1、,请观察,这两个杨桃有什么不同?,画杨桃,嘱 审肃 晌悦 诲,(叮嘱),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(愉悦),(严肃),(教诲),(半晌),(审视),我会读,我会写,叮 嘱 排 靠,悦 熟 悉 诲,幅 审 肃 晌,肃,熟,悉,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲,我会认,近义词：审视审察 半晌半天 教诲教导 受用享用反义词：和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生,我会辨,读读看,你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画 走了样。这句话告诉我们： 做事情要实事求是。,“我”之所以把杨桃画成了“五个角
2、的 什么东西。”，是因为_。,1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。,(1)、我的座位在前排的地方。(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。(3)、我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。,2、体会我的情感变化。,“我”认真、老实地画,赞扬,误解和嘲笑,理解,希望,同学,感同身受,教诲,读读看,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”,“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生
3、，他要根据事实进行评价。,“审视”是什么意思？老师为什么要审视。,老师请同学们坐到我的座位上看 杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的 时机。请你想象当时的情景，同学们 这一看，看出了怎样的结果？这一看，_；这一看，_；这一看，_。,读读 议议,“不像！”“像五角星！”,“不像。” “像五角星。”,对比朗读教师与同学们的两次 对话，体会“同学们”态度的变化。,自由对比读两段对话。 你有什么发现？,（第一段话中同学们的答句后 面都是感叹号，表示想当然不假思 索的语气；第二段话语中多了两处 省略号，说明同学们的回答支支吾 吾，结结巴巴，迟迟疑疑。,抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。 老师的神态
4、为什么从 严肃变得和颜悦色？,“老师”的态度变得怎样了？（严肃起来。）为什么要变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学 们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）,理解“严肃”,“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态 度转变了，他抓住这件事因势利导，要 启发同学们从中懂得一个道理。所以老 师的态度也发生了变化.。,理解“和颜悦色”,老师和颜悦色，是因为：,他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。”,读读 想想,提起杨桃，大家都很熟悉
5、。但是，看的 （ ），杨桃的( )，有 时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见 别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发 笑，( )看人家是从什么角度看的。我们应该 相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成 什么样。,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,我想知道老师说的这段话蕴含着深刻的道理，老师的话中包含着三层含意，哪三层？ 1、 。 2、 。 3、 。,我想知道老师说的这段话蕴含着深刻的道理，老师的话中包含着三层含意，哪三层？ 1、 看杨桃的角度不同，样子也就不一样。 2、 看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。 3、 做事情应该实事求是。,（这是个循循善诱的好老师，他
6、要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）,我想知道,为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他 们相同的地方是什么？,他们不同之处又是什么呢？,（要实事求是地表现自己的角度 看到的东西。）,（老师的话语中又提到要尊重别人 的看法。）,讨论1,我看到的杨桃根本 平时看到的那样， 是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”是一个什么样的人？. 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？。,讨论,我看到的杨桃根本 平时看到的那样， 是五个角的什么东西。我认认
7、真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”是一个什么样的人？我是一个实事求是的人。 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？因为从不同的角度看，杨桃的样子是不一样的。所以我画了与平时不一样的杨桃。,讨论2,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,写近义词。 教诲（ ） 受用（ ）,什么样的教诲使“我”一生受用？, 从中你受到了什么启发？,讨论2,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,写近义词。 教诲（教导） 受用（享用）,什么样的教诲使“我”一生受用？不管做什么事都应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从被人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。, 从中你受到了什么启发？ 我明白了看问题、做事情都要实事求是，不要凭空想象，不能轻易下结论。,读读,看看,请链接动画,作业超市：1、搜集杨桃的有关资料。2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。4、写一段读了这篇文章的启示。,诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林只有在自己诚实之时，才会一眼看出身 旁不诚实的人。 加藤谛之正直是这么美妙的东西，重金难买。,摘一摘有关为人诚实的名言，格言。,
