1、说“屏” 教学案周静教与学目标：1朗读课文，积累词语。 2理解课文内容，了解屏的相关知识。 3了解文中引用的古诗词的意思。 4整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 5揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 6以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 教与学重难点：1. 理解作者对“屏“感情，理解引用的古诗词的诗意。2. 体会文中生动富有文采的语言。教与学方法：本课主要采用朗读法、自学讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。课前准备： 学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟读课文。
2、 教与学过程： 一、导入新课漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。同学们，我们在以前的哪篇文章中提到过屏？怎么说的，口技中的屏风起什么作用？你在现代日常生活中见过吗？屏给人以遐想，有几千年的历史，留下来的却很少，但它在古诗词歌赋中却留下各种优美的身影，为什么屏总能牵动诗人词人的情思呢？今天，就让我们一起去欣赏古建筑园林专家陈从周先生笔下那富有诗意的屏吧。师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示） 师：“那这种家具有什么作用呢？
3、”（联系同学学过的课文口技引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用） 师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈从周先生的说“屏”。揭开它神秘的面纱吧。二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、学生自由地朗读课文，识别、积累词语。生字： 生词：教师在学生读完课文自主填写后，出示以下重点词语，要求学生正确读出下列词语，并能简要解释加横线词语。屏（ ）风 帷（ ）幕 伧（ ）俗 流萤（ ）忒（ ）
4、 2、作者简介 陈从周：（19182000） ，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。 3、配乐朗读课文，把握文章大意。 （二）读出自我，合作交流（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 明确：“屏者，障也。 ”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 解释紧扣屏的用途。 （2）作者介绍了关于屏的那些知识？ 明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 （多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的
5、了解。 ） 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 合作讨论回答 （3）文中作者对屏的感情是怎样的？ 学法指导：抓住以下关键语句把握：“富有诗意” 、 “心生向往之情” 、 “更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。 （三）重点赏读，质疑探究探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 1、理解诗意 （1） “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻
6、罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2） “锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。 “韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。 “忒”读“tu” “太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （3） “抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家 ，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 2、课文多处引用古诗词，有什么好处？ 多处引
7、用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、引用等 4、体味语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。 三、课堂练习（一）、给加粗字注音韶光（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 相称（ ）曲屏（ ） 锦屏（ ）（ ）（二）、根据所给的意思，写出相应的词语 、无益地耗费劳力。_、创作出来的物体形象。_ 、恰当
8、，恰如其分。_、根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_（三）、选用恰当的词语填空、按屏的建造材料及其装饰的 程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。 、美丽 、秀丽 、美观 、华丽 、可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够 ，色彩又觉伧俗。、精巧 、轻便 、轻巧 、精密（四）、阅读 “屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙
9、。我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。、文中有两个错别字，找出来并改在括号内： （ ）（ ） （ ）（ ） 、解释加粗字：令人销魂（ ） 齐声称道（ ）、为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？答：、屏风有什么特点？答：_。、起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？答：_。四、拓展延伸查找积累与屏风有关的诗句。 例：南朝 闺怨篇 “屏风有意障明月，灯火无情照独眠。 ” 李商隐嫦娥 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 ” 柳永 迷神引 “水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。 ”
10、 李贺 洛妹真珠 “金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。 ” 屏风 “月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。 ”五、教师总结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。六、布置作业 ：课后习题七、板书设计： 说“屏”陈从周说明内容：屏的作用、屏的分类、屏的设置说明方法：举例子、分类别、引用 说明语言：生动、文白相杂八、学后记九、教后记课堂练习提示：（一） 、给加粗字注音 sho；c ng；q ；chn；q；jn ping(二)、根据所给的意思，写出相应的词语 、徒劳 、造型 、得体 、因地制宜(三)、选用恰当的词语填空 、 、(四)、阅读 、文中有两个错别字，找出来并改在括号内： 善擅 健键 、销：离散，消失。称：称赞。、因为小时候受到古诗词中有关绘屏或咏屏的佳句的影响，就觉得屏风充满了诗意。、似隔非隔，在空间起着神秘的作用；功能与美感相结合。、起初作者对屏风充满喜爱与向往之情，后来对屏风的认识加深了，认为它实在是微妙，对它的感情也加深了。
