1、29、掌声,音乐,自学提示：,自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教互学。,yun 愿意 愿望 愿景,z 姿势 姿态 姿色,sh 势力 气势 时势,tu 投影 投射 投降,kung 情况 况且 状况,tn 慢吞吞 吞吐,li 热烈 烈火 烈士,x 情绪 思绪 愁绪,sh 讲述 描述 陈述,p 普通话 科普 普及,tng 通过 通常 通顺,g 鼓励 鼓舞 击鼓,l 励志 激励 励精图治（形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。 秦王励精图治，把国家治理得井井有条。）,dio 调动 调位 调查,tio 调整
2、调节,落下残疾 落叶 l 丢三落四,lu,lo,掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 热烈 情况（ ） 慢吞吞 注视 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓励,m,b,zheng,z,sh,kung,zhn,x,sh,轮流 热烈持久 平息情绪 讲述忧郁 鼓励 普通话 骤然间,我会说,课文写的是得了（ ）的小女孩英子，有一次不得不在（ ）的目光中上台讲（ ），在同学们（ ）的鼓励下，从自卑走向（ ）的感人故事。,我会说,课文写的是得了（ 小儿麻痹症）的小女孩英子，有一次不得不在（全班同学 ）的目光中上台讲（ 故事 ），在同学们（ 掌声 ）的鼓励下，
3、从自卑走向（ 自信）的感人故事。,快速默读课文第一自然段,要求：1、原来的英子是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过 的语句。,动一动,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最 后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。,当同学们( )的时候,她却默默地坐在教室的一角。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ；当同学
4、们在操场上快活地游戏时， 她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；,上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,文静 胆怯 自卑 忧郁,英子的性格：,读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？,英子为什么会有这么大变化的呢,？,？,开朗 快乐 自信爱与人交往,英子变成：,默读课文2、3自然段，边读边画出掌声前描写英子动作、神态的句子，从中你体会到什么？（先自学，然后组内交流）,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久
5、。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,同学们为什么给英子掌声？,同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？,第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？,你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人,“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,尊重，理解，鼓励可以改变一个人！,我想把掌声送给老师，因为（ ）。 我想把掌声送给爸爸妈妈，因为_。我想把掌声送给_，因为_,我想说 我会说,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,你什么时候给过别人掌声？什么时候得到了别人的掌声？选你印象最深的一次掌声说一说。,拓展,
