1、 Unit 4 Do you like candy ?教学目标与要求 ：1、 指听说认读字母 Aa 至 Jj 并能在单词中辨认出来。初步感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好基础；能听、说、认读 17 个生词；apple, mango，banana ，bread，cake，candy，doughnut ，hot dog, egg, coffee， fruit, grapes， hamburger，honey，ice cream, juice, jam，并能在真实的语境中灵活运用。 2、 能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下；列语句在真实的语境中进行交流。
2、I like. I dont like.Do you like .Yes I do，No ,I dont3、 通过 chants, songs，games 等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象；培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。4、 通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。 5、激发学生热爱生活的积极情感、帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中引导学生走人生活、热爱生活、学会生活。课时：六课时 Lesson 19一、教学
3、内容与分析 1、 Just speak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用I like.和 I dont like 。学会用这些语言进行简单的交流。2、 Just read通过生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Aa，Bb 和 apple，mango，banana，bread 等生词。教师可以利用教学挂图、教学卡片和录音来辅助教学。二、课前准备1、 制作字母不同颜色的、学生喜爱的 Aa 和 Bb 的字母卡片。2、 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。3、 准备苹果、芒果、香蕉、面包等与教学相关的食品或图画
4、。三、教学过程：1、 设情导入(Warm upRevision)Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时，培养学生创造性运用语言的能力。2、 设趣导学(Presentation)1) A short play此活动的教学目的是：学习字母 Aa，Bb 和单词 apple，mango ，banana，bread，完成 Just read 这部分教学内容，同时为学习 I like，I dont like做铺垫。教师根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可
5、画图片或由学生演出 )。苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物正在做游戏，辨认字母 Aa，Bb，认对者，可选择自己喜欢的卡通图片(分别为：Aa，Bb 字母卡片和苹果、芒果、香蕉、面包生词卡片)。游戏开始了，聪明的苹果总是在字母刚刚出现时就立即读出它的正确发音，并随着一声 I like a banana(mango)相继得到许多图片，面包和香蕉也屡屡获胜，只有芒果总是说错，连一个卡片也没得到。这时，教师可以及时地问大家是否愿意帮助他，说对了也可得到卡片，从而引入了对以上内容的学习。课件上一出现芒果不会的字母和生词，教师可以采用小组讨论、快速抢答、文图对号等多种教学活动，通过分析和探究，帮助芒果找出问
6、题的正确答案。教师可以根据具体教学情况，适当增加含有字母 Aa，Bb 的生词。也可以让学生先看图片，听录音，认读 apple，mango ，banana，bread4 个单词。待学生能熟练认读后，再让 4 个学生戴上 4 种水果面具到台前说 Im。2) 学习 Just speak 部分的内容做游戏：What do you like?在学生对 Just read 这部分学习内容有了初步理解的基础上，教师拿出许多大大小小样式不一的字母卡片和苹果等实物，让学生挑选自己喜爱的，引导学生说：I likeI dont like，教师随时用：What about you?询问学生们的意见，教师引导两组后，把
7、卡片和事物发给各组，在组内继续这个游戏。这样学生在语言的实际运用中，巩固 Just read 部分的学习内容，习得 I likeI dont likeWhat about you? 等说法。3)完成 Just speak 的学习观看 Just speak 录像，看看他们喜欢什么，不喜欢什么。然后根据自己的喜好，模仿 Just speak，编演对话。教师引导学生根据自己的爱好进行交流，对学生的对话交流要及时地给予鼓励。教师还可根据实际教学情况，对本部分教学内容进行适当扩充。4)教师在黑板上板书字母 Aa，Bb ，要求学生观察模仿。3、 设疑导究(Practice)1) 以小组为单位，学做字母卡片
8、 Aa，Bb 和生词卡片apple，mango ，banana ，bread， 可以模仿课件和教师的卡片，鼓励学生自己的创意。2) Lets play以小组为单位，做游戏 Show me your mango。此部分内容，教师可适当扩充。3) 要求各组把自己的作品向全班展示，教师引导学生互相评价。4、 布置作业：1) 制作字母和单词卡片。2) 用英语告诉你的朋友或家长你喜欢什么。3) 与朋友一起做 Lets play 游戏。板书设计：教学反思：Lesson 20一、 教学内容与分析1、 Just speak通过真实的语境，引导学生能把 I like和 I don t like用到野餐这个实际生
9、背景之中去，同时引导学生在观察、探索的过程中，学会运用 Have a cake2、 Just read and write通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中自然地认识字母 Cc，Dd 和生词 cake，candy，doughnut，hot dog。教师根据实际教情况，适当补充含有字母 Cc，Dd 的生词。二、课前准备1、 画本课的图片。2、 制作不同的字母 Bb， Cc 和生词 cake，candy，doughnut，hotdog 卡片。三教学过程：1、 设情导入(Warm-upRevision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、
10、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 用卡片 apple，mango，banana，bread 练习 I like，I dont like等句子。2、 设趣导学(Presentation)1) 学习单词 cake candy , doughnut ,hot dog教师可以根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出) ：。 苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物在与蛋糕、糖果、甜面圈、热狗准备 野餐。首先，苹果、芒果、香蕉、面包四个卡通人物分别把蛋糕、糖果、甜面圈、热
11、狗介绍大家认识，通过这个环节，引出单词 cake，candy，doughnut，接下来，做游戏。先请学生说出刚刚结识的这几位新朋友，然后与课件进行比较，说对者发奖卡，目的是使学生在实际语言的运用中巩固新知识。2) 也可以教师用蛋糕实物或图片先给学生以视觉刺激，然后用 This is a cake； l like cake引入新词 cake，待学生明白以后，要求学生跟读，然后指图自己说出单词。以同样的方法熟悉 candy，doughnut，hotdog 等词。3) 教师拿着 cake，candy，doughnut，hot dog 4 种食品或图片走到一个学生面前，做出让他选择的样子。问 What
12、 do you like?比如学生回答 I like hot dog，教师就可以说：Here you are，随后把 cake 或图片给该学生。反复练习，并用 Have a cake 替换。4) 学习 Just speak教师在学生对以上学习内容有了初步认识和理解的基础上，请大家看看 Gao Wei 他们在干什么。播放 Just speak 录像。观看后，小组讨论，说出谁喜欢什么，并模仿编演对话。对话内容可根据实际情况进行扩充。5) 教师在黑板上板书字母 Cc，Dd ，要求学生观察模仿。3、设疑导究(Practice)1) 以小组为单位，学做字母卡片 Cc，Dd 和单词卡片 cake，cand
13、y ，doughnut，hot dog，指导学生全班展示，并相互评价。2) 学习歌谣(Lets chant)，可以指导学生边唱边用手指比划字母 A，B，C，D 的形状。4、布置作业：1) 继续制作单词和字母卡片。2) 书写本课的单词和句子。3) 把学会的食品名称说给爸爸、妈妈或朋友听。板书设计:教学反思：Lesson 21一、教学内容与分析让学生在真实的语境中，学会运用 Do you like?句式询问他人是否喜欢某件东西，并引导学生通过观察、探索性地学习，学会运用询问、陈述等语气进行有关喜欢与不喜欢这一话题的交流。二、课前准备1、 制作不同的字母 Ee，Ff 和生词 egg，coffee，f
14、ruit 卡片。2、 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片等。三、教学过程1、 设情导入(Warm-upRevision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 指导学生齐说第 20 课的 chant。2、 设趣导学(Presentation)首先，教师可以设置一个任务，让学生举办一个模拟的自助餐会，让学生分组布置自助餐桌。1) 学习单词 egg，coffee，fruit教师根据本课的学习需求，提前准备了
15、一些前面几课书中出现的字母、单词卡片和一些物品，特别要准备有关本课生词 egg，coffe ，fruit 的食物(或用图片代替) ，以备学生在布置餐桌时使用，学生在准备的过程中，不断的复习旧知识，并很自然地询问并获取新知识，如：当学生要用鸡蛋布置餐桌时，如果他不会说鸡蛋这个单词，他就可以问教师，教师适时地讲解并引导全班加强练习。教师要注意，应使每个组都有生词的相应物品，这样学生在布置餐桌的过程中，对本课生词就有了初步的感知。2) 巩固生词，学习 Do you like?当全部餐桌布置好了之后，教师可以引导学生介绍自己的餐桌布置情况，使学生通过介绍自己餐桌上的食物，不断复习旧知识，巩固新知识，其
16、运用语言的能力也会不断增强。在学生介绍餐桌的过程中，教师适时地发问 Do you like?，这样，在自然的语言应用中引出 Do you like?语句，为 Just speak 的学习奠定基础。3) 学生们开始自助餐活动，边活动边用英语交谈。这一活动的目的是让学生在语言实践中学习语言、运用 I like，I dont like，Have a，Here you are 等语句。4) 学习 Just speak教师告诉学生一些小朋友也在举行自助餐会，想不想看一看，征得学生同意后，教师播放 Just speak 部分教学录像。学生观看录像后分组讨论录像内容，并模仿录像内容编演对话。5) 学认字母
17、Ee，Ff教师把两个卡通人物(由学生戴字母面具扮演) 介绍给大家认识，他们分别 是Ee， Ff，邀请他们参加各组的自助餐会，每当两个卡通人物到达一个组，学生都热情地与他们交谈，这样，学生在愉快的教学活动中就掌握了字母 Ee，Ff。在活动中，教师要时刻关注学生的发音，遇有不正确之处，要予以及时地纠正。6) 教师在黑板上板书字母 Ee，Pf，引导学生边读边观察边模仿。3、 设疑导究(Practice)1) 以小组为单位，学做字母卡片 Ee，Pf 和单词卡片 egg，coffee，fruit，鼓励学生向全班展示，并进行互相评价。2) 做游戏：Lets do，注意引导学生做出正确形象的动作。待学生能正
18、确理解口令并能正确反应后，可分组进行比赛，听口令做动作看谁做得又快又准。可以打乱顺序，如用 Show me the eggs Eat the fruit等。4、作业：书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：Lesson 22一、教学内容与分析 通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用 Do you like ? Yes, I do . No ,I dont. 等语句交流，同时引导学生在观察、探索的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。 通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，是学生在愉悦的学习氛围中，很自然的认识字母 G g, H h,和生词 grapes, hamburge
19、r, honey. 教师可以利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。二、 课前准备1 制作不同的字母 G g, H h 和生词 grapes, hamburger, honey 卡片。2 教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片等。3 准备与本课教学内容有关的物品 （香蕉，汉堡包，葡萄，蜂蜜等。 ）三、教学过程1、 设情导入 (Warm-up/Revision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 做第 21
20、 课 Let do 的 TPR 活动。2、 设趣导学(Presentation)1) 教师用 Do you like eggcoffeefruit?问学生，并用点头、摇头等动作引导学生用 YesI doNoI dont 回答。然后，教师拿出grapes 的图片，问学生 Do you like this? Do you like grapes?反复多问几个学生。学生明白 grapes 的意思后，教师可领学生认读单词grapes，以同样方法学习 hamburger 和 honey 两个生词。2) 教师继续拿汉堡包图片或实物问学生 A，Do you like hamburger ?A回答 Yes，I
21、 do教师转向另一个学生 B 说：He likes hamburger。How about you ? Do you like hamburger ? 让学生在情景中理解 How about you?的含义。3) 播放录像，让学生理解对话内容，然后跟读模仿，最后分组表演。4) 教师板书字母 Gg，Hh，要求学生模仿。3、 设疑导究(Practice)1) 以小组为单位，学做字母 Gg，Hh 和生词 grapes，hamburger，honey卡片，鼓励学生向全班展示，互相评价。2) 学习歌曲 Do you like a grapes，引导学生分组边唱边表演互相进行评比。3) 教师说单词，学生举
22、卡片，看谁举得到快举得对。可反复练习本课所学的 grapes，hamburger，honey 和前几课所学有关食品的单词。4、作业：书写本课的单词和句子。板书设计：教学反思：Lesson 23一、教学内容与分析 通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母 Ii, Jj 和生词 ice cream, juice，jam。 教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母 Ii, Jj 的单词，如：ice，milk 等。 通过学生喜欢的游戏，巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力，体验成功的快乐。二、课前准备1、 制作不同的字母 Ii, Jj 和单词
23、 ice cream，juice，jam 等卡片，准备与本课教学有关的实物。2、 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。三、教学过程1、 设情导入(Warm-upRevision)1) Everyday English由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。2) 唱歌曲 Do you like grapes?2、 设趣导学(Presentation)1) 展示本课的教学挂图，让学生观察挂图内容，教师提出以下问题，让学生分组讨论：(1)这是在什么地方?
24、(2)Yang Ming 买了什么?(3)他们三个人可能说写什么?讨论后各组选代表向全班介绍自己组的讨论结果。2) 播放录音，让学生在了解了会话情景的情况下，初次感知对话内容。有了上面的问题，学生很想知道他们到底说些什么，能够主动去听，获取信息。3) 再次播放录音，利用暂停键，让学生边听边模仿跟读。读到 juice 一词时，教师重复几遍，让学生猜 juice 是什么，多问几个学生，猜对的学生，教师可以奖励他一瓶果汁(或小图片)。用同样的方法学习ice cream。4) 放录像，让学生在真实情景中全面理解本课会话。同时指导学生跟读模仿。5) 要求学生分组分角色表演本课对话内容。6) 利用图片或实
25、物，强化学生对 ice cream，juice 和 jam 三个词的印象。7) 教师板书字母 Ii, Jj，要求学生观察模仿。3、 设疑导究(Practice)1) 以小组为单位，学做字母 Ii，Jj 和单词 ice cream，juice，jam 卡片，并向全班展示，教师指导学生互相进行评价。2) Lets play拿出自己的卡片，做“喜欢与不喜欢”活动。可组织学生分组，有的说，有的画；最后向全班展示，并相互评价。4、 布置作业：1) 继续制作字母和单词卡片。2) 设计卡片游戏3) 见到学过的食品用英语说出来。板书设计：教学反思：Lesson 24一、教学内容与分析 1、 Fun story让学生进一步理解掌握本单元的语言知识，并在真实的语境中运用有关喜欢与不喜欢的语句进行交流，教师应引导学生在观察、探索的过程中，理解 Fun story 内容。2、 Just check在愉快的听力练习中，再现本单元的语言知识，使学生对本单元的语言知识得到自然的巩固和提高。二、课前准备1、 本单元字母和单词卡片。2、 准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。
