1、小学语文四年级下册通案学校： 西填池学校 主备人： 李小红 使用人： 课 题 29、肥皂泡 课 型 新授 课时 2教学目标知识与技能目标1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。学法指导合作学习美读训练亲身体验重 点难
2、 点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教具 学具 吹泡泡用的工具 词典 多媒体 教科书教学设计教师活动 学生活动设计意图 个案设计第一课时一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？（想）玩吹泡泡游戏 由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。出示课题
3、肥皂泡齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1自主识字：文中有几个多音字请你读准（扇、散、薄、转）2小组交流3全班交流自学成果与遗留问题。4教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）四、课堂总结五作业：学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）4 人小组学习中一名同学当小组长
4、负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。学生积极发言指名读、小组读，其他学生判断正误。再读课文指名学生读课文，其他学生认真倾听学生默读课文，认真思考问题，并全班交流。学生总结这节课学习了哪些内容。1.写生字，组词。2.继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。1请同学们自由
5、读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流3全班交流师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？学生读课文并做标记小组交流预设一 做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。预设二 吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管
6、上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。小组交流后并回答：动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游生 1 朗读。兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再
7、读读？（3）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？生 2 朗读，朗读后进行比较并全班交流。学生吹泡泡并认真观察。预设三 看泡泡吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡
8、度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：谁还喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？师：在这段中你还喜欢哪句话？抓住重点词语来理解。为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔“色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）
9、“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。学生自高奋勇并饱含感情地朗读。学生回答。“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）体会喜爱、娇爱之情。学生朗读以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。软”呢？师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？为什么说“颤巍巍”的？谈
10、谈你对“光影凌乱”的理解。师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。 （1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。师：这里连用了四个“那么”，你体会到“有时吹得光影凌乱”；还颤巍巍的。和脆弱结合起来体会 “光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。学生朗读全班学生朗读预设四 梦幻泡泡这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上那么圆润，那么自由，那么透明，那么
11、美丽作者特别喜欢肥皂泡借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。了什么？导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。那么这些泡泡最终去了哪里呢？（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（4）飞到明月、夕阳、的仅仅是肥皂泡吗？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。你眼前似乎出现了什么样的景象？4再读全文，感悟升华 （配轻音乐） 师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲
12、与希望。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福。不是，这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅。指名学生朗读，其他学生想象。朗读结束后学生回答自己想象的景象。学生朗读学生说出本节课学到了哪些内容。拓展想象，培养学生丰富想象力。配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、课堂总结四、布置作业只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文母亲、雨后别踩了这朵小花，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。板书设计： 肥皂泡想 吹 看 梦幻 轻轻 美丽 希望 快乐 骄傲 前置性作业借助网络或书籍，充分地查找、搜集有冰心的资料和作品。教学反思：
