1、虞美人课题 虞美人 （二） 李煜 总课时数 第 节教学目标1、 抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。3、感受李煜词中的故国之思，亡国之恨。教学重难点1、准确把握词人所要表达的情感2、学习对比、虚实结合等表现手法的运用3、诗歌内在的人文精神教学参考教学参考书、课本多 媒 体 无授课方法诵读法 以读代讲 品味词的意境教学辅助手段专用教室 无教 学 二次备课教学过程设计一、 检查背诵1、 找学生试着背诵课文2、 请学生有感情的朗诵课文，3、 欣赏歌曲虞美人二、反 思 总 结1、背诵全词，体会本文表达主旨的一个字是什么？作者是怎么样来写的？【
2、教师总结】：表达主旨的一个字是“愁”选取典型的景物，春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。A、春花秋月与往事的对比（锦衣玉食，后宫佳丽，尊严、自由、生存的安全感等）/小楼东风与故国明月的对比 /雕栏玉砌与已改朱颜真是“物是人非”思国B、“故国不堪回首月明中”“春花秋月何时了”“月”的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等）“举头望明月，低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月，天涯共此时”结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。 虚实结合。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后
3、实。 2、这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？学生讨论自由回答教师总结学生讨论自由回答教师总结教学过程设计教 学 二次备课【明确】 本词表现了一个亡国国君的故国之恋。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流云，这在宋太祖看来是不是会有“东归故国”之意吗？可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。三 、 课 后 练 习 与 提 高1、鉴赏李煜相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。分析本首词运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？【明确】这是一首抒发忧愁的别具一格的词。李煜被掳降宋之后，作为一个丧国
4、的君主，其内心的苦楚与怅惘是难以排解的，在这萧瑟的秋夜里更显得忧愁凄清。 2、1921 年毛泽东仿写了一首虞美人写新婚乍别的离愁别绪：“堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛泪眼也无由。”四、课后练习我们也不妨仿照虞美人（李煜）以虞美人为词牌作词一首。五、补充文体知识1、 词是唐朝时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾文章辨体序说)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阙”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为 58 字以内为小令，5990 字为_中调_，91 字以上为长调。六、课堂小结学生讨论自由回答教师总结学生讨论自由回答教师总结课外作业 预习蝶恋花教 学 小 结
