1、1各位专家、各位老师：下午好！我汇报的信息化教学设计的题目是视觉器官及其保护，为医学检验技术专业的人体解剖生理学课程的部分内容，在网络条件下的多媒体的正常人体学实训室授课，2 学时。各位老师，请问你看到的是谁呢？请近视的老师摘下眼睛，是不是你眼中的爱因斯坦变成了玛丽莲.梦露？相同的图片产生了不同的视觉，那么，视觉是如何形成的呢？视觉器官眼的构造如何呢？我们为什么会近视？又如何矫正呢？这就是我本次课要讲授的内容。教学策略：根据现代职业教育理念，提倡美国教育心理学家加涅主张的“有指导的发现学习”。随着新媒体的迅速普及，师生之间的交流已经在微信、QQ 等新媒体上广泛使用。教师提前将教学视频等资料上传
2、至微信群、QQ 群等，要求学生课前根据读书提纲进行自主学习。课堂教学时间主要用来做实验、参与活动、讲解重难点。通过课前预习、课堂指导、课后反馈的综合学习，激发学生的学习动机，增 强求知欲望，养成自主学习的习惯。为了使教学更贴切生活和临床，教师、往届学生和行业专家一起参与教学设计。下面我将从教学资源整合、教学目标确立、教学过程实施和教学效果反馈四个方面进行汇报。一、教学资源整合1、教学分析选用高职高专国家规划教材人体解剖生理学，参考人民卫生出版社的生理学和人体解剖学与组织胚胎学。眼睛的结构复杂，功能抽象。大一新生刚刚接触基础医学知识，能够熟练使用计算机和手机。2、内容整合结合职业岗位标准，通过备
3、教材、备内容、备学生，将内容整合为2眼的结构、视觉的形成及调节、视力异常及矫正三个部分。3、资源开发利用精品课程网站，FLASH 动画、3D 仿真、视频案例、模型、实验器材等教学资源，给学生营造自主探究、相互交流、理实一体化的学习情境。二、教学目标确立1、教学目标根据医学检验技术专业人才培养方案，确定教学目标如下：知识目标：知道眼的结构；复述视觉的形成及调节；描述近视的形成和矫正的方法。能力目标：判断视力异常的正确矫正措施；会设计并开展保护眼睛的健康宣教活动。情感目标：认同视觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人群。2、教学重、难点根据教学目标，确定视力异常及矫正措施是本次课的教学重点。结合学生认知
4、规律，而且视觉的形成及调节非常抽象，确定为本次课的教学难点。三、教学过程实施根据教学目标，给学生提供精品课程网站、多媒体课件、教案、教材、教学视频 等资料，要求学生课前预习，达到课堂前移的目的。1、创设情境课堂时间主要用于讲授重难点。首先以全国爱眼日：关注青少年眼健康的视频创设情境、然后是实施任务、总结评价、拓展提高。2、实施任务在整个教学过程中，发挥学生主体地位、以学习任务为主线，将教学内容分解为三个任务：了解眼的结构、熟悉视觉形成及调节、掌握视力异常及矫正措施。任务一 了解眼的结构（15 分钟）眼的结构非常复杂，学生通过亲手拆装眼球的模型、观看视频探3索眼球的结构组成。了解视觉形成的结构基
5、础。通过拚图小游戏，巩固知识，增强趣味性，学生完成拚图后，教师会给予一定的评价。学生必须在完成拚图后，才能进入下一环节的学习。任务二 熟悉视觉的形成及调节（30 分钟）是本次课的教学难点。根据基础教育中掌握的物理知识：凸透镜成像原理，重现经典的实验视频，凸透镜相当于晶状体、白板相当于视网膜。通过简化眼的动画熟悉在视觉形成过程中晶状体的调节作用，随着物体的移近，晶状体的凸度越来越大。眼的调节主要靠改变晶状体的折光力来实现的。看近物时，晶状体变凸，折光力增强。大家请注意两只猫的瞳孔，左边一只瞳孔象条线，而右边（一只猫）的（瞳孔）又大又圆，左边是光线很强的中午，右边的是光线很弱的夜晚，说 明猫以改变
6、瞳孔的大小来适应光线的强弱。人类也是这样，看近物时，双 侧瞳孔反射性缩小，减少入眼的光量，使视网膜成像更为清晰。当双眼注视一个由远移近的物体时，两眼向鼻侧会聚，使物像落在两眼视网膜的对称点，避免复视。熟悉了眼的三种调节方式，用 FLASH 动画总结视觉的形成过程。总之，使用视频、 FLASH 动画和 3D 仿真等信息化手段，将传统教学中，学生看不见、摸不着的内容转变成形象化、直观化，有效化解了本次课的教学难点。任务三 掌握视力异常及矫正措施（20 分钟）是本次课的教学重点。小王看得清近处的荷花，远方的凉亭却一片模糊；老王看得清远方的凉亭，眼前的荷花却很模糊。小王和老王的眼睛怎么啦？原来小王是近
7、视眼，老王是远视眼。4通过观看动画，掌握视力异常的矫正措施。正常眼物体成像于视网膜上；近视眼由于眼球前后径过长或晶状体凸度变大，物像聚焦于视网膜前；远视眼的物像聚焦于视网膜后。凹透镜可矫正近视眼；凸透镜可矫正远视眼。所以我现在戴的眼镜就是凹透镜。3、总结评价用 FLASH 动画总结本次课的重点和难点；三个具有测试功能的动画评价学生对三个任务的掌握程度。 （演示）4、拓展提高通过小组研讨、个别辅导帮助尚有疑惑的学生；通过制作展板，在校园、社区进行健康宣教，倡导爱护眼睛，做到“ 四不看”，关爱和帮助有视觉障碍的人群。四、教学效果反馈遵循“有指导 的发现学 习” ，以 课堂前移、创设情境、测试游戏、理实一体化等为教学手段，使用 FLASH 动画、3D 仿真、视频演示等信息技术，突出重点、分散 难点，促 进学生的自主学习、提高学习兴趣、改善学习效果，进一步增强学生的学习能力、协作能力和社会能力。
