1、松树金龟子,法布尔,所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章。它通过对实体事物说明文的解说，或对抽象道理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。,复习说明文有关知识,按照不同的标准，说明文可以分 不同的类别： 1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实性说明文和生动性说明文两种。生动性说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。（本文属于
2、生动性说明文）,预习课文后，请你谈谈对本文的了解。,松树金龟子是一篇介绍动物生态的科学小品文（说明文）。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。,学习目标,1、了解松树金龟子的生态习性，激发珍爱昆虫的感情。 2、从观察入手，进行科学的说明。,自学提纲（10分钟左右）,1、了解作者，积累字词。 2、通读全文，理清本文的写作思路。 3、整体感知课文，思考以下问题 ： （1）松树金龟子的形态特征是什么？ （2）松树金龟子的生活习性是什么？ （3）松树金龟子的婚恋生活怎样？ （4）结尾作者发出
3、什么呼吁？你赞同吗？ 请说出理由。,法布尔(18231915) ：穷毕生之力，著成200万字的昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！,作者作品介绍,掌握字词,炫耀 献媚 抑郁 鞘翅 咫尺 魅力 螽斯 亵玩,xun,y,y,qio,mi,zhng,xi,mi,zh,读准多音字,抹,抹布 涂抹、一抹 转弯抹角,m m m,和,和解 和面 一唱一和 和牌
4、 和稀泥,h hu h h hu,一、外形特征,仪表堂堂,颜色 光泽 流苏（雄）,流苏的作用高敏度感觉器官 折扇的作用求偶的标志,二、生活史,生活习性：夏至露面，傍晚上树 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍,三、作者发出呼吁：“别去打扰它”,1、通读全文，理清本文的思路？,2、整体感知课文，思考以下问题,（1）松树金龟子的形态特征是什么？,课文1-3段。第1段介绍松树金龟子的仪表。以“仪表堂堂” 概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套闪着 金属的光泽”从颜色和光泽两个角度说明松树金龟 子堂堂的仪表。第2、3段说明松树金龟子流苏的作用，它是高度灵敏的感觉器官，另外对雄虫来说能展
5、开或合拢的折扇般的流苏是发育成熟的标志。,（2）松树金龟子的生活习性是什么？,第4段。重点介绍“准时”的特点，如“夏至准时露面” “准时奔向树林”，傍晚“拜访我住所边上的松树”。,（3）松树金龟子的婚恋生活怎样？,第5-7段。重点介绍雄虫的求爱方式。第5段是过渡段，以“它们在忙些什么呢”引起 下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷 勤”表明求爱的热情高涨；以“成双作对，一动不 动”“视而不见”写它们求爱的专心致志；以“舞姿” “舞蹈表演”写它们的求爱方式。,（4）作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？ 请说出理由。,作者在结尾发出“别去打扰它”的呼吁。 我赞同这种呼吁。虽然松树金龟子对农作物
6、带来一定的危害，但成不了灾，因此不用太在意它的存在（可见作者对金龟子的人文关怀）。,1、解释下列词语并各造一个句子。视而不见：_无动于衷：_贪得无厌：_献 媚：_2、填空 松树金龟子选自_，作者_ 是_国的昆虫学家、作家，他以毕生精力 写出的_（_），被认为是“科学与诗的完美结合”。,昆虫世界 法布尔 法 昆虫世界 昆虫记,妈妈对我做的好事总是视而不见。,对别人的困难，我们不能无动于衷，袖手旁观。,贪官污吏被绳之以法，这是贪得无厌的后果。,过分的奉迎献媚 ，可能怀有敌意或某种企图,3、下面两句话共同使用的修辞手法是什么， 说说所起的作用？当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时， 金龟子准时奔向
7、树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来 拜访我住所边上的松树。,都运用了拟人的手法。使说明对象生动形象有趣。,松树金龟子,学习目标1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生 动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、 细致的描写。 3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察 的习惯。,自学提纲（10分钟左右）,精读课文，回答下列问题。 1、金龟子是靠什么发音的？课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？ 2、作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ 3、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？从中你得到了
8、怎样的启示？ 4、读了本文后，你觉得本文在语言上有什么特点？举例说明。,1、精读课文813段，回答下列问题。（1）金龟子是靠什么发音的？ （2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是 用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是 怎么理解这句话的？,金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出 声音的。,金龟子发音原理和发音特点与众不同，它是 受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。,（3）课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？,作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样说明更加形象、生动，具有较强的说服力。,(4) 法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？从中你
9、得到了怎样的启示？,生活中多观察，多思考。科学观察与研究需要一种严谨的、一丝不苟的态度。,法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的 结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观 察、并认真思考的结果。他用放大镜仔细观察金龟子就是走进自然，深入昆虫 世界，进行仔细观察，这就是获得新的发现的途径之一。 文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚 它们”等语句，文中还写到“用食指浸湿按在玻璃板上来回 摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，”等等，都是佐证。,2、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确
10、性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？,（1）语言的准确性。 举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩 着树枝有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”，“啃”、 “钩”、“咬”用得就很准确，如果分别换成了“吃”、 “抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及“点 缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用， 如果删去就会影响说明的准确性。,（2）“担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。”,“至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。,语言的生动性：举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光
11、泽”用拟人的手法写出了金龟子的外形。,再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”,这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫向雌虫求爱的热情高涨。,写作特色,一、从观察入手，进行科学的说明。法布尔是 “昆虫观察家 ”,二、生动形象的语言。昆虫记是“科学与诗的完美结合”,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 准确选用动词，注意修饰限制词语,总 结,巩固新知，当堂训练,一、阅读课文811段，回答下列问题。1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样 的态度?,作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。 没有作出结论是因为“无法作证”，这
12、体现了实事 求是的科学态度。,2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?,先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到 特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。,3、“在通常的情况下，双双快乐地生活在 松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?,不能。“有可能”表明这只是一种推测，删掉后就变成肯定的意思，显得太绝对化。,二、阅读课文1218段，回答下列问题。1在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？ 按文章顺序回答。,金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？,2对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释？为什么？,前一问题解决了，金
13、龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。,3作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神？对你有什么启示？,科学的求实精神。,三、看看各句用了什么说明方法？,1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ）2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( )4、每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）,作比较,举例子,打比方,列数字、打比方,不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。,四、文中列举“落花生”和“野豌豆”似 乎与本文主题不相吻合，能否删去？,1、假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。,课外作业,流苏,
