1、课题：杵歌 课时：一课时课型：唱歌课 教具：多媒体 钢琴教学目标： 1、能对我国民歌中的劳动号子歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱，聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。 2、学唱杵歌 ，演唱声音要富有弹性，能表现歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。 3、了解台湾及高山族民歌，学习中国五声调式音阶的名称。 4、知道劳动号子及其类别，积极参与劳动号子和劳动歌曲的编创活动。 教学重点： 用欢快活泼的情绪，能加入动作，打节奏演唱杵歌 教学难点： 1、歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度； 2、唱歌时的情绪表现，歌曲的音准把握； 3、唱歌的同时手上拍打节奏的配合； 杵歌是人教版七年级第五单元的学唱歌曲，高山
2、族民歌，属舞歌类的农事劳动号子，歌曲为 D 羽调式，2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。 教学过程：一、 导入 教师演唱歌曲阿里山的姑娘 ，让学生回答是哪里的民歌？哪个民族的？ 请大家仔细听一听歌里都唱了谁？（生：阿里山的姑娘和少年） 师：这首歌的歌名就叫做阿里山的姑娘 。这位姑娘要为大家介绍一下她的家乡，请同学们仔细听，认真想，猜猜她的家乡究竟在哪里？（课件：台湾风景一张张出现播放音乐） 师：现在你们知道这位姑娘的家乡在哪儿了吗？对，她的家乡在台湾。我们国家是
3、一个多民族的国家，谁知道我国生活在台湾的少数名族是哪一个呢？现在就让我们走进高山族村寨，一起来看看她们在做什么呢？（播放课件杵舞） 二、 引入新课 播放杵舞 师：高山族的人们在做什么呢？（生：跳舞）师：是啊！她们手中拿着什么在跳舞呢？生回答。师：对啊!在台湾这叫做杵。杵这种工具流行于风景胜地日月潭边，如今已发展成溶歌舞乐为一体的表演性歌舞艺术。拿着杵跳的舞叫做杵舞。 师：那么谁知道杵是做什么用的呢？（学生回答）舂米的木棒 所以杵舞又是在什么时候跳的呢？表现什么场景？（劳动） 劳动时唱的歌，我们叫他什么呢？ 师：（劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，
4、尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。 ） 劳动号子的分类 搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子 那么刚才我们欣赏的杵舞属于哪一类呢？（农事号子）三、学唱歌曲 1、欣赏杵歌 ，同学们看它的词是不是很有意思，唱的什么呢？有没有实质的意义？没有，这种歌词叫衬词 杵歌是台湾中部日月潭附近高山族妇女在舂米劳动时唱的劳动号子。她们边劳动边唱歌，第一遍往往无含义，随后即兴编词唱出。此歌律动性很强，之后发展为边歌边舞的劳动歌舞。好，今天我们也来学唱这首台湾高山族的民歌杵歌 2、学唱歌曲 （1）先来用柯尔文手势唱音阶，同学们看一下咱们这首歌当中没有
5、出现音节中的哪个音？4、7，只有 12356，这是常见的中国民族五声调式，有 12356 五个音组成。依次为宫商角徵羽。五个调式音阶。请同学们判断咱们这首歌属于什么调式呢？羽调式 （2）慢速唱谱，教师电子琴伴奏 （3）同学们觉得哪里难唱呢？节奏 节奏型训练： 2/4 XX XX X . XX X 2/4 X XXX XX XXX X 2/4 X X X XX XXX X 2/4 0XX XX XXX X 讲解附点和切分音 （4）加歌词演唱，更正练习不理想的地方 （5）完整熟练演唱 （6）加手的伴奏 X O X O X O O XX O XX O XX 加舂米的动作 加上脚的动作 四、音乐实践学生分小组跟着音乐边唱边打节奏，做劳动舂米和舞蹈的动作。 五、 总结 今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两岸同胞早日团圆
