1、孟津县麻屯一中 赵琼,桃花源记,结合文章中描写桃花源内外环境的语句，设计一段导游词。,活动一：,桃花源里 “赏美景”,活动要求,1.以小组为单位学习描写桃花源环境的句子。 2.发挥想象用流畅的语言写出介绍桃花源美景的导游词。,方法引领,导游词格式： 称谓 问候语、欢迎语景点介绍 注意：1、紧扣景点的优胜之处和独特色彩。 2、按一定的顺序（时间、空间、逻辑）行文。 3、用生动凝练的语言吸引游客。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。落英缤纷。,鲜艳美丽,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。,初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,阡陌交通，鸡犬相闻,交
2、错相通,穿越时空 “访民情”,活动二：,结合文中描写桃花源人的句子，根据不同的对象分别设计两个采访问题。,活动要求,1.以小组为单位学习描写桃花源人的句子。 2.根据桃花源人的身份，设计两道采访问题。,方法引领,称呼自我介绍问题 采访注意事项： 1.称呼要得体。2.提问时要有礼貌，不刁钻。问题设置要有针对性且对方熟悉，不重复，前后联系。,男耕女织,耕种劳作，安居乐业,男耕女织,采桑养蚕，织布缝衣,老人（黄发）,老有所养，丰衣足食,孩子（垂髫）,和平安乐，无忧无虑,桃花源诗,嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随
3、时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆独古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有馀乐，于何荣智慧！ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑清风，高举寻吾契。,活动三：,唇枪舌战 “辩潜意”,结合文中记叙渔人经历及太守和刘子骥探寻桃源的句子针对“桃花源在现实生活中是否存在”谈谈你的看法。,活动要求,1.以小组为单位学习记叙渔人经历以及太守、刘子骥探寻桃花源的句子。 2.针对桃花源在现实中是否存在 各小组讨论并确立观点，阐明理 由。,方法引领,观点理由 注意：1、观点要鲜明。2.理由要充分，要有理有据。即：有事实或道理论据。,桃花源在现实生活中是否存在？ 观点： 理由：,发表看法,本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。,背景资料,再见,
