冰箱内的异味 B.糖厂用活性炭除去糖液中的色素C.防毒面具中充填活性炭以吸附毒气 D.实验室用灼热的铜网吸收氧气以制取氮气6.人体呼吸的过程有以下四个环节，一氧化碳中毒阻碍了下列环节中的 ( )A.肺的通气 B.肺泡内的气体交换 C.氧气在血液中的运输 D.组织内气体的交换7.氧气
3、和二氧化碳在性质上的相似点有 ( )都具有氧化性都具有还原性都易溶于水都能跟碳反应常温常压下都是气体都是氧化物都可用于灭火通常状况下密度都比空气大A. B. C. D.8.二氧化碳能灭火的原因是 ( )A.它溶于水能产生碳酸 B.它在低温、高压下能变为“干冰”C.它能在高温下被碳还原 D.它不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大9.化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，例如白磷和红磷。下列各组物质互为同素异形体的是 ( )A.一氧化碳和二氧化碳 B.金刚石和石墨C.冰和干冰 D.氧气和液氧10. 有 一 首 赞 美 某 种 气 体 的 诗 ， 其 中 几 句 是 “她 营 造 了 云
4、雾 缭 绕 的 仙 境 ， 她 躯 散 了 炎 炎 夏 日 的 暑 气 ， 她奋 不 顾 身 扑 向 烈 火 ， 她 带 给 大 地 勃 勃 生 机 ”， 诗 中 所 赞 美 的 气 是 ( )A.氧 气 B.二 氧 化 碳 C.氮 气 D稀 有 气 体11. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是： ( )A.先变红后变紫 B.变红后颜色不再改变 固城中学胡杏梅 第 2 页 2019-3-4C.先变无色后变红 D.先变蓝后变紫12. 古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有（ ）A.稳定性 B.氧化性 C.还原性 D.助燃13.
5、下列有关说法中，正确的是（ ）A室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒 B室内着火，应立即开窗通风C夜间室内有煤气泄露，可立即开灯检查 D久未开启的地窖、窖井，不可冒然进14. 为了区别 CO（可能混有氧气）与 CO2 两瓶无色气体，下列方法中可行的是（ ）A伸入燃着的木条。B分别通入少量澄清石灰水，振荡。C分别通入少量 NaOH 溶液，振荡。D分别通入少量稀硫酸，振荡。15. 下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ）A二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B二氧化碳可用燃着的木条鉴定C二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水二、选择题：（以下各题
6、，有一个或二个符合要求的答案，10 分）16. 超临界 CO2 流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂” 。下列有关它的说法错误的是 ( )A.它作为“绿色环保溶剂”能代替许多有害、有毒、易燃的有机溶剂B.超临界 CO2 流体是一种特殊的物质，带火星的木条可以在其中复燃C.CO2 是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环D.超临界 CO2 流体与固体干冰的组成相同17. 木炭、一氧化碳在一定条件下都能与 CuO 发生反应，下列叙述正确的是 ( )A.反应中 C、CO 都得到氧，发生氧化反应B.反应前后 C、Cu、O 三种元素的化合价都发生了变化C.反应都必须在
7、加热或高温的条件下才能进行D.反应导出的气体都有毒，需进行处理以防止空气污染18.下 图 分 别 二 氧 化 碳 的 制 取 、 干 燥 ， 收 集 和 性 质 检 验 的 装 置 图 。 其 中 错 误 的 是 ( )19.将燃着的木条伸入某种集气瓶中，木条熄灭，对瓶中气体判断错误的是 （ ）A一定是 CO2 B一定不是 O2 C 可能是 CO D可能是氮气 20. 比较归纳是化学学习中常用的一种方法。以下是 C、CH 4、CO 三种物质转化为 CO2的转化关系，即：CCO 2 CH 4CO 2 COCO 2，对它们的比较归纳正确的是（ ）A三种转化发生的都是化合反应B三种物质都只能跟氧气反
8、应转化为二氧化碳C三种物质都可以在点燃条件下转化为二氧化碳固城中学胡杏梅 第 3 页 2019-3-4D三种转化所有的生成物在常温下都是气体三、填空题：(共 27 分)21. 从你学过的物质中选择合适的物质的化学式填空。有还原性的气体化合物 可用作致冷剂的物质是 能支持燃烧的气体是 汽水中含有一种酸为 22. 有 A、B、C、D、E 五种常见物质，它们有如图所示的关系：已知：C 是一种金属，气体 D 可以使澄清石灰水变浑浊，E 气体有毒，能与人体内的血红蛋白结合，写出这五种物质的化学式：A B C D E 23. 氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳，是我们初中化学学习中最为熟悉的四种气体，请根据一
9、定的依据对他们进行分类分类依据 是 否是否具有可燃性 H2，CO O2、CO 224. 请根据图示完成下列变化的化学方程式，指出基本反应类型，并填写物质有关的化学性质。一氧化碳燃烧的化学方程式：_,属于_反应，利用了氧气的_性。用碳和氧化铜炼铜的化学方程式：_,属于_反应，利用了碳的_性。25. 学习化学可以帮助你变得聪明，防止你走入生活和学习中许多误区。如：水银不是银，是金属汞，有剧毒。纯碱不是碱，是盐。这样的知识你还知道哪些？（试举二例）_;_物质的组成与结构决定物质的性质。试分析导致下列两组物质性质不同的原因。金刚石和石墨性质不同是由于 不同；生铁和钢的性质不同是由于 不同四 、 实 验
10、 题 ： （ 共 11 分 ）26. 请你结合下列装置图回答问题：固城中学胡杏梅 第 4 页 2019-3-4(1)写出有标号仪器的名称：a_，b_。(2)实验室用甲装置制氧气的化学方程式是_，用_法收集氧气。反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末。该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是_，黑色粉末在反应中的作用是_。(3)某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳，制取的化学方程式为 。实验过程中，可观察到试管里产生_色沉淀，反应的化学方程式是_。五、对二氧化碳有关问题的探究(共 10 分)近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林、草原遭到破坏，
11、大气中二氧化碳的含量不断上升。二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应” 。有人认为，全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等。下面我们对二氧化碳有关问题进行探究。27(1)植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于 (填序号) 动植物的呼吸作用； 化石燃料的燃烧；死亡动植物的腐烂；某些矿物如 CaCO3 等的加热分解。(2)写出符合下列要求的化学方程式，生成物中必须有二氧化碳。化合反应 分解反应 (3)啤酒(或可乐
12、、雪碧等 )是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质。请你设计两种实验方法检验瓶装啤酒(或可乐、雪碧等 )中的二氧化碳。方法一：_方法二： 。(4)右图所示是一个现代化植物生产车间( 温室)，植物生长所需要的气肥可通过调节二氧化碳来补充。在这个温室中，以人工配制的营养液无土栽培蔬菜，满足了植物对温度及矿质元素的需求，要实现通过补充 CO2 使作物增产，所需的另一条件是 此温室可视为一个小型的生态系统，若此生态系统中只有生产者，在不通入 CO2的情况下，每天只在 6:0018:00 接受日光照射，请在右图的坐标上画出 6:0024:00 该温室内 CO2浓度的变化曲线(0:006:00 的
13、曲线已经绘出)。(5)实验室制取大量 CO2 气体，是否能用稀硫酸和大理石为原料? (填“是”或 “否”)为什么? 。甲a乙b 石灰石稀盐酸澄清石灰水固城中学胡杏梅 第 5 页 2019-3-4甲图是实验室制备 CO2 的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的 CO2 气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停上反应。用该装置制备 CO2 可起到节约药品和取用方便的效果。A、B 、C、 D 装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果? (填写编号)。六、计算题:（共 7 分）原子相对质量：H：1 Cl：35.5 Ca：40 C：12 O：1628.某课外活动小组为测定当地石灰石中含碳酸钙的质量分数，取来了一些矿石，并取稀盐酸 200g，平均分成 4 份，进行实验，结果如下：实验 1 2 3 4加入样品的质量/g 5 10 15 20生成 CO2的质量/g 1.54 3.08 4.4 m哪几项反应中盐酸有剩余_；上表中 m 的数值是_；试计算这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数。
