1、教之初 www.edu- 1感谢教之初网友大力提供全册教案，感谢支持教之初发展的人们，感谢访问教之初的人们，教之初始终为教师提供可以轻松获得的免费资源而努力。1、卢沟桥的狮子教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。 2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 3.学习生字新词，理解课文内容。 4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。 教具:挂图或投影；生字生词卡片 教学时间:两
2、课时 教学过程：第一课时 一、导入新课，板书课题 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。 板书课题： 1 卢沟桥的狮子 二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清 三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。四、学习生字，书写生字词 生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻
3、 具 “甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的 上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。 形态各异：形状、姿态各不相同。 侵华 挑衅 驻守 具有 建筑 五、 初步理解课文。1、
4、齐读课文。2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。六、作业 读课文，其中第二自然段要多读几遍。 抄写生字词。 教之初 www.edu- 2第二课时 一、检查复习 （一）听写生字词。 （二）朗读课文二、指导学习课文。（一）学习第一自然段 1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。 第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。 第二句：这座桥已有八百年的历史。 第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。 2、这一自然段主要讲的是什么？ （卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。 3、朗读第一自然段。 4
5、、过渡：卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段） （二）学习课文第二、三自然段1、观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。 2、朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。 大小：“大的小的甚至”理解“甚至” 形状：“有的有的有的有的还有的”一要引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意
6、思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。 3、用引读法帮助学生理解和记忆。 （这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的） 4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。 （卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有 485 只。） 5、带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。我们接着学习课文第四自然段 （三）学习课文第四自然段1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。 第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在 1937 年 7 月 7 日而得名。第二句概述“
7、七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。 第三句：指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。 第四句：强调卢沟桥的历史价值。 2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？ 教之初 www.edu- 3（第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。） 3、归纳自然段段意。 （卢沟桥是“七七
8、事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。） 4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。 四、朗读全文。指导背诵第二自然段 五、作业 1.背诵第二自然段。书写生字词。 2 组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关七七事变的资料。 板书设计：1、卢沟桥特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状：有的有的好象好象历史意义：七七事变、三味书屋教学目的：一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。三、给第三自然段分层，概括自然段段意。四、学会本课的 8 个生字。理解“来历” “料理” “信念” “毫不松驰”等词语。五、朗读课文。教学重难点：了
9、解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字、了解课文内容。教学过程：一、导入课文。、出示课题：三味书屋、读课文预习内容。、随录音读课文，并思考预习中的问题。二、检查预习情况。、指名读生字，划出生字新词。、自学生字（分钟） 。教之初 www.edu- 4、听写生字。、理解生字新词。（1）指名看拼音写词语。（2）指名扩词。（3）理解生字难词，指名造句。八仙桌：大的方桌，一般每边坐两个人。戒尺：以前教师
10、用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。料理：办理、处理。来历：人或事物的历史或背景。毫不松弛：一点也不放松什么事。三、初读课文，了解大意。1、齐读课文，思考：课文分几部分来写，写了什么？2、课文是怎样图文对照来写。3、指导看图。四、图文对照，了解课文大意。、课文哪几个自然段是描写图画的？、理解各自然段的内容。第一：介绍了三味书屋的从前各现在。第二：描写了三味书屋的样子。第三：讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。五、布置作业。、抄写词语。、读熟课文。第二课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察
11、的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。教学过程：一复习导入。、读课文，边读边想预习内容。、课文主要讲了什么？二、指导学习课文。（一）讲读第一段。、三味书屋有什么历史？、过去是什么？现在是什么？、小结：这一段讲三味书屋的过去和现在。（二）指导学习第二段。、三味书屋是什么样儿的？、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的？（找出表示位置顺序的词语。 ）正中画前四面东北角、齐读第二段，要求：复述三味书屋的样子。、过渡：作者介绍了三味书屋后还介绍什么？（三）阅读第三段。教之初 www.edu- 5、指名学生读第三段，思考后讨论：（）这一段课文围绕什么来写？（）课文先写了什么？再写什么？最后写什么？（）
12、可以分成几层？理解层意。、课文是怎样描写“早”字的形状？划出来。、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢？、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的？、小结：这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。三、总结全文。、齐读全文，思考课文主要写什么？、学了课文，同学们受到了什么启发？应该学习些什么呢？四、布置作业。、读熟课文，完成课后题。、背诵第三自然段。板书设计：三味书屋书塾(过去)正中 读书画前正中 习字四面 描绣像 形状东北角 刻“早”字 来历作用纪念馆（现在）3、和时间赛跑教学目标：1. 学会本课生字新词,正确书写生字,通过查字典和联系上下文理解新词。2. 理
13、解课文,体会句子的意思及文章蕴含的道理。3. 有感情的朗读课文。重难点：1、通过课文讲了几件事,明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。2、理解含义深刻的句子,明白其中蕴含的哲理。教具准备：小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。教学过程：第一课时教学内容：课文内容教学设计：一、 导引目标 激发兴趣我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。读了这篇课文，可能你就不这样想了。二、 创设条件 自主参与请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出你的疑问，发表你教之初 www.edu- 6的见解。学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢
14、于发表自己的意见。 （先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。 ）三、组织研究 体验发现指名读课文，理清文章的顺序，体会作者的思想变化，学习这种写作方法。、章中你认为最富哲理，寓意深刻的是哪一句？和大家一起品味，品味。四、引导创新 应用实践学生进行关于时间的格言比赛学生可以以小组为单位，进行合作设计，鼓励学生协调合作，培养学生搜集资料的好习惯。五、小结巩固学习了本课，你最大的收获是什么？教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。六、作业背诵文章中你最喜欢的句段。第二课时教学内容：复习巩固、生字新词教学过程：一、复习。1、齐读课文，再次记一记课文告诉我们珍惜时间的
15、好习惯。2、把搜集来的谚言宣读。二、指导学习生字新词1、给生字新列表（带点字 音序 音节 部首 剩几画 结构）2、联系上下文、借助工具书理解生词。点拔：读准“梭、若”等字的字音。梭，读 su，不读 su；若，读 ru，不读 nu。要注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。 “哀” ， “衣”字中间是个“口”字，不同于“衰” ；“持” ，左旁是“扌” ，不同于“特” ；“梭” ，右旁是“” ，不同于“棱” ；“若” ，中间是“ ” ，不是“十” ，要把它同“苦”字区别开来。三、听写生字新词。四、指导完成课后题。思考练习 3 有四个句子， （1） （3） （4）句都是说时间在流逝，一去不复返，从中可
16、以体会到时间的珍贵。 （2）句用打比方的手法来说明时间的珍贵。五、作业抄写生字新词板书：3和时间赛跑时间一去不返 心里不是滋味赢得时间 快乐无法形容一直和时间赛跑 受益无穷珍惜时间4、多加一句话教之初 www.edu- 7教学目的：、认识四个生字。 、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。教学难点：理解语言
17、艺术产生的巨大作用。教学课时：一课时教学准备：收集资料（图片、文字）。教学过程：一、引入 1、今天学习第课，齐读课题。2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课（一）小组自学生字2、字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼3、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分1、哪几段讲的是这件事情？（段）2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？3、默读第二段，边读边
18、找发生变化的内容，动笔画在书上。4、小组内交流，并添好表格。5、找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。6、展示小组学习的成果。出示投影片。字：我什么也看不见。 春天到了，我什么也看不见。态度：无动于衷 慷慨解囊收入：少 多神情：悲伤 笑着7、指导有感情地朗读。（1）老人的样子，路人的态度。 教之初 www.edu- 8（2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。（3）分角色朗读。8、质疑。过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第自然段，找找答案。（三）学习第二部分1、指名读诗人添字后木牌上的语句。2、启发想象看到“春天到了“这几个字，
19、你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。（1）给学生充分的准备时间（2）学生展示3、理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑“的情景。（1）你有什么感受？（2）请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。当人们看到“春天到了“，想到 _ ，心情_ ；看到“我什么也看不见“，想到_，心情_。于是对老人产生了_，是 _ 产生了这么大的作用，因为它有_ 。（四）小结：诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲
20、惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。7、解决“为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。（五）学习运用语言向诗人学习，用自己的语言去打动别人。1、出示郁金香图、节水图2、看到图上的这些现象，你想说点什么？3、全班面前展示三、布置作业读熟课文。板书设计：加了一句话双目失眠 乞讨“我什么也看不见” 什么也没得到“春天到了” 无论都 就连也积累运用一教学目的：教之初 www.edu- 9一、理解 6 句谚语，熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。
21、二、训练阅读能力，理解短文内容。三、组织秋游活动的口语交际。四、指导作文。教学重难点：一、谚语熟读成诵学会用简单通俗的话说明深刻的道理。二、训练阅读能力，理解成语故事的好处。三、指导写好作文。教学过程：一、读读背背1、指导理解谚语是在群众中间广为流传的固定语句，学习谚语很有意义。2、学生熟读成诵能提出的疑问。3、点拔：第一句告诉我们记录胜过记忆，要以记录帮助记忆；第二句强调要实践，在做中学，学中做；第三句把知识比作取之不尽、用之不竭的泉水，要不断地学习，用新知识武装自己；第四句告诫我们练本领不能间断；第五句用珠宝与知识对比，希望我们不要做外表好看而知识贫乏的人；第六句指出一个人只有经风雨，见世
22、面，才能练就真本领。这几句话的意思只要学生在读中感悟即可。3、搜集本单元课文中的名言、谚语4、补充一些谚语让学生读背。如， “三个臭皮匠，赛过诸葛亮” “三百六十行，行行出状元” “天下无难事，只怕有心人” “学如逆水行舟，不进则退” “少壮不努力，老大徒伤悲” 。5、要求学生课后找谚语抄在本子上。二、阅读1、学生独立阅读，初步理解课文内容。2、指导学生把不理解的字词。 （查阅工具书或在合作学习中解决）3、点拔理解：“闻鸡起舞”讲的是祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的事情。4、引导学生联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。三、口语交际1、激发兴趣入手。先
23、让学生细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望。2、启发学生回忆参加过的秋游活动，说说自己做了哪些事情，从而引出本次口语交际的话题。3、学生自愿组成几个小组，展开讨论。4、小组代表在全班发言；全班评议，看哪个小组的想法好。5、总结语言表达。四、习作1、明确题目。这次习作是记暑假中最感兴趣的事。2、指导思路。A 习作前，首先要结合这次习作的内容、范围，启发学生回忆暑假生活，拓宽选材思路。B 启发学生交流自己自己最感兴趣、最想告诉别人的事。除了教材提示的游览风景名胜、教之初 www.edu- 10参加公益活动、学会某种本领之外，还有书海泛
24、舟、科学探秘、实验制作、接待远方来客、走亲戚、看电影、网络见闻、农事活动、小种植、小饲养等等。C 引导学生由仿到创，联系已有体验，做到按事情经过，把内容写具体，语句要通顺。3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。4、讲评，誊写。5、珍贵的教科书教学目的：一、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。二、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。三、学会本课 14 个生字，会用“坚持” “必须”造句。四、有感情地朗读课文。教学重难点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵；在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文
25、分段的训练。教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片教学课时：二课时教学设计：第一课时教学内容：学习生字、了解课文内容。教学过程：一、导入课文。、读课文预习内容。、出示并理解课题：珍贵的教科书。、随录音读课文，并思考预习中的问题。二、检查预习情况。、指名读生字，划出生字新词。、自学生字（分钟） 。、听写生字。、理解生字新词。（1）指名看拼音写词语。（2）指名扩词。（3）理解生字难词，指名造句。嗓门：指嗓音、声音。必须：一定要。恨不得：表示强烈的迫切希望。三、初读课文，了解课文内容。、齐读课文，思考预习内容的问题。、本课讲了一件什么事？（指导从事情四要素来理解）其中哪部分最感动人？、课文围绕什么来写？按什么顺序？
