1、1/ 24一年级数学备课组 组长 肖春 本课主备人 王鑫第八单元 雪山乐园总复习单元备课教材分析:本单元是全册学习内容的总复习,对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本单元复习内容是:20 以内数的认识以及加减法、图形与位置、分类与比较知识等。本单元教材编写特点是:用雪山乐园提供线索,通过解决一系列具有挑战性的问题,对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚的了解,增强学好数学的信心。总复习由三部分组成。一是学生喜闻乐见的综合情境图,二是根据情境图的信息,按知识板块有中心向四周辐射回顾与整理的内容。三是配合回
2、顾与整理的思路,精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题。教学目标:1、进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题。2、在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳整理知识的能力,逐步养成回顾与反思的好习惯。3、通过主动探索、合作交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。教学重点:理解、巩固本学期所学知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单问题。教学难点:体验整理知识的方法,形成归纳整理知识的能力,养成回顾与反思的好习惯;感受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心和成功感。教学措施:1、充分利用综合情境图,引导学生按知识板块进
3、行回顾整理。2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。课时分配:8 课时2/ 24教学内容:教科书 110-111 页 课题:雪山乐园-总复习主备人: 王鑫 执教教师: 上课时间:教学目标:1、根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。2、综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重难点:根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。教学准备:多媒
4、体课件教学过程:一、创设情景,导入新课。同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。看,书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画“雪山乐园” 。你仔细思考认真观察,就会发现:在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。怎么样,有兴趣吗?二、整理复习“数的认识”(一)出示“雪山乐园”情境图。在图中你看到了什么?(我看到很多同学,这幅图分成了 5部分)(二)由中心板块引入。师:同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多,雪山乐园里有很多数学知识,我们来解决一下吧!”师:左上角的图中你发现了什么数学信息?生:天上有小鸟;树上也有小鸟;有很长的台阶;有大树;一个小女孩
5、在数小鸟;一个小男孩在台阶上走(很好,你们观察的真仔细)师:谁能完整的把刚才的信息说一遍。 (引导学生用一句完整的带数字的话说)生:小鸟:天空飞着 4 只小鸟,树上有 9 只小鸟;大树:有 5 棵树,左边有 2 棵,右边有 3 棵;台阶:长的一段有 10 级台阶,另外两段都是 5 级台阶,(小男孩走到第 10 级台阶师:数的真准确,你们是怎么数的?个性修改:3/ 24生 1:我是一个一个的数的,即:1、2、3、4、生 2:我是 2 个 2 个的数的,即:2、4、师:同学们说的真不错,看来这学期真的成长不少啊,老师真为你们高兴。(三)找到有关小鸟的信息生:天空飞着 4 只小鸟,树上有 9 只小鸟
6、师:在练习本上一起写出“4”和“9” ,仔细观察这两个数字,你们有什么发现?小组讨论。选出代表汇报:生 1:我发现天上飞的小鸟比树上的少,树上的小鸟比天上的多,(44) ;生 2:我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有 13 只;师:同学们真聪明,发现了这么多有用的信息,还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟?”的问题。师:能告诉老师你们是怎么想的吗?生:我们是用加法算的:9+4=13(只) 4+9=13(只)师:你们真聪明,老师都没想到。师:我一起来写出数字“13” ,看一下 13 是几位数?你能在计数器上拨出 13 吗?它是由几个十和几个一组成的?几个十和几个一组成 13?(四)男孩走台阶师:一起
7、观察小男孩在干什么?(登山,走台阶)有谁能完整地说一说?生:有 10 级台阶,小男孩走到第 10 级了。师:观察的真仔细,眼睛真闪亮。一起找到第 7 级台阶,下面的 7 级台阶;第 5 级台阶,下面的 5 级台阶;第 15 级台阶,下面的 14 级台阶三、总结收获这节课我们一起复习了哪些知识?你对这些知识掌握的怎么样?板书设计:总复习一共有多少只小鸟?4+9=13(只)或 9+4=13(只)教学反思:4/ 24教学内容: 教科书第 110-111 页 课题:总复习练习主备人: 王鑫 执教教师: 上课时间:教学目标:1、通过练习巩固 20 以内进位加法的计算。2、联系实际,用数学知识解决生活中的
8、问题。教学重难点:理解算理,掌握计算方法,提高计算能力。教学准备:多媒体课件教学过程:学生先数数花生的个数,完成连一连,涂颜色时先让学生观察 8 个花生的颜色是按照什么规律排列的,然后自己设计排列规律,涂上自己喜欢的颜色,涂完后在小组内交流。个性修改:5/ 24引导学生认真观察画面,找出两组数中所圈数的规律,然后把剩余部分圈完,可让学生独立完成,培养学生的独创性。这是一道“我说得数,你们摆算式”的小组活动(目的是进行 20 以内数的加减法练习)活动前先说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。通过第一幅图提出“球场上一共有多少人?” ,复习 20 以内的加
9、法,通过第二幅图“球场上人数的变化” ,复习 20 以内的减法。练习时要充分利用图中信息,达到一图多用的目的。板书设计:整理复习球场上一共有多少人?9+9=18(人) 有几人离开了球场?教学反思:6/ 2418-7=11(人)教学内容:教科书 112 页 课题:回顾整理(一)主备人: 王鑫 执教教师: 上课时间:教学目标:1、根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的 10 以内数的加减法和 20 以内数的进位加法和退位减法知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。2、综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重难点:根
10、据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:雪山乐园好玩吗?(好玩)想不想继续去玩?(想)(出示雪山乐园情境图。 )师:我们一起看一下雪山乐园的左下角,你发现了什么数学信息?能完整的说出来吗?生:大树:左边有 8 棵,右边有 6 棵小朋友:来了 11 个同学滑雪,看见了 6 个。师:你能提出什么数学问题?生 1:一共有几棵树?生 2:王飞的后面还有几个小朋友?二、解决问题,交流方法师:我们一起来解决“一共有几棵树?”思考:要求“一共有几棵树?”需要哪些
11、有用的信息?用什么算式?结果是多少?小结:左边有 8 棵树,右边有 6 棵树;要求“一共有几棵树?”就是把左边的 8 棵树和右边的 6 棵树合起来,用加法算式:个性修改:7/ 248+6=或 6+8=来计算。用凑 10 法解决:8 + 6 = 14 6 + 8 = 142 4 4 4解决“王飞的后面还有几个小朋友?”师:哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况?生:今天一共来了 11 位小朋友滑雪,王飞是第 6.师:请 11 位同学上来演示一下,大家看看谁是第 6 个。 (*是第 6 个)讨论:要求出“王飞后面还有几个小朋友?”需要怎样想?学生汇报:需要从今天来滑雪的总人数 11 里面去掉我
12、们从图上看到的(或王飞和前面的 5 人)6 人,算式是:11-6师:很好,真聪明。我们一起来算一下结果是多少?11-6=5(人)方法:凑 10 法;想加算减三、总结收获今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?板书设计:回顾整理凑十法:8 + 6 = 14 6 + 8 = 142 4 4 4教学反思:10 10 10 10 8/ 24教学内容:教科书 113 页 课题:回顾整理(二)主备人: 王鑫 执教教师: 上课时间:教学目标:1、板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的 “认识图形”知识,理解巩固本学期所学知识。2、综合运用所学知
13、识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重难点:形成长方体、正方体、圆柱和球 4 种图形的表象,初步建立空间观念。教学准备:多媒体课件教学过程:一、情景导入师:大家喜欢冬天吗?(喜欢)老师也喜欢,因为冬天有很美的雪花。还可以堆雪人。大家想不想堆雪人?雪山乐园里也能堆雪人,我们一起去看看吧!(出示雪山乐园情境图)二、整理回顾师:大家仔细观察右上角,你都发现了什么数学信息? 生:有 7 个小朋友在打雪仗,5 个小朋友在堆雪人。师:观察的真仔细,老师也发现小朋友们堆的雪人漂亮,而且还发现这幅图里包含很多不同的形状。你能给大家介绍一下吗?生:底座是长方体和正方体的,头是球形的,水桶是圆柱体
14、的。3、巩固练习1、数一数 填一填2、找朋友。 (连线)个性修改:教学反思:9/ 24四、拓展应用在生活中你还发现那些物体是长方体、正方体、圆柱体、球体呢?你喜欢什么?用橡皮泥捏一捏。五、总结收获今天我们又复习了什么知识?你感觉自己掌握的怎么样?教学内容:教科书第 113 页 课题:回顾整理(三)主备人: 李桂玲 执教教师: 上课时间:教学目标:1、板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的 “分类、比较、位置”知识,理解巩固本学期所学知识。2、综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重难点:掌握“分类、比较、位置”的
15、知识,能熟练分辨各个位置。教学准备:多媒体课件教学过程:一、情景导入师:同学们,你们见过冰吗?(见过)知道冰能做成雕像吗?(知道;没见过)我们一起去看一看,雪山乐园里的冰雕好吗?(出示雪山乐园情境图)二、复习“分类、比较”师:仔细观察这幅图中有哪些数学信息?生:我发现有很多好看的动物冰雕:有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿;我发现有 4 只小兔子的冰雕,3 只小猴子的冰雕,小兔子比小猴子多;我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高;小结:大家观察的真仔细,用到了我们学过的“比较”的知识,我们一起来回顾一下吧?学会了比较比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。你能用这些知识再比较一下图
16、中的事物吗?说给你的同桌听。三、复习“位置”师:再仔细观察一下,图中除了冰雕还有什么?先说给你的个性修改:10/ 24同桌听。 (小组活动)师:谁来给大家介绍一下?生:我发现冰雕后面还有小房子;房子的烟囱往上冒出白烟;房子的后面还有大雪山;冰雕右边有棵大树;大树上面有只小鸟;小鸟前面有只松鼠;松鼠下面有只小兔子。师:大家一起看小兔子在干什么?(在吃前面的胡萝卜。 )师:太美了,老师闭着眼睛就能想象出你们描述的景色。小结:刚才大家介绍的时候不自觉的用到了我们刚学过的“形与位置”的知识“前、后、左、右” 。观察:说一说你的前、后、左、右各有什么?思考:生活中那些地方用到了“前、后、左、右”?说给你
17、的同桌听。四、总结收获通过这节课的复习你感觉关于“分类、比较、位置”的知识,掌握的怎么样?回家说给你的家长听。教学反思:教学内容:教科书第 116-117 页 课题:回顾整理练习(一)主备人: 张玉娥 执教教师: 上课时间:教学目标:1.使学生学会参与式教学,让学生在主动体验中学习知识。2.进一步 20 以内的进位加法。3.培养学生的分类意识和方向感,熟练运用到生活中。教学重难点:1.掌握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算。2.有初步的分类意识。3.培养学生的方向感,并能熟练运用。教学准备:多媒体课件11/ 24教学过程:1.在中填上“” “” 、 “ ” 、 “ ( )( )比
18、( )少( ) ( ) ( )( )比( )多( ) ( ) ” 、 “ 14 ( )+ 9 16四、找一找,比一比(图略) 。 (1)长方体( )个,正方体( )个,圆柱( )个,三角形( )个。 (2) ( )比( )多, ( )比( )少, ( )和( )个性修改:23/ 24同样多,圆柱体比正方体多( )个。(3)三角形比长方( )个,圆和球( )个。 五、填空。 1、一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。2、15 里面有( )个十和( )个一。 3、1 个十和 8 个一合起来是( ) 。 4、个位上是 0,十位上是 2,这个数是( ) 。 5、十位上是 5,个位上的数字
19、比十位数字大 3,这个数是( ) 。 六、 (1) 上面一共有( )个图形,从左边数起排在第( )个, 的左边有( )个图形。 (2) (1)一共有( )个五角星。 (2)将左起第 8 个圈起来。 (3) 在左起第( )个。 (4) 的右面有( )个 教学反思:教学内容:118-120 课题:解决问题练习课主备人: 肖春 执教教师: 上课时间:教学目标:1、强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。 2、在培养学生运用数学的能力的同时,激发学生学习数学的兴趣,全面达到本学期的教学目标。 教学重难点:培养学生运用已有知识解决实际问题,学会用数学。24/ 24教学过程:一
20、、出示解决问题题目:1、原来有 7 只猴子,又跑来了 6 只,现在有( )只? =(只) 2、小军吃了 5 个苹果,还剩下 3 个,小军原有多少个苹果? =(个) 3、同学们要种 14 棵树,已经种了 10 棵,还要种多少棵? =(棵) 4、同学们在马路两边各插了 8 面小旗,一共插了多少面? =(面) 5、看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算(其中 1 只大猴子,6 只小猴子) + = - = + = - = 6、玩具熊每个 5 元,玩具汽车每辆 9 元,皮球每个 9 元。 (1)要买两种玩具,最少要( )元,最多要( )元。 (2)你喜欢哪两种玩具?买这两种玩具要用( )元。=(元)2、生独立完成,师讲解。3、4、小结通过练习,你有怎样的收获?个性修改:板书设计:解决问题练习课7+6=13(只)5+3=8(个)14-10=4(棵)8+8=16(面)教学反思:参与本课研讨人员:实验小学 肖春 王 鑫 杨敏 魏爱英 李桂玲 张玉娥 秦明 刘金英 梁建芹 站前实验小学 李贵芹 刘红霞沙镇联校 郭秀云 朱岩绘 丁献霞