1、冀教版三年级语文下册第五单元,一个新家,初读课文感知,这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？,回答问题，提出问题，解决问题。,同学们再次朗读课文，把几个问题的答案再进行整理一下。,二、自主学习：,学习要求：请同学们自读课文，不会读的字词和读不通的句子多读几遍，做到正确、流利、有感情。,三、合作学习：,学习要求： 1、对子间互相指认生字。 2、做同步练习，对子互判、订正。（组长检查、记分。）,重点字词提示：,鸟窝 残骸 颗粒 肥壮 有趣 帽子 刺猬 粪便 灌木 抚摩 猫头鹰 又甜又酸,重点字词提示：,鹰 粪 酸 灌 摩,一类生字：,窝 残 粪 颗 肥 壮
2、趣 帽 刺 抚,窝（鸟窝）（酒窝） 残（残疾）（残缺） 粪（鸟粪）（粪便） 颗（一颗）（颗粒） 肥（肥胖）（肥壮） 壮（强壮）（壮烈） 趣（有趣）（趣味） 帽（帽子）（衣帽） 刺（刺猬）（针刺） 抚（抚摸）（爱抚）,四、每课一问：,？,五、小组讨论：,从文中找出让你印象深刻的语句，谈谈你的感受。,五、小组讨论：,请同学们针对“前置性小研究2”进行讨论，做展前准备。课文中你感受深刻的地方画出来，多读几遍，在旁边写下体会。（不少于三处）,（第二课时） 一、激趣树标：,学习目标：全班交流，通过品词析句，感受自然界中生命之间相互依存的和谐关系。学习对话中的冒号、引号的用法。,五、小组讨论：,从文中找出
3、让你印象深刻的语句，谈谈你的感受。,初读课文感知,这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？,交流汇报,同学们想象一下，这个新家是什么样子的呢？用自己的话说一说这棵已经死了的树是什么样的。 为什么说是一个“新”家？“新”是什么意思？,再读课文释疑：“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”老爷爷为什么会笑了？,老爷爷他可能会想什么？如果你看到这样一个新家，你会怎样？ 说一说这株树到底有何作用？,2-3,林貂又称黑貂、紫貂，老百姓叫它“大叶子”，因皮毛略呈棕褐色，所以得名。林貂是一种极其凶猛的动物，属于食肉目，鼬科，形似黄
4、鼬（黄鼠狼），体重约1公斤，体长约40厘米。,二、小组合作：,请同学们针对“前置性小研究2”再做简单准备。课文中你感受深刻的地方画出来，多读几遍，在旁边写下体会。（不少于三处）,重点梳理： “说得对，孩子。”老爷爷一边抚摩着大树，一边说，“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。,爷爷的话是说：当生命逝去的时候，这棵大树依然无私的奉献着自己，为它周围的动物，植物们提供了一个生活的空间。,重点梳理： 老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。,老爷爷为这些动物和植物有了新家而高兴，更为生命的延续和成长而高兴。老树的死和其他动植物的生的对比，而是生命的希望与力量。老爷爷还为有这么一个聪明的小孙子而高兴。,迁移运用：,加标点： 1、 啊 爷爷 我明白了 这棵大树 它快变成动物招待所了 2、 说得对 孩子 老爷爷一边抚摩着大 树 一边说 一棵大树死了 更多的生命在这儿住下来了 不仅有动物 还有植物 3、 老爷爷望着这棵成为动物新家的大 树 望着这片长满草莓 蘑菇的土地 欣慰地笑了,三、小组展示、教师点拨：重点梳理： 本课中大量运用了对话描写，学习对话描写中的冒号、引号。,中心： 一个新家一文通过爷孙两的对话，告诉我们：在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。,四、大阅读展示：,交流和课文相关的文章。,
