1、简单的两步加减法应用题教学内容：简单的两步加减法应用题（教材 32、33 页）教学目标：知识与技能1、使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法。2、培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出 问题、解决问题的能力。过程与方法通过创设具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生的应用意识和热爱生活、热爱数学的情感。教学重、难点：教学重点学会用加减两步计算的方法解决问题。教学难点培养学生发现问题、提出问题、解决 问题的能力，能找准中间量。教学方法：讲授法、自主探究法、练习法教学准备：多媒体课件教学过程：一、
2、创设情境，复习导入 1、大屏幕出示题目，请学生叙述并解答。（1）求比一个数多几的数是多少？（2）求比一个数少几的数是多少？2、根据算式补充条件。 （为新课做铺垫）3、同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。 （教师板书：简单的两步加减法应用题）二、合作探究，学习新知1、说一说解决问题的解题步骤：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？2、利用多媒体课件出示情境图，指名 读题。小组交流讨论，通过题目找出知道了什么？要解决的问题是什么？学生讨论，教师指导。小组推荐汇报。师出示大屏幕，订正。3、怎样解答？师出示线段图，帮助学生理解题意，
3、生 讨论。师：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？男生人数是一个中间量，必须先求第一个问题，才能做第二道题。怎样求男生人数呢？（生答：14-5=9（人）一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人) ）注意：标清序号，区分第一问和第二问。4、解答正确吗？指名检验。5、小结解答方法先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题，找准中间量三、知识运用，检验效果 1、做一做（课本 32 页）全班交流解决方法，在练习本上列式计算。2、提一提体育小组有篮球 15 个，足球比篮球多 8 个， ？根据算式，提出问题。3、判一判停车场有大卡车 28 辆，小轿车比大卡车多 5 辆，大卡车和小轿车一共有多少辆？师
4、出示错误答案，学生判断并改正。4、选一选明明有 25 本故事书，画报的本数比故事书少 8 本，这两种书一共有多少本？（ ）本题为多选题，目的是让学生运用所学知识，全面思考问题。5、升一升一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了 28 页，第二天比第一天多看了 5 页，第二天看了多少页？还剩多少页没看？这是一道能力提升题，尤其第二问是连减， 难度稍大。四、课堂总结，归纳梳理在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析题中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活、严密地解答问题，解答的每一步要求什么，应做到心中有数，这样就能正确地解决问题。通 过今天的学习，我 们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。五、课
5、堂作业：教材 33 页 14 题。板书设计： 简单的两步加减法应用题例 5： 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（1） 14-5=9（人） （2）9+14=23（人）（中间量） 综合算式：14-5+14=23（人）课后反思：本节课是人教版小学数学二年级上册 P32 例 5，本节课的教学目标是使学生能从具体的情境中发现问题，掌握用加减法两步计算解决问题的方法；培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决 问题的能力。教学时，我先复习用加减法解决一步计算的问题， 为 新课做好铺垫，再 进行新课的讲解。 铺垫做好了，在教学新知时通过引导，学生自己就轻松解决了问题，突破了本课的重难点。练习时 ，我 设计的练习由易到难 ，让学生的能力一步一步得到提升。这节课使我认识到：要信任自己的学生。凡是能让学生自己学会的，就放手让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就放手让学生自己去做。总之，教师在教学中要做学生学习的引导者、帮助者，而不是灌 输者，教 师在教学中要让学生真正地学会并会学。通过课 上的师生互动、 问题生成，师生的知识和技能都有了提升。
