1、第五单元 25 的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、 结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。2、 会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。教学重难点：熟记 5 的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、 问题情境教师谈话导入投影出示：教材第 30 页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、 数一数，填一填师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。2、 算一算，说一说。师：小松鼠吧松果几个摆成 1 堆？生：5 个师：请同学们拿出 5 个小圆片摆好，表示 1 堆有 5 个松果，我们可以用乘法算式表示
2、出来么？生：乘法算式应该是 1X5=5师：现在我们继续摆圆片，表示出 2 堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好 9 堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：他们有一定的规律。师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论。学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了 5 的乘法
3、口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么?抽生答。三、 总体提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把 5 的乘法口诀背下来么?联系设计：教材第 31 页。做家务教学目标：1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制 2 的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握 2 的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重难点：掌握 2 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：投影。小棒教学方法：自主学习，合作探究一、问题情境1、复习 5 的乘法口诀。2、老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务么？今天咱们就一起来研究家务中
4、的数学问题。二、自主探究1、用小棒摆一摆，填一填。师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。投影出示：教材第 32 页表格学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视。了解情况。组织交流，汇报表格交流情况。师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？生：2、编口诀师：如果我们摆 2 双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合 5 的乘法口诀编出口诀么？生：一双筷子就是 1 个 2，乘法算式是 1X2=2，口诀应该是一二得二。师：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5 的口诀是易物得五，那么我想到 1X2=2，口诀应该是一二得二。师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关 2
5、的乘法算式，并编出乘法口诀。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。组织汇报交流，共同总结 2 的乘法口诀。3、记口诀师：想一想，我们怎样记住 2 的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把 2 的乘法口诀背下来么?联系设计：教材第 33 页。课间活动教学目标：1、使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘法计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教学重难点：会运用 2 和 5 的乘
6、法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘法加计算的计算方法。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第 34 页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？抽生答二、自主探究1、说一说，5X2 能解决操场上什么问题？师：在同学们发现了这么多的额数学信息后，能说说 5x2 这个乘法算式能解决操场上哪些问题么？生 1：可以表示一共有多少面彩旗。生 2：也可以表示有多少名同学在拔河2、说一说，算一算课件出示：教材第 34 页套圈图师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题么？抽生答3、一共有多少盆花？课件出示：教材第 34 也情境图师：同学们仔细观察，找出哪里有花，
7、怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从图中你还发现了哪些数学问题，怎么解答？给学生足够的时间和机会，进行充分的交流，教师要及时地给予点评、鼓励。三、总结提升师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第 35 页需要几个轮子教学目标：1、结合“需要几个轮子”的棘突情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：掌握 3 的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备：课件、圆片、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程
8、：一、问题情境课件出示：教材第 36 页情境图师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？抽生答二、自主探究1、用圆片摆一摆，填一填师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。学生同桌合作动手摆、填表格。教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2、编口诀。师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出 3 的乘法口诀么？咱们来试一试吧，1 辆车需要几个轮子？生：1x3=3，口诀是一三得三。师：那么 2 辆车需要几个轮子？3 辆车呢？9 辆车呢？大家依次写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组内交流讨论。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀
9、；教师巡视，指导个别有困难的学生。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住 3 的乘法口诀。抽生答三：总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步，能把 3 的乘法口诀背下来么？小熊请客教学目标：1、结合“小熊请客“的具体情境，经历 4 的乘法口诀的编制过程。2、掌握 4 的乘法口诀，会有已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重难点：掌握 4 的乘法口诀以及口诀的编制。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第 38 页情境图师：小熊吧几个红果串成一串你能完成下面的表格么？课件出示：表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。二、自主探
10、究1、编口诀。师：我们之前学习过 5、3、2 的乘法口诀，大欧式同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天砸门仍然自己试试编写 4 的乘法口诀，有信心么？学生在小樽尝试编写 4 的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，师生共同完成得出 4 的乘法口诀。2、记口诀。师：你觉得哪句乘法口诀不太好记？请同学们帮你像个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住 4 的乘法口诀。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步，能把 4 的乘法口诀背下来么？练习设计：教材第 39 页回家路上教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一
11、步巩固 25 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重难点：巩固学过的乘法口诀，灵活运用知识解决问题。教学准备：课件教学方法：合作学习、自主探究教学过程一、问题情境课件出示：教材第 40 页情境图师：说说你从图中知道了哪些数学信息？抽生答二、自主探究1、提出问题，解决问题师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？先小组内交流，然后咱们再汇报每个小组内的问题，让不同的小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题，教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程，如：船上一共有多少只
12、猫？重点引导学生弄清船上的小猫有 4 排，每排有 4 只，所以是4+4+4+4=16（只） ，也可以理解成 4 个 4，用乘法算式 4X4=16。2、说一说，算式 2X6=12 可以解决什么问题？师：谁能告诉老师“算式 2X6=12”可以解决这幅图中的哪些问题？生 1、每组有 2 只猴子，6 组一共有多少只猴子？生 2、桥上每队有 6 只小狐狸，2 队友多少只狐狸。只要学生说得合理就給予肯定，鼓励学生大胆发言。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？练习设计：教材第 41 页练习三：教学目标1、复习、巩固学过的乘法口诀2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。3、进一步体
13、会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教学重难点：复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程一、问题情境师：同学们，这段时间我们学了乘法口诀 ，今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。二、自主研究师：同学们，先说说大家这单元的学习你知道了什么？学生可能会说：我知道了 2-5 的乘法口诀我能根据一句乘法口诀写出 2 个乘法算式我能运用乘法口诀进行乘法计算师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。课件出示：教材第 42 页第 4 题师：你能独立完成这张关于 2、3、4、5 乘法口诀表格么？先告诉大家你看懂了什么？抽生答如
14、果个别学生部明白，教师就个别讲解，如果有部分学生部明白，教师可以结合具体例子讲解。学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流，师生共同完成表格师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了，具体解决问题怎么样呢？课件出示：教材第 43 页第 6 题学生独立解决问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清自己是如果思考的。三：总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获？练习设计：教材 42、43 页。整理与复习教学目标：1、通过整理和复习形成知识网络，堆前面学过的知识进行归纳整理。2、熟记 2-5 的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计
15、算的程度。教学重难点：系统整理 2-5 的乘法口诀，并能用 2-5 的口诀解决生活中的实际问题。教学准备：课件、点子图、长方形纸、剪刀。教学方法：自主学习、合作探究。教学过程：一、问题情境师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有那些地方存在疑问？抽生答师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！二、自主探究1、外出参观。师：你能帮忙解决这些问题么？说说你是怎么想的？课件出示：教材 44 页师：一共需要多少瓶谁？让学生选择自己学会的方法计算。学生汇报讲评。师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。学生在小组里互相遍体，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以
16、引导全班同学共同解决。2、买奖品。课件出示：教材第 44 页图二师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你 10 元钱，可以买什么？抽生答3、边摆边说学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀，教师巡视。指导个别有困难的学生。如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。4、做手工课件出示：教材第 44 页图四师：看给出的教案，选一个自己学会的，折一折，画一画，剪一剪。学生独立动手折纸、画图，剪纸，教师巡视。组织学生交流展示自己的作品，指导这四个图案剪出来的是什么样子的。师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自
17、己的做法。三、课堂小结练习设计：教材第 44 页。第二课时一：情景导入师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！课件出示：教材第 45 页情境图一抽生答二、探究新知1、我的成长足迹、师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！主要让学生谈自己的收获和疑问。2、提出问题。课件出示：教材第 45 页情境图二1）我们不印 3 角、3 角、6 角、7 角、8 角、9 角的钱呢？2）乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？外国的小朋友学过乘法口诀么？他们是怎么计算乘法的呢？4）为什么看镜子和水里的字师反正的？在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。3、解决问题师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在砸门解决一些生活中的小问题。 （课件出示：教材第 48 页第 12 题）师：从图中了解到哪些信息？抽生答师：该怎么列式解答呢？自己试一试。学生尝试独立完成，然后交流订正。三、课堂小结。
