1、种群的数量变化规律和应用兴陇中学 陈柳一、教学设计思想本课为生命科学第五章“生态系统”的第三课时，是学习群落、生态系统的基础，也是本章的重点和难点内容。有效的分析 J 型曲线和 S 型曲线产生的条件是本课时的难点。初二的学生已具备一定的数学读图能力，能看懂种群数量变化规律的曲线。但是由于缺乏一定的生态学知识，如种群的概念、影响种群数量变化的因素等，所以在分析 J 型曲线和 S 型曲线产生的条件时存在一定难度。通过增加课外资料“影响种群数量变化的因素”的自学有助于降低学习难度。本课旨在通过图表分析、实例分析，提高学生的读图能力、分析问题及对知识的运用能力。二、教学目标1、通过实例分析，知道种群的
2、概念。2、通过阅读和分析资料，了解影响种群数量变化的因素，并学会选择、运用和分享文字信息。3、通过讨论分析 J 型、S 型曲线，能用数学图表解释种群数量的变化规律，并能分析导致种群数量变化的因素。提高读图能力、分析问题的能力。4、通过实例分析，关注种群的数量变化规律对人类生产实践活动的意义，树立可持续发展的观念。三、教学重点和难点教学重点：1、知道种群的概念。2、了解影响种群数量变化的因素。3、理解种群的数量变化规律。4、知道种群数量变化规律在人类生产实践活动中的应用。教学难点：理解种群的数量变化规律。四、教学方法：讨论合作法。 五、教具准备 ：多媒体课件、学习资料六、教学过程教学内容 教师组
3、织和引导 学生活动 教学意图引入 播放视频：“草原动物”，提出问题：在短片中出现了几种不同的动物？复习生物与生物的关系，引出种群的概念。 学生观看草原动物视频，回答问题。激发学生的兴趣，引出种群的概念。一、种群的概念 我们就把“在一定区域内同种生物个体的总和”称为种群。 通过实例分析，强调种群概念的 3 个要点。学生讨论分析，知道种群的概念。并及时将书上的知识点划好。通过实例分析，知道种群的概念。二、影响种群数量的因素 组织学生阅读分析资料，归纳影响种群数量的因素。 组织学生交流影响种群数学生阅读资料，分析归纳影响种群数量的因素。交流：通过自学和交流，了解影响种群数量的因素，量的因素。 总结并
4、补充：影响种群数量的因素：气候、食物、天敌、人类的活动、性别比例、出生数与死亡数、学生理解并记录为进一步学习奠定基础。三、种群数量的变化规律（一）种群增长的J 型曲线（二）种群增长的S 型曲线虽然在某些因素发生改变的情况下，种群的数量会受到影响。但是在一个地区内，种群的数量表现出有规律的变化。 J 型曲线1、组织学生分析 J 型曲线产生的条件；J 型增长能一直持续下去吗？为什么？2、组织学生交流讨论的结果。3、通过实例（旅鼠的资料）分析，进一步清楚 J 型曲线的变化趋势在自然界中只是一种暂时的状态。 S 型曲线1、将 S 型曲线分成 2 段分析：OA和 AC 两段并解释 K 值的含义。OA 段看成 J型曲线分析，重点分析哪些因素的变化使得种群的数量呈 AC段的变化趋势。2、组织学生讨论：当种群数量超出 K 值后，你认为 S 曲线会如何变化？学生讨论 J 型曲线产生的条件，J 型增长能否一直持续下去。学生讨论交流分析实例学生分析使得种群的数量发生呈AC 段的变化趋势的因素。学生讨论并交流。学会运用数学图表解释种群数量的变化规律，并能分析导致种群数量变化的因素。通过研究人口数量变化，使学生关注我国人口。四、研究种群数量变化的意义通过习题分析解答，了解种群的数量变化规律的应用。思考回答 通过实例分析，关注种群的数量变化规律对人类生产实践活动的意义，树立可持续发展的观念。AOB C
