1、116 松树金龟子教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3、 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。一、基础达标。 （自主完成，二人互检）1、给加点字注音或根据拼音写汉字。锹（ ）甲 殷（ ）勤 献魅（ ） qio（ ）翅 豆荚（ ） wn（ ）豆炫（ ）耀 螽（ ）斯 zh（ ）尺 yy( )无动于衷（ ）2、填空。 松树金龟子选自_，又译作_，作者_是_国的_家，_家，达尔文赞扬他是“ ”。3、指出下面句子运用的说明方法。每只松 树金 龟子产 20 枚卵左右，分开
2、埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）它们 是暑天暮色的点 缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。 （ ）也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。（ ）二、设问导读。 （阅读课文，完成问题）（一）整体感知1、课文是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学详尽地介绍了法布尔的发现。请通读全文，整理法布尔对松树金龟子的发现，列出课文的结构提纲。2、本文介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。（二）问题研究1、课文从观察入手，进行科学地说明。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。请从课文中找出几个例子进行分析说明。2、课文语言生动形象，在表现手法上，主要
3、采用拟人的手法。全文充满了对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之情。请从课文中找出几处典型的句子，说说它们在文章中的表达作用。3、为了科学地说明松鼠金龟子的生态，作者准确运用了动词。请找出课文第 6 段准确运用的动词，体会其表达效果。4、除了动词，课文的其他用词也科学准确，表明了说明事物的准确性。请说说下面句中加点的词语能去掉吗？为什么？上面还点缀着一些白色斑点。至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。2七月上旬，关在铁丝网里的雄金龟子开始退到角落里，有时也钻入土里，慢慢地老死。 第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。5、法布尔以毕生精力写出
4、的昆虫世界 ，被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界 ，你能否结合课文内容谈谈你对这句话的理解？ 三、巩固练习（语段阅读，重点突破）【甲】松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪 着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短的触角末端各有7 条紧挨着的流苏，随着小虫情 绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到 细微的气味、微弱的声波以及人类所察 觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了。想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫
5、一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有 6 条流苏，而且又窄又短。那么，雄虫的一对折翅有什么用 处呢？金龟子的折翅，跟天牛长长的 须角、 锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。1、选段的主要内容是说明 （ ）A松树金龟子的仪表。B松树金龟子的流苏。C松树金龟子的仪表和流苏。D松树金龟子雌雄的异同。2、选段的说明顺序是 （ ）A由此及彼 B由总到分C由表及里 D由一般到特殊3、雄虫与雌虫的流苏各不相同，请具体说明。雄虫： 雌虫： 4、加粗的“可能”能否去掉？为什么？5、选段第二节有哪些作用？分析不当的是（ ）A可以激发读者探索真知的兴趣。B通
6、过比较，说明雌雄虫流苏的不同。C故意一波三折，欲扬先抑。D为下文揭示雄虫流苏的作用作铺垫。6、选段第三节采用_这种修辞，它的运用有什么好处？7、选段运用了哪些说明方法，请各举一例加以说明。【乙】虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个 谜。是 为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别3注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。其
7、他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内 产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲 鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。也有的昆虫为了自娱、求偶、 庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀 鸣， 还是在欢唱。昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那 为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。1
8、在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。_ 2对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？3文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？_ 4作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？_ 四、拓展延伸。 （课外链接，直击中考）2011 年 12 月，美国密歇根大学的昆虫学家希恩等人通过全球顶级学术杂志科学 ，向全世界公布了一个重大发现和人类一样，纸巢蜂能够认识同伴的脸孔！ 在自然界，数只纸巢蜂的蜂后时常共同建立巢穴，它们通过比武来确定各自在巢穴中的地位。此时，纸巢蜂必须要记住那些比试过的同伴，以避免反复争斗。为确定它们确实是依靠记忆同伴的面容来对此进行分辨，科学家设计了一个有岔路的
9、带电迷宫，一边是没有电的安全区，另一边则为通电道路，岔路用纸质的蜂脸图片作为路标。试验结果显示，纸巢蜂能够4识别这种路标，当代表“有电”的蜂脸出现时，纸巢蜂都会避开这条路，并选择走向“没电”的蜂脸道路。 其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识别，并且认得巢穴中的每一个成员。不过，这种情况只出现在成员比较少的群体中，如果蚁巢成员数量太多，它们就认不过来啦。过去，如果昆虫稍微表现出学习或者智力倾向，满脸严肃的专家们立刻就会纠正说这是一种本能。因为，昆虫的大脑好比针尖大小，和我们的人脑相差太远。 “15 年前，如果有人说昆虫能够识别同伴的面容，肯定被认为是疯了！”伦敦大学玛丽女王学院的动物
10、行为学家拉尔斯教授这样评价道。 无独有偶，2010 年 10 月，法国图卢兹大学的行为学家奥若瑞等人训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜蜂，蜜蜂只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜作为奖励，如果飞错了则会受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们不仅能分辨出图像中代表的“上” “下” “左” “右” ，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人！ 而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。数年前，有人曾饲养并观察黄獠蚁的行为。这是一种利用丝黏合树叶做巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀
11、柑橘害虫。当时，他们将黄獠蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸，还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。为了美观，人们还在水中养了些很小的热带鱼。随后怪事便发生了，这些小小的热带鱼莫名其妙地少了许多！这让所有的人都百思不得其解。 终于，人们从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了！这真的是单纯的本能吗?我无法确定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？尽管，我们在内心不断地告诉自己，只有像人脑这样“规模”的脑才算得上是聪明的，昆虫应该是愚蠢和
12、低劣的。但是，当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限：一些昆虫能够将物品分类，一些昆虫能够数数，5还有一些昆虫甚至能够记住人脸！1给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。_ 2联系上下文，说出下列加点词语的指代内容(1）而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。_ (2）终于，人们从黄獠蚁的巢中找到小鱼的尸体，揭开了谜底。_ 3第段主要运用了哪两种说明方法？有什么作用？_ _4下列句子中加点的词不能体现说明语言准确性的一项是（ ）A它们不仅能分辨出图像中代表的方向，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不问的图像，可谓战绩惊人！B这几乎让所有的人百思不得其解。C如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？D当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子智慧生物的心理极限。5从文中昆虫的行为中，你获得了怎样的启示？_课堂小结： 昆虫世界是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外， 请同学们感悟、体味，学以致用。
