1、 四时田园杂兴教学设计 【教材解读】古诗词三首该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。 四时田园杂兴是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗四时田园杂兴六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充满辛劳，也充满恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。 要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通大意的基
2、础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象展现意境，使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。 【教学目标】 .学会“昼” “耘” “绩”这个生字，正确读写“昼夜” “耘田” “绩麻”等词语。.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 .体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 【重点、难点】通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。【教学过程】一、复习旧知，引入新诗 1上节课我们刚学了一首古诗，题目叫乡村四月，谁来背一背？背得真好。我们一起背背吧！（学生背诗）这首
3、诗就是一幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）2读诗题，解题意。谁愿意读读课题。你真了不起，这里有一个多音字，你读准了。（出示“兴”。）（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。师：你看，抓住重点词来理解，然后连起来用自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目，你们一定能读得更好。 3.了解诗人。（出示诗人简介） 这首诗是由南宋诗人范成大所写，我
4、给大家读读有关他的一些资料。四时田园杂兴组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。二、初读感知，初步感知请大家把书打开，翻到 109 页，自由地读一读这首诗。听请老师的要求：要读正确，读通顺。听明白了吗？好，开始吧！指导读准字音课件展示全诗，指名读。 谁愿意读一读这首诗？（生读）师：在这首诗里也有一个多音字， 这个字在这里应读第四声，我们一起读一读这一句。(2)齐读全诗。2指导读出诗的节奏，读得抑扬顿挫。（1）听范读。师：一首诗能把字音读准了还不够，还要读出诗的节奏。今天我给大家请来了一位老师，听听他是怎么读的。（2）出示诗的节奏，学生练习模仿读。（3）指名试读。（4）齐读。三、自由学
5、习诗文，探究诗意1师：同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解诗的大概意思，平时遇到一首新的古诗你是怎么学的？（借助注释，借助工具书） 师：是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！2.学生自学。3.汇报交流字词的意思。昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕种。绩麻：把麻搓成线。在这里泛指纺线织布。儿女：男儿和女子，指成年的青年男女。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂，不明白。供：从事耕织：耕田织布。傍：靠
6、近。桑阴：桑树荫下。师：知道了这些词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思连起来说说？ 了解了诗的大意。那好，带着对诗句的理解，咱们一起再来读读这首诗，注意停顿。（齐读） （四）品词赏句，想象悟情1弄清了诗中字词的意思，请大家再自由地读一读这首诗，你看到了谁在做什么呢？2出示第一句，你们刚才在读的时候眼前出现了什么样的画面？人们在忙些什么呢？（相机板书：村庄儿女耘田 绩麻 ）乡下人总有那么多做不完的活啊！就这样日夜忙碌着。多勤劳的人们呀，你能把这种感受带进朗读中去吗？（指名读）师：听你那么一读，我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的，但在当时这种男耕女织的生活却是人人
7、向往的。今天的辛苦，换来的将是幸福的生活，那该是多快乐呀！让我们把这种感受送进诗句，再来读读（指名读）师：这种发自内心的满足与快乐，真好！难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹“昼出，村庄” （齐读）3. 师：大人们日夜辛劳都在忙着干农活。那么这里的小朋友都在干什么呢？出示第2 句（板书： 童孙学种瓜）（1）孩子们在干什么？从一个“学”字，你体会到什么？（天真、勤劳、好学、可爱）（2）你们喜欢这些小孩子吗？通过你的读来表达你的喜爱吧！（指名读）（3）劳动是快乐的，我们都来当当爱劳动的孩子，一起快乐地读读吧！（齐读）师：看到如此懂事的小朋友，大人们一天的劳累也会烟消云散的！4师：
8、村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳，但，是快乐的，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。 （齐读）5.我们把这首诗牢牢地记在心里。 （边听音乐边背诵）6. 这首诗还可以用音乐唱出来呢！我们来听一听，愿意的可以跟着唱一唱。五、 拓展阅读，积累古诗。同学们，其实许多文人墨客都喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里等等，这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师课前也搜集了几首很有代表性的田园诗，我们一块儿来读读。（课件出示）同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作。
