1、一、作品、作家、人物介绍：1、作品 本文选自 （朝） （人）主持编纂的 这是一部 （体例）通史，记载了从 （时期）到 （时期）1362年间的史事。2、作家 司马光 （朝） 家， 家，字 ，陕州夏县。3、人物 孙权 字 ，吴郡富春人，三国时 （国）的创建者。4、吕蒙 字 ，三国时 （国）名将二、重点词语解释1、卿今当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪！4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、及鲁肃过寻阳7、卿今者才略8、非复吴下阿蒙9、即更刮目相待10、大兄何见事之晚乎三、文言文知识：1、通假字：邪通“耶”，语气词 涂 通 途 ，道的意思。 2、古今词义差异：孤岂欲卿治经为博士邪
2、古义：当时专掌经学传授的学官今义：指一种学位名 但当涉猎，见往事耳 古义：指历史 今义：过去的事四、翻译句子：1、蒙辞以军中多务2、孤岂欲卿治经为博士邪3、非复吴下阿蒙4、即更刮目相待5、大兄何见事之晚乎五、成语典故： 吴下阿蒙： 三国时名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，现比喻人学识尚浅。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待，现指别人已有明显进步，不能再用老眼光来看待。六、理解性填空1、孙权劝说吕蒙读书的话是： 2、表现孙权对吕蒙爱护，器重和希望的话是： 3、孙权劝学，吕蒙以“ ”为理由推辞，孙权现身论法，用“ ， ， ”来反驳。并告诉吕蒙学习的方式为“ ”，其好处为“ ”4、孙权给吕蒙提的读书
3、目标是：孙权所说的话中，最能说服吕蒙的句子是：5、吕蒙被说服，学习大有长进，以至鲁肃赞曰：6、吕蒙也得意地说道：七、整体感知 1、文章记叙了一件什么事？本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事。2、孙权劝学的效果如何？课文运用了什么写作手法来表现？答：吕蒙的才学和谋略大有长进。课文运用侧面烘托的手法，从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才，二人情投意合。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4、本文用言简意丰的语言描写，共写了三个人物，分别说说他们有什么样的特征？孙
4、权：关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。吕蒙：坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学鲁肃：敬才爱才5、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么启示？、读书学习是非常重要的，读书可以改变人生。、只要肯学习，就能挤出时间就会有所收获学有所成。6、文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。7、学了课文，你明白了什么道理？得到哪些启示？ 劝人要讲究策略要善于听取别人的意见要爱才但不能忌才 开卷有益；多读书、读好书、好读书不能总拿老眼光看待人和事不能找借口轻言放弃8、本文是怎样以对话表现人物的？对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
