1、1. 在商代早期的甲骨卜辞中， “帝”的卜辞较多，其含义往往指“天神” 。到商朝末期， “宗”类卜辞的增加， “帝”逐渐消失， “帝”成为先王的祭称。这反映了A. 宗教祭祀仪式简化B. 宗祛嫡庶关系确立C. 人的主体意识增强D. 天人合一理论成型【答案】C【解析】 “宗”代表着祖先，它的数量增多表明对祖先更为重视， “帝”成为先王的祭称说明对人的重视程度更大，因此本题选 C 选项。A 选项错误，材料没有涉及到祭祀仪式的问题；B 选项错误，材料中没有与嫡庶尊卑的问题；D 选项错误，材料中没有强调天人合一医德内容。2. 汉初，陆贾因经常称引儒家典籍被刘邦批评。陆贾以历史兴亡为例大力劝说，促使刘邦转
2、而支持其著书，遂成主张仁义的新语十二篇。这反映了当时A. 儒家思想成为主流思想B. 儒学地位得以提升C. 外儒内法成为君臣共识D. 焚书坑儒余波未了【答案】B【解析】刘邦批评陆贾引用儒家经典，而鼓励用历史兴亡来著书立作，体现出儒学思想在这一时期通过的陆贾努力有一定的提升，但还没有成为当时的主流思想，因此本题选 B 选项，排除 A 选项。C 选项错误，材料没有涉及到法家的思想；D 选项错误，这与焚书坑儒没有关系。点睛：所谓的儒家经典和历史兴亡实际上都是陆贾对儒家思想的一种应用，只不过这时候刘邦还不能够完全接受儒家这个名称，而在实际上儒家思想已经通过陆贾的努力得到了一定的发展。3. 旧唐书 新唐书
3、皆记载房玄龄为进士出身，且可推算出房玄龄为隋文帝开皇年间进士。但大量可考的史料都明确记载，隋炀帝始建进士科。由此可知A. 正史记述更具权威B. 房玄龄的进士身份不可信C. 史料考证的复杂性D. 进士科创建时间无法判定【答案】C【解析】材料体现出的是一种历史考据时候的矛盾问题，历史记载和历史考据之间往往会出现复杂性，因此本题选择 C 选项。A、B 选项错误，我们无法从材料中判断谁对谁错，无法得出谁更具权威；D 选项错误，历史记载着明确的时间，我们还是要以此为标准。4. 明清宫藏闽台关系档案汇编中记载，乾隆十八年（1753 年） “拨运台湾米石接济漳泉二府” ；乾隆二十二年“福州、泉州等府歉收酌拨
4、台湾仓谷接济” 。这些史料可以印证当时A. 闽台民间贸易活跃B. 台湾隶属清廷管辖C. 闽省自然灾害频繁D. 政府赈灾体制完善【答案】B【解析】从材料来看，台湾与福州和泉州之间互有联系，体现出台湾当时已经隶属福建省管辖，乾隆皇帝有权发号施令，因此本题选择 B 选项。A 选项错误，材料体现出的是皇帝的宏观调控，不是民间自发的贸易；C 选项错误，材料中只体现出两次接济问题，不代表是自然灾害导致的；D 选项错误，材料没有体现出体系的内容。5. 1888 年，两广总督张之洞在广州筹设官办织布局，从英国购置机器。1889 年，张之洞调任湖广总督，奏请并获得清政府许可后，织布官局得以迁往武昌。这表明A.
5、汉族官僚势力开始崛起B. 民族工业对外依赖性C. 自然因素影响工业布局D. 洋务企业具有封建性【答案】D【解析】织布局随着张之洞的调任而改变位置，体现出的是洋务企业带有很强烈的封建属性，不是以生产为目的来选择地址，而是带有地主垄断的属性，因此本题选择 D 选项。A 选项错误，这里没体现出满汉对比的问题；B 选项错误，从英国购置机器并不代表对外依赖；C 选项错误，迁往武汉不代表是自然因素的影响，而是私人因素。点睛：解答本题需要抓住材料的关键点，材料的关键点是织布局随着张之洞的调任而发生位置的改变，不是从英国购买机器，不是张之洞是汉族官僚，我们要抓住主要问题，分析原因，这样才能得出准确的结论。6.
6、 1932 年历史学者蒋廷黻编撰成长达数十万字的东北地理教本 ，作为教材供南开大、中、女、小四部通用必读。方壮猷等四位顶尖历史学者联手撰写东北史纲 。其旨在A. 唤起民众以度国难B. 普及知识开发边疆C. 粮策政府以利和谈D. 促蒋联共结束内战【答案】A【解析】材料中体现出当时人们对东北的关注，结合材料给出的时间可知，这一时期日本已经开始侵入中国东北，因此这些学者以此唤起民众共赴国难，因此本题选择 A 选项。B 选项错误，这一时期开发边境不是主要任务；C、D 选项错误，材料中没有涉及到国共斗争的问题。7. 一五计划编制工农业总产值年均增长的任务目标分别为 14.7%和 4.3%，而实际工农业年
7、均增长分别为 18%和 4.5%。由此可见一五计划的编制A. 谨慎并留有余地B. 背离当时的国情C. 忽视了农业建设D. 深受苏联的影响【答案】A【解析】从目标和实际完成的情况来看，制定的目标略有保守，实际情况要比预计要好，因此本题选择 A 选项。B 选项错误，这样的编制实际上是一种低调的保守的估计，没有背离国情；C 选项错误，材料中没有体现出工农业之间的对比，而是强调实际与预计的对比；D 选项错误，材料与此无关。点睛：材料中虽然体现出工业与农业之间年均增长的任务目标的差异，但是并不代表忽视了农业建设，而是体现出当时着重发展重工业。材料主要强调的是实际与预计的对比，这才是主要分析的内容。8.
8、20 世纪 80 年代初， “傻子瓜子”由小作坊发展成 100 多人的大厂，被人认为是资本家复辟向上级反映，结果惊动安徽省委乃至中央，最后邓小平亲自批示让其继续经营。这表明A. 改革开放出现停滞B. 民营企业发展迅速C. 思想解放任务艰巨D. 市场经济目标确立【答案】C9. 公元前 5 世纪初，雅典公民大会通过的决议一经颁布便成为法律。公元前 5 世纪末，雅典规定，如果公民大会上有人对任何法律提出异议，公民大会则要对有关法律进行讨论，并选举一个立法委员会进行裁决。这反映了A. 立法规则受到破坏B. 民主政治逐步建立C. 公民大会权力强化D. 法律权威得到提高【答案】D【解析】从材料的对比来看，
9、制定法律的流程更加严密，体现出法律更贴近实际，权威得到提高，因此本题选择 D 选项。A 选项错误，这是一种进步，不代表规则受到破坏；B 选项错误，民主法治最开始就已经建立；C 选项错误，材料中没有体现出公民大会权力强化的内容。10. 19 世纪欧洲的丝织技术已是世界一流，其生产的丝绸仍然大量采用龙风、花乌等图案，并注明“中国制造” 。对此现象解读合理的是A. 中国传统技术领先当时欧洲B. 中国丝绸产品畅销欧洲C. 中国制造垄断当时国际市场D. 欧洲文艺复兴方兴未艾【答案】B【解析】 “中国制造”表明的是中国生产的丝织品受到欧洲的重视和欢迎，因此本题选择 B选项。A 选项错误，从“19 世纪欧洲
10、的丝织技术已是世界一流”可以排除；C 选项错误，材料已经体现出有一部分已经是欧洲人自己制造的；D 选项错误，这与文艺复兴无关。11. 19 世纪末，欧洲国际法学家将世界上的国家被划分为“文明” 、 “半文明”和“野蛮”等不同类别，将国际法界定为“文明国家之间的法律” 。这反映了A. 西方主导了国际体系B. 世界市场的最终形成C. 不同文明间冲突加深D. 国际规则的逐步完善【答案】A【解析】 “文明国家之间的法律”体现出的是西方国家对自身的一种认识，国际事务也有西方国家所掌控，拥有绝对的话语权，因此本题选择 A 选项。B 选项错误，材料中没有世界市场的内容；C 选项错误，材料中没有体现出文明冲突
11、的内容；D 选项错误，这与材料反映的内容是不符的。12. 下图为创作于 1951 年的苏联-幅漫画。该漫画的主旨是A. 欧洲联合进程启动B. 西欧经济艰难复兴C. 美国推动法德和解D. 西欧沦为美国附庸【答案】D.13. 阅读材料，完成下列要求。材料一近代中国国际迁移流的形成集中于沿海地区，国际迁移的流向主要从闽粤两省流向诸迁入国。摘编自朱国宏近代中国大规模的国际迁移：1840-1949材料二辛亥革命的胜利极大地推动南洋华侨对中国的向心力。1928 年，新马华侨为声援国内反对日本帝国主义制造的“济南惨案”而发动反日运动，这次运动深入到普通的中下层华侨群体。中下层华侨移民的目的，主要是为了有朝一
12、日衣锦还乡，在家国存亡之际，其对宗亲、家乡的关注，就更容易升华为对中国国家的认同。当地政府对华侨法律身份、政治权力的限制和经济上的排华活动，使得华侨难以认同当地政权。日本对南洋的经济扩张使南洋华侨、华商感到切肤之痛，而抵制日貨成为反日运动最为频繁使用的武器。中国建立了抗日民族统一战线后，国内政权统一，解决了华侨社会对政权认同的困惑，大大减少南洋社会各种派别之间的争斗。摘编自庄国土从民族主义到爱国主义：1911-1941 年间南洋华侨对中国认同的变化（1）据材料一并结合所学知识，归纳 19 世纪中国国际移民流向的特点，并分析其原因。（2）据材料二结合所学知识，概括 19111941 年间南洋华侨
13、“中国认同”的发展趋势，并分析这一趋势所产生的影响。【答案】 （1）特点：流向分布范围广，遍及亚、美和大洋洲；不同时期流向不同地区人口规模差异很大；侧重性明显，东南亚地区一直是中国移民的主要迁入地。原因：国内局势动荡；人口压力增大；西方入侵，通商口岸开放；闽粤地区具有海外移民的传统；闽粤与东南亚地理相近；东南亚和美洲的经济发展需要大量劳动力。（2）趋势：由对家乡认同到对中国国家的认同；向中下层华侨扩展；深受中国社会政局影响。影响：增强南洋华侨群体的凝聚力；提高了华侨对祖国的向心力；华侨为抗日战争胜利、祖国建设做出重大贡献；加深了华侨与土著群体的隔阂（容易引起当地政权的忌讳）【解析】 （1）从表
14、格中国家数量之多就可以得出流向分布范围广，遍及亚、美和大洋洲。从时间分布上来看，不同时期流向不同地区人口规模差异很大。对比各地区的数量，我们可以看出侧重性明显，东南亚地区一直是中国移民的主要迁入地。原因：结合所学知识可知和材料给出的时间可以看出，当时国内的局势动荡是迁出的主要原因。此外，人口压力、西方入侵后沿海的开放、闽粤地区的传统和东南亚人口需求等也是重要原因。（2）从“这次运动深入到普通的中下层华侨群体”可以看出，认同向中下层华侨扩展；从“就更容易升华为对中国国家的认同”可以得出由对家乡认同到对中国国家的认同。此外，这种认同深受中国社会政局影响。影响：我们分为对国家和对华人两部分来分析，首
15、先对国家是提高了华侨对祖国的向心力，华侨为抗日战争胜利、祖国建设做出重大贡献；对个人是增强南洋华侨群体的凝聚力；也加深了华侨与土著群体的隔阂。14. 阅读材料，完成下列要求。晚明时期的中国与英国中国 英国嘉靖年间（1522-1566 年） ，沿海各地出现倭寇之患。1557 年，葡萄牙人开始在澳门定居。此后百年逐渐形成了以澳门为中心的全球贸易絡，巨量的白银流入中国。1567 年，取消海禁，更称“隆庆开关” 。1549 年，东盘格里亚爆发了大规模的反圈地农民起义凯特起义。1558 年，伊莉莎白一世即位。在她当政期网间，完成了宗教改革。16 世纪 60 年代起，英国出现了要求清除英国国教中的天主教教
16、义和救规仪式的清教徒。1581 年，张居正推行賦役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。万历年间（1573-1620 年） ，江南的苏州、常州、松江、杭州、嘉兴、湖州等六府税粮占全国税粮的五分之一到四分之一。1590 年，李贽出版焚书 。1601 年，耶稣会传教士利玛窦进入北京，次年刊印了坤與万国全图 。1602 年，李贽因“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名被捕入狱。1629 年，李自成起义，提出“均田免赋”的口号。1644 年攻占北京，明朝灭亡。1637 年，宋应星写成天工开物 。1586-1587、1597-1598.1622-1623 年，英国接连出现饥荒。1599 年至 1602 年间，莎士比亚
17、创作了哈姆雷特 。1600 年，东印度公司成立。1601 年，通过济贫法 ，各教区负责向居民和房地产所有者征收济贫税，以此为来源给无力谋生的贫民发放救济。1603 年，詹姆士一世继任英格兰国王，开始了斯图亚特王朝在英国的统治。1620 年，英国早期移民乘“五月花号”到达北美。1640 年，英国革命爆发。从表中提取中英相关的历史信息加以比较，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。 （要求：写明论题，中外关联，史论结合。 ）【答案】中国幅员辽阔，自然地理环境差异大，物产丰富，食材种类多；不同地区饮食文化、饮食习俗差异大；烹调历史悠久、文化底蕴深厚、技艺丰富多样。 （必答）高铁、航空等现代交通运输方式快
18、速发展，交通快捷便利；支付方式多样便捷；社会治安良好，旅游环境安全。【解析】我们要对比分析晚明时期的中国与英国，首先就要确定对比的项目。材料中已经涉及到很多，我们需要整理。主要包括领土、地理环境、农业、饮食、科技等文化内容。这些是我们主要的入手点。我们将英国和中国在这些方面的主要特点列出即可。15. 【历史-选修 1：历史上重大改革回眸】材料 1880-1920 年间，美国平均每 10 年入境的外来移民达到 659 万，爱尔兰人的天主教文化、亚裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美国主流文化相互交织。1891 年，美国中等教育改革委员会成立了“十人委员会” ，着手进行课程改革，先后于 1893 年
19、和 1899 年发布了十人委员会报告和中学历史学习两份核心文件。面对当时增加实用性强的课程以适应城市化、工业化的社会呼声。 “十人委员会”以“我们美国人只知道美国的伟大，却不知道其为什么伟大” “（历史教育）是人的各种条件的平衡器是社会这部机器平衡的轮子”为由将中学历史课程列入九大核心课程。中学历史课程强调“熟悉政治和社会环境，鉴别社会和国家本质，形成公民责任感和义务感” 。在课程设置中，希腊史、罗马史、英国和法国史成为世界史的主要内容，而英国史不但在第二模块中世纪和现代欧洲历史中出现，还设置了第三模块专门学习英国史。摘編自张卓鸿与美国中学历史课程改革研究（1）根据材料并结合所学知识，分析 1
20、9 世纪末 20 世纪初美国中学历史课程改革的原因。（2）根据材料并结合所学知识，概括 19 世纪末 20 世纪初美国中学历史课程改革的特点。【答案】 【历史选修 1：历史上重大改革回眸】（1）19 世纪晚期工业化进程的冲击；大量移民涌入导致多元文化并存；中学历史课程教育功能和价值；培养公民意识和国家认同感的需要。（2）适应社会发展的需求；宣扬美国主流价值观；提升中学历史课程的地位（成为核心课程） ；突出欧洲史尤其英国史的比重。【解析】 （1）从材料中的第一句话就可以得出大量移民涌入导致多元文化并存使得改革急需进行。从材料给出的时间1880-1920 年，这一时期美国受到 19 世纪晚期工业化
21、进程的冲击，课本需要进行时代性的跟进，要培养公民意识和国家认同感。此外，中学历史课程教育功能和价值也是重要因素之一。（2）我们从几个角度来分析这次改革的特点。首先，从改革的目的来看，体现出适应社会发展的需求；其次，从改革的内容来看，宣扬了美国主流价值观、突出欧洲史尤其英国史的比重；最后，从作用来看，提升中学历史课程的地位（成为核心课程） 。16. 【历史-选修 3：20 世纪的战争与和平】材料苏联趁美国陷入越南战争之机，向埃及提供资金和军事物資，还向叙利亚、伊位克派遣了军事顾问。美国则向以色列运交了新式坦克和飞机，从空军现役部队中抽调 1000 名所谓“志愿人员“充实以色列空军。美国总统约翰逊
22、和以色列人都承认， “六五”战争的计划早在美国国防部制定好了。1967 年 5 月 26 日，美国将以色列捏造的埃及将发动进攻的假情报转告苏联。苏联闻讯十分惊慌，劝告纳赛尔不要“先开第一枪” 。埃及则在苏联的奉劝中陷入了麻痹。1967 年 6 月 5 日，以色列向埃及、叙利亚、约旦等阿拉伯国家发动了突然袭击，占领西奈半岛、戈兰高地和约旦河西岸的全部土地，第三次中东战争爆发。苏联在整个战争中袖手旁观，美国直接支援了以色列的行动。6 月 6 日，美苏代表联合炮制出一项要阿以双方立即停火的决议草案，当晚安理会通过。8 日，以色列宣布接受停火。在苏联的诱迫下，埃及和叙利亚也接受了停火。摘自孙吴历次中东
23、战争与大国关系述评（1）据材料并结合所学知识，分析 20 世纪 60 年代美苏冷战的特点。（2）据材料概括美国在第三次中东战争中的作用。【答案】 【历史选修 3：20 世纪的战争与和平】（1）推行代理人战争；全面冷战与局部热战交替；争夺与妥协相结合；战略优势在美方。（2）提供军事援助；制定战争计划；操纵战争进程。【解析】 （1）从材料来看，美苏争霸中将越南、叙利亚和伊拉克卷入，体现出推行代理人战争；从战争的形势来看，全面冷战与局部热战交替进行；从双方的态度来看，争夺与妥协相结合；从实力对比的角度来看，战略优势在美方。（2）美国作为超级大国在第三次中东战争中扮演的角色是一种霸主形象，美国直接支援
24、了以色列的行动，提供军事援助并制定战争计划，完整的操纵战争进程，这是一种争霸的表现，体现出其进攻的态势。17. 【历史-选修 4：中外历史人物评说】材料王导（276-339）出身于北方世家大族。晋元帝司马睿为琅琊王时，王导就与之建立起密切的关系。西晋灭亡后，王导劝司马睿南渡江南。初到建邺，当地世家大族对司马睿的态度非常冷淡。王导认识到这个问题的严重性，于是在司马睿乘肩舆出游时，率领北方南渡的世族皆骑马随从。江南世族见到这种形势，就相率拜于道左。借此机会，王导劝司马睿重用顾荣、贺循等江南望族。司马睿听从了王导的建议，因此，吴会风摩，百姓归心。王导为丞相后，为了进一步获得江南世族的支持，向太尉陆玩请婚。当时南方大族在书法、语言等方面相效仿北方世族，中原语言是通行的语言，王导却主动学习吴地方言。为避免南渡的北方流民与当地世族产生矛盾，王导将他们迁至吴人世族力量较弱，人口稀少的会稽等郡。王导的这些举措为东晋政权的建立和巩固起了重要作用。摘编自王仲荤魏晋南北朝史等（1）根据材料，概括在东晋政权建立过程中王导举措的特点。（2）根据材料并结合所学知识，说明王导在历史上的贡献。【答案】 【历史选修 4：中外历史人物评说】
