1、楓葉如丹 -袁鹰,課文內容主旨/簡介,本文主題是歌頌了一種生命的美，生命的意義 本文是在讚揚成熟的頑強的生命力。 體會“楓葉如丹”，顯示著長久的生活力的內涵 結合課文和自己的生活體驗理解“自然與人世，處處相通”,段落大意,第1段：是1個引子 第2段：用了擬人的方式描寫 第3段：跟第2段是個對比 第4段：是說明著主題 第5段-第6段：說明果實的1生，由撒種至成熟 第7段：是作者於果實 第8至第9段：作者舉例自己在五月時訪問澳大利亞時對楓葉的體會和看到的風景,第9至第12段：作者在說明相片“秋之生命”是如何被命名 第13段至14段：是總結,優美詞句,(4)丹，是成熟的顏色，是果實的顏色，是收獲者的
2、顏色，又是孕育著新的生命我們認為這段排比句很好 (3)生命，在蟬鳴哇嗓中翕動，在熾熱和鬱悶中成長，在暴風驟雨中經受考驗比喻和擬人均用很好 (10)再望望那株楓樹，竟如一位淒苦的老人在晨風中垂頭無語。將楓樹的美態描繪得鉅細無遺 (12)最初的一縷朝陽投進山谷，照到紅豔豔的楓葉上，照到莉貝卡金色的頭髮上。形容詞很美，形容得很特別 (9)次日清晨起床，整個青山全在靜憩中。作者用很簡單的文字就能把情景描述得很真實,(9)走到院裡，迎面是株楓樹，紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪一地。令讀者仿如親眼目睹 (9)到時天色已晚，看不清周遭景色，彿是一座村中木屋。作者用短短的文字已經描寫出當中的景況 (10)若是畫家
3、，會描繪出一幅絢爛的油畫。我們認為詞語的運用頗好 (13)楓葉如丹，也許由於跳躍的，歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內涵的命，才更使人感到真，善，美，感到它的真正價值，而且感受得那麼真切。我們認為作者在這裡用上擬人的手法用得很好 (13)若是沒有那滿山流水般的遊人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會使人感到寂寞了。我們認為這裡用反覆是很恰當的,相關文章,山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。 這首詩為我們描繪了一幅夕陽夕照，楓葉流丹，層林盡染的秋天美景。 詩人傍晚駐足楓林，被這紅紅火火的畫面所陶醉。 秋之霜葉經歷了夏秋連兩季風霜的錘打考驗，因而它的生命力
4、更加飽滿而茁壯，所以才比二月花紅。,總結,領悟 綠意盎然，充滿勃勃生機，是一種生命力的象徵 。 通過新老兩種生命的對比告訴人們要珍惜生命。 如丹的紅葉蘊蓄著旺盛的生命力，預伏著未來的生機 線索：又是孕育著新的生命的顏色 問題討論 文章標題是“楓葉如丹”，理應在“丹”字上先做文章，為什麼先用許多筆墨寫“綠”？ 我們的答案：“丹”由青綠來，成熟由“考驗”來，沒有春夏季節綠葉的發芽生長，沒有綠葉經受住大自然的種種“考驗”，那秋天裏就不會有如丹的紅葉、成熟的果實，這符合自然萬物的生長規律。,資料來源,http:/72.14.203.104/translate_c?hl=zh-TW&sl=zh-CN&u=http:/ -完-,
