1、集体备课教案主备人 备课组成员： 课题 荷叶 母亲 授课时间 教学目标 （学习目标）（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。教学重点 （1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容教学难点 体会诗的写作特色教学用具 多媒体 教学方法 （学习方法） 教学过程：一、导入 纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作荷叶 母亲中的慈母之爱。（板书课题） 二、授新 1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”
2、：母爱、童心和自然。代表诗集繁星春水。 2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽 3、朗读诗歌 （1）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感） （2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿） （3）学生练习朗读，教师作积极性评价。 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。 （1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲） （2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之
3、前的红莲雨打红莲荷叶覆盖的红莲）（教师板书） （3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷不适意不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。）（教师板书） （4）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？（“荷花”是备注（补充）“我”，“荷叶”是母亲，母爱博大无边，“心中的雨”指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。） 三、小结 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚。 四、练习 1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。 2、有感情的背诵比赛，评出优胜者。作业内容：用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。板书设计：荷叶 母亲 冰心 三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、 叶覆红莲 三种情绪： 烦闷、 不适意、 不宁心绪散尽教学反思：
