1、叛逆的青春家庭教育,初二家长辅导,初二年级学生身心发展特点初二年级学生教育对策对家庭教育的几点建议,您能做到以下几点吗？,努力给孩子做个好榜样 （坚持不懈、不轻言放弃，积极乐观、不找任何借口，拥有感恩的心）主动与老师沟通孩子的学习情况多表扬、少批评，学会赏识孩子鼓励孩子不迟到、无故不请假告诉孩子坚持学习的意义坚持参加一年三次的家长座谈会认真检查孩子的课后作业并签字确认当孩子出现厌学情绪时第一时间通知老师鼓励孩子积极参加学校组织的每一项活动,一、初二年级学生身心发展特点,初中生正值“身心聚变”时期，初二学生尤为 明显，心理学家霍林沃斯称之为心理性断乳期 还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的
2、阶段，最难管理，称之为“初二现象”。初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的 关键期。之所以特别关注初二的学生，与近年 来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关,（二）心理原因,1、大脑的发育健全，思维的独立性、批判性大大增强。 对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从。2、生理发育逐渐成熟进而形成日益强烈的个性意识、独立 意识和成人意识。迫切希望摆脱成人的监护。对任何事 都倾向于持批判态度。3、情感非常强烈，在生活中易感情用事，缺乏冷静的思考 容易走向极端。好奇心的驱使，对新的事物禁不起诱惑4、面临的各种压力也很多，为对抗压力，逃避现实，往往 就导致叛逆心理的产生。,（一）生理：资料表明，13-
3、14岁是青少年生理迅 猛发育的最高峰男生体格正处于生长发育的突 增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育， 呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善， 内脏机能不断增强，第二性征如浪潮般汹涌袭来,（三）社会现状与家庭教育,1、受社会压力与不良习气影响。家长工作和生活 压力会在家庭中传递给子女。2、本用来警示青少年的内容，反被负面地接收，加 剧负面心理作用，强化了叛逆心理的形成。3、不恰当的导向或偶像，美化叛逆者的个人行为， 夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人主义。4、家长的失当是造成学生叛逆的一个成因。,二、对家庭的教育的几点建议,（一）缓解与小孩之间的紧张关系（二）关注孩子身心健康成长（三）加强家校
4、联系多与班主任沟通（四）注重言行对孩子的做人教育（五）善于倾听孩子的心声（六）相信孩子给予孩子自信心,（一）缓解与小孩之间的紧张关系,1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。2、转变固定的思维模式。家长可以保留自己的 看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对3、防止出现两过渡纵容或一味压制。4、家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先 自己一定要以身作则。,（二）关注孩子身心健康成长,学业成绩不代表一切学业成功一个身心健全的人真正的快乐源于内在身心的体验！孩子最怕只关心成绩不关心生活的家长！谈天说地或者仅仅是陪伴都是孩子稀缺的 精神养料之源。,（三）加强家校联系多与班主任沟通,信息互动与反馈，多层面
5、了解、帮助孩子相互信任，教育理念上求同存异，以孩子的 健康成长为统一目标；皮革马利翁效应，多投入=多重视相互支持，及时调整教育细节,家长启示：优越的物质条件取代不了无时无刻的关爱你真的忙到顾不了孩子的地步吗？警惕父母可能给孩子带来的无意伤害 这是多么好的一次加深亲子关系的机会 被一个“忙”家长活活地失去了！,（四）注重言行对孩子的“做人”教育,父母要把孩子“做人”教育放在重要位置。不良行为习惯多与家庭教育相关联。问卷调查得出：父母在做人方面给孩子影响 最大，如诚实、进取、勤奋、吃苦耐劳等 优良品质，使他们终生受益。,（五）善于倾听孩子的心声,成长的过程必然充满孤独和苦闷家长可以成为孩子最亲密的
6、朋友仅仅是倾听，就可以给孩子巨大的力量以成人的经验帮助孩子做出判断为失意的孩子提供庇护的港湾，不经历风雨 怎能见彩虹？！,（六）相信孩子 给予孩子自信心,没有人喜欢被别人说的一无是处适当的激励会燃起孩子奋斗的激情适度放手让孩子处理一些基本事务,家长下一步怎么做？,1、定期了解子女的各方面情况（学习、生活等）2、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好的环境；3、及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱 学科，使成绩得到总体提高（家教）4、注重言传身教，避免孩子出现一些不良倾向。5、加强自身学习，重点做好子女的心理调节工作， 及时给予鼓励，鼓励为主，批评为辅、培养孩子的处事能力，让孩子自己管理自己,为了孩子的明天，让我们携手共同努力吧！,被接纳,被体谅,被理解,被赞赏,被允许,被认可,被鼓励,被信任,被尊重,被关爱,被再一次,被陪伴,孩子精神上所需要的,被指责,被贬损,被否定,被说教,被过宠,被包办,被唠叨,被冷漠,被功利,被放弃,被专制,被偷窥,可能给孩子在精神上造成无意伤害的,
