1、1、 孙权劝学的主要内容是什么？吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学” ，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服与之“结友”的佳话。2、本文可以分为哪三个情节？孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学3、孙权是如何劝学的？孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学” 。继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞， “乃始就学” 。4、三人的人物形象孙权：善劝，循循善诱，关心部下，平易近人吕蒙：知错就改，坦诚豪爽，谦虚好学鲁肃：爱才敬才5、本文告诉我们怎样的道理？读书有益于人的发展和完善（开卷有益）6、学了本文你有怎样的启示？读书学习大有益处，无论天资如何，只要勤奋
2、学习，就一定可以学有所成（开卷有益）我们要善于听取别人正确的意见，知错就改我们要用发展的眼光看待人和事物7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。最后一句，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 8、出自本课的成语吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。刮目相待：另眼相看比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。 9、孙权、吕蒙的对话，与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗？孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣关系，吕蒙、鲁肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。10、作者描写
3、鲁肃与吕蒙的对话对表现文章主旨有何作用？二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。11、本文是怎样表现人物性格的？本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。12、文章中心既为劝学，为什么不详写吕蒙学习的具体情况和通过学习后他议论的高妙呢？文章的中心在于表现通过学习使人发生巨大变化，只要能表现这种变化就能突出促进这一变化的动因：学习的巨大作用。文章没有铺叙吕蒙学习的具体情况和他的论议，但是通过鲁肃的“大惊”、评价、做法，已非常明显地表现出吕蒙的巨大变化，而这一变化正是学习促成的。这
4、已能突出学习的重要和功用。13、 孙权劝学与伤仲永对比有什么相同和不同之处？相同之处：两文的内容都与学习有关，都说明了学习的重要性不同之处：内容不同：孙权劝学写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学” ，其才略很快有了惊人的长进；伤仲永写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人” 。结果不同：一是年长好学，学有所成一是幼年不学，毫无所成写法不同：孙权劝学以对话为主，言简意丰伤仲永叙议结合，借事说理14、体会人物说话的语气1、卿今当涂掌事，不可不学！语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。2、孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。3、卿言多务，孰若孤？
5、神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。5、大兄何见事之晚乎！指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。15、古人勤学的故事和名言匡衡凿壁借光读书 （凿壁借光） 孙康在雪地映光读书（囊萤映雪）司马光用圆木警枕睡觉，写出资治通鉴读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读可以医愚。 刘向读书使人心明眼亮。 伏尔泰16、理解性默写： 吕蒙拒绝学习的理由是： 鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是： 孙权劝吕蒙学习的原因是： 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是： 学习的必要性： 学习的可行性： 学习的可能性：
