1、15.2咏怀古迹其三教 学目 标1了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。3了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。重 点 了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。难 点 感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。课堂模式 教学过程学生活动设计意图标注检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、导入新课中国古代有一副形容四大美女的对联，叫作“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。 “闭月、羞花、沉鱼、落雁”是一个个精
2、彩故事组成的历史典故。 “闭月” ，是述说貂蝉拜月的故事。 “羞花” ，说的是杨贵妃观花时的故事。 “沉鱼” ，讲的是西施浣沙时的故事。 “落雁” ，就是昭君出塞的故事。昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话，同时，昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的咏怀古迹（其三） ，了解王昭君，感受王昭君。二、 咏怀古迹五首简介1诗体：一组七言律诗，共五首；2内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；3主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。三、熟悉语词，诵读并背诵诗歌1朗读、背诵（体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情）2解释
3、词语明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在归州（今湖北秭归县）东北四十里，与夔州相近。尚有村：还留下生长她的村庄，即还有古迹之意。尚：还。一去：一旦，一经。指昭君一经离开汉宫，远嫁匈奴后，从此不再回来，永远和朔漠连在一起了。省”：读作 shng，教材作 “曾经”解。关于“省” ，注释纷纭，莫衷一是，有作“减” “少”解，也有作“略” “不”解。无论哪种解法，这句诗讽刺了汉元帝只看画图不看真人的昏庸。“空”：徒然。“春风面”：通感手法，将视觉移于感觉，写昭君颜容之美丽。“环珮”女子佩戴的饰物，用来借代昭君。四、整体感知结合注释、感知诗歌。思考：请在原文
4、中找出点明主旨的那个词语。并说说这首诗写的什么内容。明确：主旨落在“怨恨“二字， “一去” ，是怨的开始， “独留” ，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。明确：这是是一首怀古诗（咏史诗） ，怀古伤己，诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。2五、赏析诗歌群山万壑赴荆门，千山万壑逶迤不断奔赴荆门山，生长明妃尚有村。这里遗留有生长明妃的香溪村。一去紫台连朔漠，一别汉宫便与北方荒漠连一起，独留青冢向黄昏。最后只留下青冢向着漠漠黄昏。画图省识春风面，画工曾经辨识昭君美丽的面容， （却因一己私欲致使昭君嫁匈奴） ，环佩空归月夜魂。只有死后魂灵徒然在月夜归来。千载琵琶作胡语，千年以来琵琶弹奏的胡地乐曲，分明怨恨曲中论。还分明倾诉着她内心的怨恨情。板书设计教学反思
