1、 第 1 课 口字旁教学目标：1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：一、情景导入。二、示标阅读课本第 2 页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。三、合作探究口字旁的书写要点。1、阅读课本第 2 页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 小组讨论。汇报总
2、结。口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如“唯” ；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。四、多媒体展示“叶”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“唯、味”（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。六、阅读书法园地：笔软生奇理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔” ，应将它定性在“用笔” ，而非“毛笔” 。 “软”根据汉人解释为“软弱无力” 。 “奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。 ”综合起来也就是：“如果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。 ”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。七、课堂小结. 板书设计：第 1 课 口字旁“叶、唯、味”口字旁要点：伸长或缩短横平竖直教学后记：
