1、课后服务教学备课卡累计 5 节 班级 绘本 4 班 授课时间 2017 年 11 月 17 日授课内容 绘本读写绘拔萝卜备课教师 荷花 授课教师 荷花教学目标1向故事作者学习，作者创作之成功是因为他具有结构的意义，出乎意料，又合乎逻辑。更重要的是他的故事给我们带来了无尽的欢乐，还有广阔无边的启示，让学生学会大胆的想象吧，谁说只有一个真相。2.让学生积极主动的参与课堂提问，感受绘本的趣味性和绘本绘画创作情感，体验阅读与绘画的乐趣， 。3.知道绘本中绘画方式体现是水彩，学会绘本中清新唯美的画风和对动物生动的描绘。4.通过仔细观察和学习，根据绘本中的内容临摹创并作完成一副线描作品我的萝卜房子题材风格
2、不限。教学过程 修订一、1.迎接学生，点名，确认学生是否全部到齐。2.灌输安全意识，不打闹不攀爬，需排队依次下楼，注意安全等。二、绘本理解(一）提问老师：同学们有没有听过拔萝卜的故事？谁可以讲一讲？今天老师带来了一个绘本，让学生通过看 ppt 绘本封面让同学们猜猜今天的拔萝卜会有什么不同。(二）阅读带着疑问读故事，读懂故事内容(三）理解与欣赏故事1.请同学讲述这个故事主要讲述了一个什么内容呢？2.请同学们思考一下，本故事是以谁的角度去看讲述这个故事的？最后谁赢了这场拔萝卜比赛？3.请同学们思考后回答，如果是你，你会怎么写这个拔萝卜4.请同学们看一看绘本，回答其中绘画方式主要是什么？5.一起欣赏
3、绘本图画中的水彩方法，并介绍和教习学生如何欣赏水彩的美感(三）小结：同学们今天都很积极回答问题：我们这个拔萝卜是怎么样的一个故事？一个早已烂熟于心的故事，原来另有隐情，太让人引忍俊不禁，看舅舅的舅舅在喊他的舅舅像发现了宝藏。但让人意外的是他没说可以吃萝卜了，说的是可以榨萝卜汁喝了。原来老鼠的生活如此高大上，紧接着书中的故事，和小老鼠画的故事，两条线开始展开有趣的拔河比赛。这不仅仅指地上和地下。两队人马在画中的角力，深层含义上，新奇的想象力也在和传统思路角力。作者绝非仅给地上的拔不动找到合理缘由就罢了，他的“淘气”远不止于此。他有一些小细节暗示着我们慢慢指向一个让人惊喜的新结局。当地下军团齐心协
4、力时，只有那位舅舅的舅舅的舅舅不屑的丢下一句话就溜走了，他到底去了哪里呢，随后，答案以一种让人恍然大悟，又欢乐的方式出现，原来他就是上面那只老鼠啊，你是怎么确定就是他呢，因为他的耳朵及手中的东西。你注意到了吗，这个舅舅可真是可爱，不在自己家里拔萝卜。反而跑到上面去帮忙，而最后他就是这么兴高采烈，眉飞色舞地跑回家喝萝卜汁去了，这些小细节能让孩子们乐个不停，他们比把河比赛更让人兴奋。如果没有这只捣乱的小老鼠这样互不知情的角力也能成立。但却没有这么高级，只有这样，这个真相才会被老鼠家族口口相传下来流传到今天。让这支懂得艺术源于生活，高于生活的小老鼠告诉我们地下军团的胜利，说明了作者创作之成功，他具有结构的意义，出乎意料，又合乎逻辑。更重要的是它带来了无尽的欢乐，还有广阔无边的启示，大胆的想象吧，我们可以写出无数个真相。三、根据绘本中的内容临摹或创作完成一副线描作品我的萝卜房子题材风格不限四、交课堂作业，并作讲评。五、收拾卫生，排队准备放学。教后记
