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小学送教上门上门语文教案.doc

上传人:HR专家 文档编号:5596885 上传时间:2019-03-09 格式:DOC 页数:24 大小:168KB
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资源描述

1、“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 1教学内容: 入学教育上学歌教学目标: 1、 知道什么是上学,认识学习的重要性。2、学习练唱上学歌 。教学方法: 音乐歌唱法教学重点: 练唱上学歌教学过程: (一)入学教育(二)学习上学歌学习读上学歌(1)读歌词(2)教师范读。(3)学生跟教师读。让学生想象太阳、花儿、小鸟。三、练唱上学歌1、看图:小姑娘在干什么? 2、观察书上图,分别画着什么?3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 2教学内容: 学习 天地人教学目标: 1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人,你我他”教学方

2、法: 讲授法教学重点: 认读三个字教学过程: 一、复习:1、 上学歌 。2、和老师一起唱。二、学习新知1、学习“天”(1)读,观察象形字“天”的变化(2)联系生活实际,用“天”练习说话。(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读。2、学习“地”(1)看图导出字音:图上画了什么?能用“地”组词吗?(2)老师示范,学生模仿练习读。3、识记“人” ,指导书写。(1)怎么记住“天”和 “人”的字形? (2)动脑筋,想办法,编顺口溜识记字形。(观察在田字格的位置,老师范写,学生书空,练习书写。三、巩固练习:做摘果子游戏,搞一个果子读一个字,用这个字组个词或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地 女娲补天教后检测

3、:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 3教学内容: 声母和单韵母的拼读练习教学方法: 面授法教学目标: 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会拼读音节。2、认识 3 个字,正确读词。教学重点: 拼读音节,认识 3 个词。教学过程: 一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节,并读出四个声调,先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图,读读图上的音节,图上画着谁,在做什么?2、认读词语:爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习:1、读全文2、认读生字,看图练习说话。教后检测:“送

4、教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 4教学内容: 学习声母 b p教学目标: 2、 学会 b p 两个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。教学方法: 讲授法教学重点: 学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程: (一)导入新课。(二)学习声母 b p。学习声母 b(1)读“爸爸 “,引出声母 b。(2)教师范读 b。(3)学生跟教师读。(4)教字形。板书 b。让学生想想 b 的形状像什么。学习声母 p。(1)读“婆“ ,引出声母 p。(2)教师范读 p。(3)学生跟教师读。(4)教字形。板书 p。让学生想想 p 的形状像什么。三、

5、学习与单韵母相拼1、看图:小姑娘在干什么?教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图,分别画着什么?3 练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 5教学内容: 学习 m教学目标: 1、学会 m f 两个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。教学方法: 讲授法教学重点: 学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程: 一、复习:1、读 a 的四声。2、听音拿卡片,分辨 b P 的读音。二、学习新知1、学习 m(1)看图,这两个小朋友在做什么?(

6、2)联系生活实际,用“摸”练习说话。(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读。2、学习 F(1)看图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组词吗?(2)老师示范,学生模仿练习读。3、识记声母 m f,指导书写。(1)怎么记住 m 和 f 的字形? (2)动脑筋,想办法,编顺口溜识记字形。(观察在田字格的位置,老师范写,学生书空,练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习:做摘果子游戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 6教学内容: 教学声母 d教学方法: 面授法教学目标: 1、学会 d t 两个声母,能读准音,记清

7、形。教学重点: 学会 d t 两个声母,能读准音,记清形。教学过程: (一)复习检查。1、卡片认读声母:b p m f,复习带调音节 b p b m m b m 等。(二)教学声母 d。1、看投影说话引出 d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。2、教学 d 的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。(3)读。(4)记:马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。(三)教学声母 t。用同样的的学习声母 t(四)巩固复习。1、卡片读 d t

8、。2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。)教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 7教学内容: 教学声母 d t教学方法: 面授法教学目标: 1、学习 d t 与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点: 学会 d t 与单韵母的拼音教学过程: (一)复习检查。1、卡片认读声母:b p m f d t。2、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)教学声母 d t。1、教学 d 的书写。2、教学 d 与单韵母组成的音节。(1)板书 d,声母是d。板书 ,韵母是。声音不中断,紧接着带出 ,直呼d。板书:d。(2)读 di 的四声,组词读

9、。3、板书 t用同样的方法学习声母 t 与单韵母组成的音节。(三)做课中操。(四)巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读:b-p-d f-t (念顺口溜,做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上, (f) ,伞柄朝下, (t) ,学生读字母。(五)玩游戏看图说话教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 8教学内容: 教学声母 n教学方法: 面授法教学目标: 1、学会 n、l 两个声母,能记清形,读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点: 学会 n、l 两个声母,能记清形,读准音教学过程: (一)复习检查。1、复习字

10、母:b p d t m f a 2、拼读音节:d di、m ma、b ba (二)教学声母 n。1、猜谜引入:今天我们要学一个门洞的 n,板书 n。2、教学 n 的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n。 )(2)教师范读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书:n-n,请同学自己试着拼读。声母 n,韵母 ,直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。(三)教学声母 l。1、看图,说话引出 l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。 ) “乐” 的声母就是 “l”。板书

11、:l 2、读准音,认清形。(3)教学 l 和 的拼音。(4)指导书写:(四)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 9教学内容: 巩固 d t n l 的字形教学方法: 面授法教学目标: 1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。3、认识“大、米、土、地、马”5 个生字,并能在一定的语境中使用教学重点: 拼文读音节,认识“ 大、米、土、地、马 ”5 个生字教学过程: (一)复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认

12、读声母。(二)巩固 d t n l 的字形。1、比较区分:bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。(三)拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片:d m、t d、m、t 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(四)看图拼音节,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,给这些生字找找朋友?用上这些词语来说一句话?(五)拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌

13、,说说儿歌讲了什么?(六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结课文。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 10教后检测:教学内容: 复习一教学方法: 面授法教学目标: 1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点: 掌握韵母和声母,读准音,正确书写教学过程: 一、第一题:我会读。1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片,读。2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母,区分字母不同的发音方法。二、第二题:我会写。1、出示:b-d f-t n-m u- 先认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写

14、,边抄写边小声念字母。3、游戏:给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测:“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 11教学内容: 复习二教学方法: 面授法教学目标: 1、能够看图说话,拼读音节。2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点: 拼读音节,认识所学生字词语。教学过程: (一)第三题:看看读读。1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:l ba 、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗?3、读音节。(二)第四题:我会连。1、看看图上画着哪几种动物?2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3、画线把动

15、物和相应的音节连起来。(三)第五题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句,用上词语说一句话。3、游戏:找朋友。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 12教后检测:教学内容: 教学声母 j q x教学方法: 面授法教学目标: 1、学会 j q x 三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 的拼音,知道 j q x 与 相拼时, 上两点省写。教学重点: 能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则,并且明确j q x 与 u 不能相拼。教学过程: (一)

16、复习引入。(二)引出新课,提出要求。(三)教学声母 j q x。 1、教学声母 j。 2、教学声母 q。 3、教学声母 x。 (1)看图说话:图上画着什么? (2)教师领读,学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x。) (四)教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音,学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读:jji qqi xxi,说说有什么不同?(五)教学 j q x 和 的拼音。 指名拼读,谁能说说 有什么不同?讲故事 用儿歌来记住 上两点省略的规则:小 见了 j、q、x,去掉两点还念 。 3、ju、qu、xu

17、带调认读。 (六)巩固练习。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 13教后检测:教学内容: 学习 j q x 与介母的 i 三拼音教学方法: 面授法教学目标: 1、巩固声母 j q x 和音节 ju、qu、xu,复习 上两点省略的规则。 2、学习 j q x 与介母 i 的三拼音。3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学重点: 能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则,并且明确j q x 与 u 不能相拼。教学过程: (一)复习巩固。 (二)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1、出示:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?2、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1

18、、出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节?3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) (四)看图拼读音节,认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗?3、拼拼读读图上的音节。 4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话? (五)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 (六)小结。 “送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_

19、 监护人: 14教后检测:教学内容: 学习声母 y 和整体认读音节 yi教学方法: 面授法教学目标: .学会声母 y w 和整体认读音节 yi wu,读准音并正确书写教学重点: 读准音并能正确书写教学过程: 一、 复习导入:复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,读一读。二、 学习声母 y 和整体认读音节 yi1、学习声母 y (1)练习读音,比较 y-i(2)辨认 y 和 i (3)编顺口溜记住字形。2、学习 w(1)出示认读,并与 u 比较。(2)识记字形。3、识记 y w ,指导书写。(1)观察在田字格中的位置。(2)示范指导,学生练习。4、学习整体认读音节(1)认识: 大 y 带着小 i

20、来了,它是整体认读音节,也读作衣(2)识记音节(3)练习 yi 的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习 wu 三、作业练习书写。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 15教后检测:教学内容: 学习整体认读音节 yu教学方法: 面授法教学目标: .学会两个声母和两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写教学重点: .学会两个声母和两个整体认读音节“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 16教学过程: 一、复习:采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节 yu 1、故事导入:2、

21、读认音节,用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。3、练习读 yu 的四个音。4、分别用 yu 的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类,摆卡片后读一读:yi w i wu y u声母 韵母 音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思,用这些音节分别说话。教后检测:教学内容: 复习三 拼音教学方法: 面授法教学目标: 1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字,并能在一定的语境中使用。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 17教学重点: 复习巩固三拼音的拼法教学过程: (一)复习三拼

22、音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。3、做找朋友的游戏。 (二)拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节吗?3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗? (三)看图拼音节 ,认生字。 1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习。5、用上这些词语

23、来说一句话? (四)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。 教后检测:教学内容: 教学单韵母 a教学方法: 面授法教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 184、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点: a o e 的发音和韵母带调读。教学过程: 一、教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a:说说图上画了谁?她在干什么?教师范写 a。2、图上的小朋友唱歌时,嘴巴是张得大大的。3、教师

24、示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a 。二、指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。 )2、边看图边读课文。 三、学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声,还要学会写 a。 (出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍

25、弯一点儿,不要太长。3、学生上黑板试写 a,讲评。 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。 教后检测:教学内容: 教学单韵母 o 及其四声教学方法: 面授法教学目标: 学会 o e 两个单韵母,正确认读带调的 3 个单韵母。教学重点: o e 的发音和韵母带调读“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 19教学过程: 一)复习检查。1、用卡片认读 a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a。 )2、用卡片出示四声符号,说

26、说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。(二)教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。 )教师范写。2、发音要领:发音时嘴张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读,领读,看口形。4、练习 o 的四声,在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪!5、指导 o 的描写及其书空:o 一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 (三)教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。

27、 )范写 e2、半扶半放,用学 o 的方法学 e 及其四声。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。(2)练习 e 的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 (4)指导 e 的书写。一笔写成,从里面的“一” 起笔往上,再接着写左半圆。(四)复习巩固。用卡片打乱顺序读 a o e。教后检测:教学内容: 教学单韵母 i教学方法: 面授法教学目标: 1、学会 i u 三个单韵母,能认清字形,读准音。2、学会正确认读 i u 的带调韵母。知道 i 上标声调时,上面的小圆点不写。教学重点: i u 的发音和韵母带调读。“送教上门”教案教师:_ 学生:_

28、日期:_ 监护人: 20教学过程: (一)复习检查,导入新课。卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。(二)教学单韵母 i。1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。 )(要求:说一句完整的话,用准量词。 )2、讲解:衣服的“衣” 跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。 )顺口溜:牙齿对齐 i i i。 (齐读开火车)4、记忆字形:i 像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个 i,谁已经找到了?5、教学 i 的四声。(1)i 和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看, i 戴

29、上帽子后和原来有什么不同?(出示: )i 上的圆点不写。是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以 i 上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读: 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿? 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习 i 的书写。教师范写 i,要求学生观察 i 的书写笔顺。 (先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。 )以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。(三)教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。 ”乌鸦的“乌”就是 u。 2、示范发音,让学生听音,看口形。发 u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出

30、 u u u(领读,集体读,指名学生读。 )3、记字形:图上哪个地方像 u 字?(这只鸟窝像 u 形。 )还像什么?(像只茶杯 u u u)4、教学 u 的四声。出示: 教后检测:教学内容: 学习声母“z c s”的发音教学方法: 面授法教学目标: 1、 学会 z、c、s 三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、 学会 z、c、s 与韵母组成的音节,能正确拼读音节。“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 21教学重点: 1、 学会 z、c、s 三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。教学过程: 1、 复习引入,谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音

31、朋友,你还记得它们是谁吗?二、 学习声母“z c s” 的发音。1、 学习 z 的读音(1)出示字母卡片 z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“ 字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。(2)老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。2、 学习 c 的读音出示拼音卡片 c,刺猬的“ 刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读,体会发音要领。3、 学习 s 的读音蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音

32、卡片 s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。学生练读,体会发音要领。四、 拼读音节1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)2、看看书,说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4、重点指导 zuo 的读音。教后检测:教学内容: 学习整体认读音节 zi、ci 、si教学方法: 面授法教学目标: 1、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声。 2、 认识 5 个生字,会读儿歌。“送教

33、上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 22教学重点: 1、 学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声。教学过程: 一、复习导入新课1、 复习声母 z、c 、s 及相关音节。2、 过渡:今天 z、c、s 把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!二、学习整体认读音节 zi、ci、si1、读准音听老师读声母 z、c 、s 和整体认读音节 zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)学生练读,跟老师交流发音的体会。(3) zi、ci、si 这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu 一样,它们可以直接给汉字注音。它

34、们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。(4)练读 zi、ci、si 的四声。A、出示 zi、ci、si 的四声,发现了什么?z z z z c c c c s s s sB、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声。2、认清形比较 z、c、s 和 zi、ci 、si 有什么相同与不同之处。在桌面上书空。读读比比:zzi、cci 、ssi 、zi za、 cicu、sise教后检测:教学内容: 背韵声母的方法教学方法: 面授法教学目标: 背韵声母教学重点: 快速、正确地按顺序背出 8 个声母。“送

35、教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 23教学过程: 教学生背韵声母的方法: 教师:“今天我们要学 8 个拼音字母,下面跟我念前 4 个:b p m f学生:b p m f教师:b p m f学生:b p m f学生跟念三四遍后,教师:“把这 4 个拼音字母再念一遍。 ”学生:“b p m f教师:“下面我们再学后面的 4 个拼音字母。跟我念, d t n l学生:“d t n l学生跟念三四遍后,教师:“把这 4 个拼音字母再念一遍。 ”学生:“d t n l教师:“跟我把这 8 个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l教师要念得有节奏,前 4 个一组,后 4 个一

36、组。念两三遍后:教师:“把这 8 个拼音字母念一遍。 ”学生:“ b p m f d t n l教师:“快快地念两遍。 ”学生:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。 ”教后检测:教学内容: 开始教”g k h, j p x.”教学方法: 面授法教学目标: 背韵声母“送教上门”教案教师:_ 学生:_ 日期:_ 监护人: 24教学重点: 快速、正确地按顺序背出 20 个声母。教学过程: 1、复习上节课教完的 8 个声母。2、开始教”g k h, j p x.”。教师:“今天我们要学 8 个拼音字母,下面跟我念前 3 个:g k h”学生:g k h教师:g k h学

37、生:g k h学生跟念三四遍后,教师:“把这 3 个拼音字母再念一遍。 ”学生:“g k h”教师:“下面我们再学后面的 3 个拼音字母。跟我念, j p x.”学生:“j p x.”学生跟念三四遍后,教师:“把这 4 个拼音字母再念一遍。 ”学生:“j p x.”教师:“跟我把这 8 个拼音字母一起念一遍,g k h j p x”。教师要念得有节奏,前 3 个一组,后 3 个一组。念两三遍后:教师:“把这 6 个拼音字母念一遍”。学生:“ g k h j p x”。教师:“快快地念两遍” 。学生:“ g k h j p x , g k h j p x”。3、用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到学生能快速而正确地把上面 20 个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。4、教师:“把 20 个声母按顺序念一遍。学生:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r”。教师:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f”。学生:“f m p b ”。教师:“d t n l”。学生:“l n t d ”。教师:“y w r ”。学生:“r w y ”。教后检测:

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