1、谈生命,冰心,诗歌：繁星春水 散文：寄小读者,主题：爱母亲爱儿童爱自然,冰心,（二）、认 识 作 者,冰心：世纪老人,作品简介：,冰 心 (19001999) 福建长乐人，原名：谢婉莹。 1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集超人诗集繁星等。,巉岩（chn yn）休憩（xi q）骄奢（jio sh）清吟（qng yn） 荫庇（yn b） 芳馨（fng xn）怡悦（y yu） 云翳（yn y）一泻千里 璀璨 (cucn),读一读写一写,谈生命,课文从哪几个方面来写的？(分几层),思考题：,文章结构,第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起
2、波澜,第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.,第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.,第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。,春水在流动的过 程中遭遇了什么？,暗示了人生命历 程的哪些境遇？,在不同的境遇中作 者的态度怎么样？,研读重点,生命像东流的一江春水，在流动的过 程中，他遭遇了什么？,四个”有时候”,有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇,有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来,有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花,有时候他遇到巉岩前阻,他愤激
3、地奔腾了起来，怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,挫折、坎坷,作者态度,勇敢、坚强,平顺时期,作者态度,平静对待,有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。,突如其来的 厄运、不幸,作者态度,坚强、勇敢,有时候他遇到暴风雨，这激电,这迅雷，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了,走过厄运或 获得成功,作者态度,不断向前,有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走,文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“
4、春水”的平和、宁静。,“行程的终结”预示着生命的终结, 此时你认为“春水”心态是怎样的?,有时候巉岩 有时候平沙、桃花 有时候暴风雨、闪电 有时候晚霞、新月,喻示 人生 境遇,遭遇,坎坷、挫折 厄运、不幸,生活 态度,一江春水,巉岩坎坷、挫折 平沙、桃花平顺时期 暴风雨、闪电突如其来的厄运、不幸 晚霞、新月厄运、不幸后的喜悦或成功,勇敢、坚强,成功 悦喜,继续向前，永不停步,小树成长中历 经了哪些阶段？,树在成长过程中如何度 过生命的每一个阶段？,使我们得到哪些启示？,研读重点,勇敢快乐破壳而出,开出满树的桃花,伸展出如盖的浓荫,有一番庄严灿烂,黄叶干枝,卷落吹抖,春天,夏天,秋天,冬天,早春
5、,树经历阶段,生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始终是向前发展, 这是任何力量都不可阻挡的。,成长过程,得到启示,在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！,早春,春天,夏天,秋天,冬天,幼年时期 茁壮成长,少年时期 充满活力,青年时期 为事业拼搏,中年时期 是家庭支柱,老年时期 安享晚年,树的四季,人生四季,得到启示,谈生命,描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的,水的特点：,复杂、曲折、多变。,流淌的过程,生命之河,发荣滋长、繁盛凋零,春秋四季,人生之树,树的特点：,象征意义,描写,特点,分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点， 说说他们的象征意义,（1）“生命是什么”与“生命像什么
6、”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。,精读课文，把握文意,“生命是什么”是给生命下定义，涉及生命本质的终极回答；“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，更易选择切入的角度，引出对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,谈生命,最能表达课文主题思想的是哪些句子？,你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.,生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.,生命的规律始而渺小、微弱，继而强健
7、、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。,最后一层的作用？,起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结 (最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；从结构方面说，起着总结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。 ),（2）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。,精读课文，把握文意,“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命
8、的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,品味关键语句，理解其深层含义,（1） 她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！,“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。,（2） 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。,（1）,品味关键语句，理解其深层含意,（3）然而，我不敢说来生，也不敢信来生。,作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命
9、，表现了作者积极乐观的人生态度。,（4）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。,（2）,品味关键语句，理解其深层含意,（5）在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。,（6）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。,（
10、3）,（7）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,（8）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,品味关键语句，理解其深层含意,阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断 、认识。,这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。,（4）,拓展延伸从春水和小树的生命历程和生命 状态中，你悟出了什么？我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？ 仿写“生命象- ” 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。,生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。 生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。,愿你的生命璀璨多彩,再见,
