1、1生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统学科 生物 时间 地点 七、办主备人 参加人员七年级生物组成员集体备课内容 进度安排生物与环境的关系 生物圈是最大的生态系统 3 课时项目 主备人备课 小组研讨知识与能力1.能描述生态系统的类型及各自特点。2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统. 明确所学的内容过程与方法通过查阅各种生态系统的特点， 培养学生表达、交流的能力教师可以利用多媒体展示图片，先展示操作的过程也可引导学生动脑设计多种方案。学习目标情感态度价值观通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物情感和保护生物圈的意识.学生通过自主探究、合作交流、分组讨论的方式
2、来获取知识.重点 各种生态系统的结构特点结合实例引导学生 。难点 各种生态系统之间的联系师生共同交流学习关键点疑点 生态系统之间是怎样联系的 学生阅读、讨论。最后达成共识.3教学过程设计一：提出本节课的集体备课任务，明确重难点：生物圈是最大的生态系统一、创设情境，导入新课：生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力及组成成分和特点都是一样的吗？二、自主探究合作交流：根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态统？观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？三、展示交流，释疑解惑：森林生态系统:草原生态系统:海洋生态系统:淡水生态
3、系统:湿地生态系统:农田生态系统:城市生态系统:视野拓展，感悟提升：总结本节课的主要内容四、强化训练，达标检测：见达标教师设计恰当的思考题，引导学生进行讨论。组内先交流指生汇报教师在教学的过程中要将情感教育贯穿其中。3签字验收 签名 时间探 究问 题设 计1.根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？2.这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？学生观察、分析、讨论、并在小组内进行展示，最后达成共识.学习与探究使用优化使用合理组合充分利用达标训练 同步的开放性作业 全部利用主备人反思作为最大的生态系统，生物圈是我们赖以生存的环境，如何保护生物圈，是我们当今应该迫切解决的问题，但是，在这方面我们一直做的不够，应该教学中加强这方面的教育。
