1、义务教育课程标准实验教科书,(三年级 下册),冀教版小学语文,22,一个新家,一个新家,初读课文,品读课文,拓展练习,再读课文,初读课文要求：1.自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。2.遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。,林貂 残骸 灌木抚摩 猫头鹰又甜又酸 粪便,左右结构：壮、抚、肥、残、颗、帽、刺上下结构：粪、窝半包围结构：趣,生字学习,返回,再读课文要求：1.小组内分角色朗读课文。2.同学们边听边思考：这个新家指的是什么？这是谁的新家？,猫头鹰,林貂,松鼠,啄木鸟,草莓,木耳,蘑菇,新家指的是一棵枯死的大树。,返回,大多数啄
2、木鸟终生在树林中 度过，在树干上螺旋式地攀缘搜 寻昆虫；只有少数地上觅食的种 类能像雀形目红头啄木鸟鸟类一 样栖息在横枝上。多数啄木鸟以 昆虫为食，但有些种类吃水果和 浆果，吸汁啄木鸟一般在特定季 节吸食某些树的汁液。春天，啄 木鸟的响亮叫声，是雄性占领地 盘的表示，加以常常啄击空树， 或偶尔敲击金属而使声响扩大； 在其他季节中，啄木鸟则通常无 声。啄木鸟多无社群性，往往独 栖或成双活动。,啄木鸟,猫头鹰是鸮形目夜行性猛禽中部分 种类的统称。许多鸮在耳上方有直立的 羽簇，像耳或角一样，因此它们的面形 似猫，故俗称猫头鹰。 鸮均为食肉性， 最常见的猎物为啮齿类，如鼠。小型鸮 类食昆虫，鱼鸮属食鱼
3、。猎物被整个吞 下，不能消化的部分（如羽毛、皮毛和 骨）成团吐出。鸮多为夜行性，但深夜 时多不活动，一般在破晓前鸣叫并猎食。 白天它们羽衣紧贴身体，耳羽簇竖起， 眼半闭。鸮以树洞、峭壁岩洞等为巢。,猫头鹰,松鼠在茂密的树枝上筑巢， 或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有 时也在树洞中做窝；它们除了吃 野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶 以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松 鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常 将几千克食物分几处贮存，有时 还见到松鼠在树上晒食物，不让 它们变质霉烂。这样，在寒冷的 冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。,松鼠,黑木耳，是木耳的一种。 因其生长在朽木上，形似人的 耳朵，色黑或褐黑，故名黑木 耳，又名木
4、菌、树鸡。本品既 可食用，又可入药，是药食兼 用之品。黑木耳源于木耳科真 菌木耳、毛木耳或皱木耳的子 实体，多寄生在桑、栎、榆、 杨、槐树等枯朽的枝干上，原 为野生，现多为人工培植。,木耳,草莓喜阳、耐寒、怕干旱，忌积水，喜 欢生长于湿润的环境和疏松、肥沃、排水良 好的砂质土中。忌碱性或重黏性土。,草莓,貂，属于食肉目，鼬科。貂是 一种极其凶猛的动物，形似家猫， 体重约一千克，体长约40厘米。貂 又分为紫貂和水貂两种。所谓紫貂 又称黑貂、林貂，老百姓叫“大叶 子”，因皮毛略呈棕褐色，看上去 就是浅黑色的，所以得名。在我国， 紫貂主要生活在大小兴安岭以及长 白山的针阔叶混交林带和新疆阿尔 泰山余
5、脉，数量极少。因为野生貂 的生活习性较孤僻，昼伏夜出，喜 欢独居生活。,林貂,蘑菇是一种腐生真菌，不能利用太阳光能进行光 合作用，完全依靠培养料中的营养物质进行生长发育。 在营养物质中以含碳物质为最重要，其次是含氮物质 和无机盐。 蘑菇需要的含碳物质，基本上是有机的化 合物，来自植物体，由禾秆供给。禾秆中含有丰富的 半纤维素、纤维素和木质素。畜粪中也含有纤维素等 成分。但是，这些物质只有当其分解成可溶性的物质 时才能被菌丝吸收。,蘑菇,品读课文要求：1.学生在小组内自由分角色朗读 课文，边读边想：一个新家是什么样子？为什么说是一个“新”家？2.针对这两个问题在文中勾画出 相关的词句，然后全班交
6、流。,小孙子说：“我原来以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。”,想一想：（1）用自己的话描述一下这棵已经死了的树是什么样的。（2）找出大树死后待在地上还有哪些作用？,一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来，不仅有动物，还有植物。,体会自然界中生命之间相互依存的和谐关系，在生命与死亡的强烈反差下，我们感受到的不是死亡的恐惧和无奈，而是生命的希望和力量。,老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。,想一想:老爷爷为什么笑了? 老爷爷他可能会想什么？如果你看到这样一个新家，你会怎样？说一说这株树到底有何作用？,谈收获 学习完课文你有何收获？,返回,拓展延伸，积累实践。1.写写你在生活实际中的发现。2.课下以小组为单位分角色朗读， 或以表演课本剧的形式，加深对文章 内涵的理解。,返回,
