1、在美术世界中遨游说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书（人美版）第 13册第一课在美术世界中遨游。下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学 过程七个方面来 汇报我的教学设计。一、教材分析纵观教材，从内容与性质来看，这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。教师应当 紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同 时，本课还 希望通过对一些现代艺术的介绍，使学生明白随着时 代的前进，美 术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观
2、念。二、学情分析小学美术教材多是辅助性和娱乐性的，使学生有了部分美术功底。但是，大部分农村学生小学时就没有接触过美术课，对于专业的美术作品分析接触的很少。初中学生生活范围逐渐扩 大，已 经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为 美术就等于绘画， 绘画是美术的全部。可 见他们的美术知识有限，还不能把美 术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识 、去 评述这些不同门类 的美术作品。三、教学目标根据新课程标准的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：（
3、1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工 艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重、难点为：1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画
4、具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 画具等六、教法学法通过初次设计比较分析提高认识再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成 为课堂的主人翁，知 识的 “发现者”。在“ 体验中感悟，在感情中成长” ，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程， 应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思 维， 实现创造。七、教学过程这节课属于欣赏评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、 讲授新知、探究欣赏、
5、反馈矫正、拓展延伸五个环节。（一）导入新课师：1.什么是美术？（好像问学生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，这个问题能够吸引学生的注意力。 ）接着问：2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？生：同学们的反应很强烈，踊跃地回答，有 说绣花的、有说年画的、还有说玩具的也有同学看着课本回答的。 （这两个问题能反映学生基本的美术常识，并和学生的生活经验联系在一起了。同时我版出课题在美术世界中遨游。 ）（二）讲授新知首先播放我制作的遨游美术世界短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。 （图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。）看完短片后：师：同学们，这
6、些美术作品是用什么工具和材料创造而成的？生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的（通过这个环节，同学 们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且 还认识到生活中到 处都有美术品，美 术品的 样式很丰富。 ）师：同学们说的很具体，也很全面。那么，这些都是美术品，为什么有不同的表现形式呢？他们又会是美术作品里的哪一类呢？我们该如何去给他们“分家”呢？请同学们结合课本想一想，分一分。生：带着以上几个问题自学课本。 （这一环节同学们自学释疑，将自学结果制成卡片，同时老师巡回指导 学生自学。 ）（三）探究欣赏1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。
7、老师适当点拨，明确美术门类的不同主要是材质的不同。2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品（绘画、工艺美术、雕塑、建筑）的材料，引导学生回到 课本中的图片重点探索。 （小组合作， 针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流 结果，老 师适当点拨。 ）（四）、反馈矫正回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。以学生的探究为 主，教 师适当地加以补充。如油画父亲版画秋瑾对照，提出：“同样是画人物，他们有什么不同？”学生讨论后，老师总结：秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，号召推翻清政府统治。这幅作品充分体现了木刻版画的特点，巧妙地运用了黑白对
8、比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。而油画父亲画面有一种悲剧性的震撼力。这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩，表现了生活在 贫困中的老农形象，画家借此来表达对农民的同情和热爱。让 学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找了一些不同门类的美术作品图片，让 他们做出比较。 （在这个过程中通过小组合作 问题抢答等形式，引 导学生对美术文化的关注，调动学生的参与性和积极性，并在这些过程中进一步探讨相关知识。 ）（五）拓展延伸随着时代的发展，越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。通过对几件现代的艺术的作品欣赏，让学生去观察、去分
9、析它 们的材 质和表达效果。同 时，引导学生关注生活中的新材料、新美术，将美 术的学习 空间和生活紧密联系在一起，形成热爱美术、热爱生活的思想情感。 （这一环节我和同学们共同探讨，共同 总结，同学们对现代艺术的材料非常惊叹，比如活体雕塑、 动态雕塑、高科技 绘画等。 ）（六）板书设计目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。（七）教学评价1、对学生回答的问题，组织学生进行自评或教师点评，看他 们是否能正确地对作品及材料进行正确的判断。可增加评价点：学生的态度是否专注积极等。2、在遨游中是否对美术产生了兴趣？3、能否了解美术大家族中的不同种类？能否记住其中的代表作品？4、能否认识到美术文化的价值与意义？能否积极发表意见我的说课完毕，谢谢！多媒体屏幕在美术世界中遨游1、美术作品的门类及所用材料2、对比分析美术作品秋瑾 父亲
