1、 第三单 元统一国家的建 立 【课程标准】 知道 秦始 皇和 秦统 一中 国，了 解秦 代的 中央 集权 制度和 统一 措施 对中 国历 史发展 的影 响。 知道 秦的 暴政 和陈 胜、 吴广起 义， 知道 秦朝 的灭 亡和西 汉的 建立 。 了解 “文 景之 治 ” ，知 道汉武 帝巩 固 “ 大一 统 ” 王朝。 通过 “丝 绸之 路 ” 的开 通，了 解丝 绸之 路在 中外 交流中 的作 用。 了解 东汉 的建 立， 知道 东汉外 戚、 宦官 专权 造成 的社会 动荡 ；知 道佛 教的 传入和 道教 的 产生。 知道 司马 迁和 史 记 ；知道 造纸 术的 发明 传播 文化的 作用 ；讲
2、 述张 仲景 和华佗 的 故 事 。 【中考考点】 课题 内容 要求 识记 理解 应用 “秦王 扫六 合” 秦始皇 和秦 的统 一 秦朝巩 固统 治的 措施 “伐无 道， 诛暴 秦” 秦朝的 暴政 和灭 亡 陈胜、 吴广 起义 西汉的 建立 大一统 的汉 朝 文景之 治 汉武帝 的大 一统 东汉的 建立 两汉经 济的 发展 汉武帝 加强 集权 的经 济措 施 匈奴的 兴起 及与 汉朝的 和战 卫青、 霍去 病破 匈奴 汉通西 域和 丝绸 之路 张骞通 西域 丝绸之 路 昌盛的 秦汉 文化 造纸术 的发 明和 蔡伦 改进 造纸术 华佗、 张仲 景 佛教的 传入 、道 教的 兴起 司马迁 和 史记
3、 秦始皇 陵兵 马俑 【巩固练习】 （一）选择题 1建 立起 我国 历史 上第 一 个统一 的中 央集 权封 建国 家的是 A秦 始皇 B 汉 武帝 C 唐太 宗 D 成吉 思汗 2 樊树 志在 国 史十 六讲 中 说 ： “ 在 行政 体制 上， （秦 始皇 ） 废除 地方 分权 的封建 制 在地方 建立 直属 于中 央的 郡、 县两 级行 政区划 。 起 先把全 国分 为三 十六 郡， 以后又 增至 四十 余郡。 ”该 材料 反映 出秦 朝实行 的政 治制 度是 A禅 让制 B世 袭制 C分 封制 D郡 县制 3右 图是 秦阳 陵虎 符， 铜 铸，中 分为 二， 左右 各有 十二字 铭文
4、：“ 甲兵 之符 ，右在 ？ ， 左在阳 陵。 ”发 兵必 须左 、右半 符验 合方 能生 效。 上文“ 右在 ”后 空缺 部分 应是 A. 皇帝 B. 太尉 C. 御 史大 夫 D. 丞相 4. 毛泽 东有 诗云： “ 劝君 少骂秦 始皇 百代 都行 秦政法 。 ” “秦 政法” 中 有一项 重要 举措 是 A. 禅让 制 B.分封制 C. 科举 制 D.郡 县制 5. 课 本 剧是 学生 喜闻乐 见 的 学习 方式 ，但 不应背 离深 重的 严谨 性。 下面是 某班 同学 编演 的 秦朝历 史剧 的相 关信 息， 其中符 合史 实的 是 A. 一位 商人 携带 五铢 钱前 往南海 郡做 生
5、意 B. 读书人 可以 进私 学并 阅读 列国史 记 C.各地 官员 均用 大篆 写告 示 D. 农民缴 税时 用相 同容 量的 “斗” 6被 誉为 世界 奇迹 的万 里 长城充 分反 映了 A. 古代 人民 的智 慧 B.秦 灭六 国的 惨烈 C.焚 书坑 儒的 残暴 D.闭 关锁 国的 愚昧 7帝 国的终 结 是易中 天迄今 为止最 看重的 一部 著作， 该著作 深刻探 究了 中国帝 国制度 形成和 灭亡 的原 因 。 书 中 说 “ 秦， 虽死 犹存 ， 它亡 得 悲壮 。 ” 从政 治上 看 ， “ 秦 ， 虽 死犹 存 ” 主要是 指 A统 一度 量衡 、货 币 B焚 书坑 儒 C统
6、 一文 字 D建 立统 一国 家和 中央 集权制 度 8下 列成 语和 秦朝 的灭 亡 有关的 是 A草 船借 箭 B.草 木皆兵 C. 精忠报 国 D. 破 釜沉 舟 9 文 景时 期政 治清 明、 经 济发展 、人 民生 活安 定， 历史上 称之 为“ 文景 之治 ”。它 出现 在 A. 秦朝 B.西汉 C. 东汉 D. 唐朝 10 “ 文景 之治 ”这 一盛 世景象 出现 的原 因有 吸取 秦亡 的教 训， 减轻 农民的 徭役 、兵 役和 赋税 负担 注重 发展 农业 生产 ，奖 励耕作 的农 民， 劝诫 百官 关心农 桑 文帝 、景 帝提 倡节 俭， 并以身 作则 重视 “以 德化 民
7、 ” ，社 会比较 安定 “罢 黜百 家， 独尊 儒术 ”，用 儒家 思想 进行 统治 A B C D 11. 有 史学 家认 为： “ 孔 子的学 说在 生前 并没 有被 普遍接 受 ， 更 不用说 贯彻 了。 公元 前 2 世纪， 孔子 的学 说被 宣布 为国家 的官 方教 义或 官方 信仰 。 ”这 一改 变从 哪一 位皇 帝 开 始 A. 秦始 皇 B.汉 武帝 C. 孝文 帝 D. 唐太 宗 12 董 仲舒 认为 ， 与 儒学 相异的 学术 “ 皆 绝其 道 ” ， 使文 化的 一统 与政 治的 一统相 一致 。 汉 武帝采 纳了 董仲 舒的 建议 ，实行 A. 焚 书坑 儒 B.
8、八股取 士 C. 设立 太 学 D. 罢黜 百家,独 尊 儒术 13 比 较秦 始皇 “焚 书坑 儒”和 汉武 帝“ 罢黜 百家 ，独尊 儒术 ”， 相同 点是 举措 目的 相同 ：为 了维 护中央 集权 主要 内容 相同： 重视 儒家 学 说 实施 方法 相同 ：采 用镇 压的手 段 消极 影响 相同： 束缚 思想 文化 A B C D 14. 大 汉天子 是近 几年 的一 部热 播电 视剧， “大 汉天 子” 为推 进我国 首次 大一 统格 局 做出了 重要 贡献 。在 加强 中央对 地方 的控 制方 面， 他采取 的最 重要 一项 措施 是 A. 设司 隶校 尉 B. 实行 “ 推恩令
9、” C. 北击 匈奴 D .“ 罢黜 百家 ，独 尊儒 术” 15 汉 武帝 采取 的有 利于 抑制大 商人 牟取 暴利 的措 施是 A统 一文 字 B 统一 铸造五 铢钱 C 开 通大 运河 D 实 行闭 关锁 国 政策 16 秦 始皇 和汉 武帝 为 安定北边 ，都 曾派 兵大 举反 击哪一 游牧 民族 的进 扰 A突 厥 B 女真 C 契 丹 D匈奴 17“ 大一 统的 汉帝 国扩 展了汉 民族 文化 圈。 而汉 武帝所 具有 超越 历史 的雄 才大略 ， 使 其成 为一位 战略 和外 交设 计的 奇才 ” 。体 现汉 武帝 “外 交设计 的奇 才” 的历 史事 件是 A. 张骞 通西
10、域 B.文成 公主 入藏 C. 郑和 下西 洋 D.戚继 光抗 倭 18 近 期热 播的 电视 纪录 片 舌 尖上 的中 国 介绍 了我国 各地 的美 食。 那么 中原人 开始 吃上 石榴、 核桃 等食 物最 早应 该 是在 A. 夏朝 B. 汉朝 C.唐朝 D. 元朝 19 2013 年 3 月 4 日， 河 南、 陕西 、 甘 肃、 青海 、 宁夏 、 新 疆六 省区 签署 了 一份联 合协 定， 用于保 护一 条具 有千 年历 史，沟 通中 西方 交通 的陆 上要道 。这 条交 通要 道是 指： A. 丝 绸之 路 B. 玄 奘西游 之路 C. 鉴 真东 渡之路 D. 郑 和下 西洋 之
11、 路 20 近年 来热 播的 古装 影 视剧 ， 因 其许 多剧 情与 历 史事实 不符 ， 而遭 到学 者 批评 。 下 面是 热播 剧美 人心 计 的部 分情 节，该 剧的 时代 背景 在西 汉早期 ，以 下不 符合 史实 的是 A女 主角 窦漪 房在 佛堂 诵 读经书 B文 帝、 景帝 时期 社会 比 较安定 ，出 现“ 文景 之治 ” C汉 武帝 接受 了儒 生董 仲 舒的建 议 D汉 武帝 在位 期间 采取 了 很多经 济措 施加 强集 权 21 2012 年11 月13日 ，北京 许昌第 四届华 佗文 化节系列 活动 2012 年 共祭华佗 墓,在 许 昌县 华佗 墓园 庄重 举行
12、 。 集中 展示 了传 统中 医的 优秀成 果， 旨在 推动 中医 文化发 扬光 大。 下列属 于华 佗医 学成 就的 有 编著 伤 寒杂 病论 世 界上 最早 采用 全身麻 醉手 术法 奠定 中医 治疗 学的 基础 编 制强 身健 体的 五禽戏 A B C D 22 日 本有 蔡伦 宫， 法国 有蔡伦 博物 馆 。 蔡伦 受到世 界如 此尊 敬， 是因 为 A. 发明 了印 刷术 B. 改 进 了造纸 术 C. 发 明了 火 药 D. 制 成了 罗盘 针 23 一位 同学 构思了 一部 历史小 说 ， 书 中描写 了秦 朝时期 张三 一天 的生 活情 况， 错误 的地 方 是 拿着 一串 圆
13、形 方孔 钱上 街买东 西； 拿小 篆写 信给 远 方的 朋友； 在街 上因 为重 量的 计量 单位不 同与 人发 生争 执； 晚上 在家 看 史记 A. B. C. D. 24 下 列有 关秦 始皇 陵兵 马俑的 说法 ，错 误的 一项 是 A体 现了 秦朝 的雕 塑艺 术 水平 B 展 现了 秦军 横扫六 国的 磅礴 气势 C 兵马 俑与 真人 真马 大体相 当 D 体 现了 佛教文 化对 我国 的影 响 （二）非选择题 25 阅 读下 列材 料， 回答 问题。 材料一 张骞 通西 域以后 ， 西域 地区的 葡萄 、 核 桃、 胡萝 卜等 传播 到 中 原地 区 ， 为人 们的日 常饮 食
14、增 添了 更多 的选择 ， 丰富 了中原 人民 的生活 。 从此以 后 ， 西域各 国纷 纷归 附汉朝 ，为 此西 汉政 府专 门设置 机构 总管 西域 事务 。 材料二 材 料三 2007 年7月31日 ， 丝绸之 路沿 线国 家及 联合 国教科 文组 织已 就丝 绸之 路联合 申 遗达成 共识 ， 希望她 成为 全世界 的共 同遗 产而 被永 世铭记 、 永远 呵护 。 丝 绸 之路是 一条 不同 文明 、 不 同民 族交流 与融 合的贸 易往 来之 路、 文化 交流之 路 。 丝 绸之路 联合 申遗是 整个 亚 太 地区第 一个 作为 “文 化线 路 ”申 报的 世界 遗产 ， 对今 后
15、亚太 地区 在文 化线 路的 保护和 申报 有 着 重要 的指 导意 义。 （1） 依据材 料一 指出 ， 西域 物 产传入 中原 地区 产生 了什 么影响 ？请 写出 西汉 政府 总管西 域 事务的 机构 名称 。 （2） 观察 材料 二 图 ，请 将 下列地 区的 英文 字母 代号 填入图 中对 应的 方框 内。 A 丝 绸之 路上 的重 要地 区 ：河西 走廊 B 丝 绸之 路上 的重 要地 区 ：葱岭 （3）材 料二是 我国 古代连 接欧亚 大陆的 重要商 道图 。这条 商道是 在哪个 朝代 开辟的 ？它的 开辟起 了什 么作 用？ （4） 今天 丝绸 之路 沿线 国 家联合 申遗 有
16、什 么现 实意 义？ 26. 阅 读下 列材 料： 材料一 这时 ， 一 方面 ， 社 会经 济的 发展 ， 各 地 联系的 加强 ， 民族 联系的 加强 ， “ 四海 之 内若一 家 ” ， 为 统一 提供 了必要 的社 会基 础。 另一 方面， 秦国 变法 比较 彻底 ， 政权 巩固 ， 经 济发展 ， 国富 兵强 ， 在 实 力对比 上较 之山 东六 国有 着明显 的优 势 ， 已经 有了 进行统 一战 争的 可能 性 。 充 分运 用这 些有 利条件 ， 秦 王政 “奋 六世 之余烈 ， 振 长策 而御 宇内 ” ， 果 断地 发动 大规模 的兼 并战 争。 从秦 王政十 七年(公 元
17、前 230 年)灭 韩起 ，至 二十 六年( 公元 前 221 年) 灭齐止 ，前 后只 用了 十年 时间， 便 “ 初并 天下 ”， 统一了 六国 。 白 寿彝 主编 中 国通史 材料二 秦始 皇以 武力 得天下 ， 以武 力治天 下 ， 二世而 亡 。 汉 高祖以 武力 得天下 ， 以文 功 治天下 ，汉 祚四 百年 （指 西汉和 东汉 四百 多年 的统 治历史 ）。 于是 大家 明白 ，马上 得天 下 ， 不能马 上治 天下 。 著 名学者 周有 光 材料 三 汉武 帝在 位 54 年，是 中国 古代 统治 年代 比较长 的帝 王。 汉武 帝时 代，西 汉王 朝 开始进 入全 盛时 期。
18、 汉武 帝表现 出雄 才大 略的 政治 思想和 政治 实践 ， 在 历史 上留下 了深 刻的 印迹 。 在 他统 治期间 ， 以 汉族为 主体 的统 一的 多民 族国家 得到 空前 的巩 固， 汉文化 的主 流形 态基本 形成 。 张 岂之 主编 中 国历史 秦 汉魏 晋南 北朝 卷 请回答 ： （1） 根据材 料一 ， 概 括指 出 秦 始皇为 什么 能完 成统 一大 业。 （2）材 料二中 ，“ 秦始皇 以武力 得天下 ，以武 力治 天下， 二世而 亡”， 最后 推翻秦 朝统治 的是 A. 陈胜 、吴 广领 导的 农民军 B. 刘邦、 项羽 领导 的农 民军 C. 项羽 领导 的农 民军
19、D. 刘 邦领导 的农 民军 （3） 根据 材料 三， 归纳 汉 武帝的 主要 功绩 。 （4）汉 高祖之 后， 西汉王 朝出现 了汉武 帝大一 统的 鼎盛局 面。汉 武帝在 思想 上采取 了什么 措施来 加强 中央 集权 ？ （5） 材料 二中 ，“ 马上 得 天下， 不能 马上 治天 下” 的含义 是什 么？ （6） 综上 所述 ，秦 始皇 、 汉武帝 有何 共同 之处 ？ 第三单元 统一国家 的建 立 （一） 选择 题 15：ADADD 6 10 ：ADDBA 11 15 ：BDCBB 16 20 ：DABAA 21 24：BBCD （二） 非选 择题 25. （1 ）丰 富了 中原 人
20、民 的生活 西域 都护 （2） 左框 B 右框 A （3） 汉朝 。沟 通了 中西 交 通，促 进了 中西 的经 济和 文化交 流。 （4） 促进 亚太 地 区 国家 的 友好关 系和 经济 发展 。 26. （1 ） 社 会经 济的 发展 ， 各地 联系 的加 强 ， 具备 了统一 的社 会基 础； 商鞅 变法增 强了 秦国 的实力 ，具 有进 行统 一战 争的可 能性 。 （2）D （3）使 统一国 家得 到空前 巩固， 对汉文 化主流 形态 的形成 起了重 要作用 ，使 西汉进 入全盛 时期 （4） 接受 董仲 舒的 建议 ， “罢黜 百家 ，独 尊儒 术” 。 （5） 依靠 武力 得到 天下 ， 但不能 依靠 武力 治理 天下 。（意 思对 即可 ） （6） 都对 历史 的发 展作 出 了贡献 。其 他符 合题 意、 言之成 理的 答案 均可
