1、八年级音乐上册教学设计授课教师：赵强学校：喜河九年制学校2016 年 2 月 24 日八年级音乐上册教学设计（册备课）教材分析本册教材一共分六个单元，估计整体用时需 18 节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。六个单元分别涉及到了“奥运”、“摇篮曲，协奏曲”、“山歌”、“亚洲弦歌”、“戏曲”、“秦巴山歌”等知识点。从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改
2、革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。教学目标1、结合作品感受诸要素在音乐中的表现作用（1 层、2 层、3层均要掌握） 2、能积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。介绍中外著名作曲家里李宝书、王立平、何占豪、陈钢、格罗菲、威尔第的国籍、生平及其主要作品。 3、介绍组曲、侗族的大歌序曲的体裁形式。 4、介绍戏曲、舞剧有关常识，感受其不同的风格特点，并能分辨出京剧、越剧等剧种。 5、介绍中外舞剧音乐的有关常识教学重难点1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。2、以提高全民族的音乐素质为目标，
3、极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。教学措施1、通过学习音乐，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。2、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。3、在音乐课的教学过程中，适当的渗透一些有关法制教育的内容，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。改进措施：4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。5、严格训练课堂常规，切实为每
4、节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。6、突出学生在教学中的主体地位。喜河九年制学校教学进度计划表年级： 八年级 科目： 音乐 任课教师： 赵强学期： 第二学期班级概况：八年级的学生经过一年的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。奋斗目标及措施：学期教学目标：根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以几个方面的内容：1、通过学
5、习音乐，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。2、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。3、在音乐课的教学过程中，适当的渗透一些有关法制教育的内容，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。改进措施：4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。6、突出学生在教学中的主体地位。周次 教 学 内 容 课时1 第一课 我和你 两课时2 第二课 奥林匹克号角 两课时3 第三课 摇篮曲 两课时4 第四课 鳟鱼 两课时5 第五课 梁山伯与祝英台 两
6、课时6 第六课 打支山歌过横排山丹丹开花红艳艳两课时7 第七课 上去高山望平川 两课时8 第八课 樱花深情小河的呼唤 两课时9 第九课 像花儿一样 两课时10 第十课 这一封信来的巧唱脸谱 两课时11 第十一课 我不挂帅谁挂帅姹紫嫣红 两课时12 第十二课 山歌子啥好听 两课时13 第十三课 山歌不唱不开怀 两课时14 第十四课 复习 1 两课时15 第十五课 复习 2 两课时16 第十六课 检测 一课时八年级音乐上册第一单元教学设计（单元备课）教材分析本单元意在通过我和你、我们是冠军、奥运号角奥林匹克颂生命之杯等六部作品，追求简单中却不失变化的音乐创作，追求具有“中国风格”的感觉，追求化烦为
7、减得歌词。教学目标1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。 2、欣赏和演唱我和你、我们是冠军两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。 教学重难点1.用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。2.运用音乐要素表现歌曲。3.学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课时安排 两课时喜河九年制学校教学设计课题 我和你 第_1_课时课 型 学唱 备课人 赵强 时间 2016.02.24教材分析我和你是第 29 届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课五环旗下中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友
8、善和友情的情感，表达了 21 世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏运动员进行曲，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。学情分析音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内
9、容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初二的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。三维目标1、学会演唱歌曲我和你，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。2、认真听赏乐曲运动员进行曲，熟 悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学重难点教学重点：感受进行曲的风格。教学难点：指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。 突破重难点的方法分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学准备钢琴 、PPT教 学 过 程环节学生要解决的问题或完成的任务 教师如何教 学生如何学1 （一）律动
10、：北京欢迎你老师带领同学们边欣赏北京欢迎你的 MTV 画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。2 （二）导入新课师：同学们，大家还记得 2008 年 8 月 8 日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌唱中国师：对，那就是第 29 届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲我和你上）师：在这个百年庆典的时刻，由我国著
11、名歌唱家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你，震撼了整个世界！3 （三）学唱歌曲我和你1、播放歌曲我和你，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ （设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧！2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢（第
12、29 届北京奥运会开幕式音乐总监）演唱歌手：中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物）英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的我和你。8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。4 （四）欣赏乐曲运动员进行曲1、播放运动员进行曲，学生整首
13、聆听。师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答（运动员进行曲）。师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的 、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首运动员进行曲？学生回答：1、运动会的颁奖仪式上2、学校运动会的比赛进行时师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生 1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生 2：我们也应该像他们一样为祖国争光。大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用 la 轻声跟着哼唱。3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步
14、，表现进行曲那种雄壮有力的风格。一个世界 同一个梦想中结束今天的学习！5（六）课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在同一个世界 同一个梦想中结束今天的学习！作业布置背唱板书设计我和你教学反思对学情了解的不够透彻对于高声部的教唱太少，导致学生高声部演唱的始终不太熟悉。第一单元 生命之杯第一课时我和你教学设计一、教学目标：1、学会演唱歌曲我和你，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。2、认真听赏乐曲运动员进行曲，熟 悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。二、教材分
15、析：我和你是第 29 届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课五环旗下中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了 21 世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏运动员进行曲，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质
16、、报效祖国的意识。三、教学重难点：1、指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。2、感受进行曲的风格。四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。五、媒体选择和设计：充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。六、教学过程：（一）律动：北京欢迎你老师带领同学们边欣赏北京欢迎你的 MTV 画面，边做
17、律动。（最后定格在笑脸图上）师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。（二）导入新课师：同学们，大家还记得 2008 年 8 月 8 日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌唱中国师：对，那就是第 29 届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲我和你上）师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题
18、曲我和你，震撼了整个世界！（三）学唱歌曲我和你1、播放歌曲我和你，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ （设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧！2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢（第 29 届北京奥运会开幕式音乐总监）演唱歌手：中国 刘欢（中国流行歌坛的领
19、军人物）英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的我和你。8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。（四）欣赏乐曲运动员进行曲1、播放运动员进行曲，学生整首聆听。师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？学生答（运
20、动员进行曲）。师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的 、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首运动员进行曲？学生回答：1、运动会的颁奖仪式上2、学校运动会的比赛进行时师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：生 1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生 2：我们也应该像他们一样为祖国争光。大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用 la 轻声跟着哼唱。3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。（五）评价学生分组自评、互评。（六）课堂小结
21、同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在同一个世界 同一个梦想中结束今天的学习！六、教学反思：一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，也有不足。上课之前我认为孩子们对于歌曲我和你可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这是一首高难度的成人歌曲。没想到的是，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很轻松，孩子们很快学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中我成功的推出了“三人组合”、“男女二人组合”、“女生版五人组合”、
22、“男生版五人组合”等，这些“组合”轮流表演唱，大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。歌曲我和你音乐活动孩子们很感兴趣，主要是奥运会在北京的成功召开，已深入人心，深深印在孩子们的脑海之中。反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴近孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿意学，乐于展示自我，易于表现和表演。运动员进行曲是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者抒发一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是
23、供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐来鼓舞人心。另外还可以专为音乐会演奏而作的，可以供人们欣赏。进行曲节奏鲜明清晰，旋律简洁流畅。进行曲大都是气氛热烈，雄壮有力，但因其内容的性质和效用各异如有战斗、凯旋、赞礼、婚礼等各种类型之分。了解同一体裁的进行曲，由于表达的内容及主题不同。进行曲的脚步也不同。在小学中段音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，这就是很多教师困惑的问题。在这节课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，并且我尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到
24、进行曲这一体裁的风格。利用课件向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成对比。歌曲的最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。并让学生随着雄壮有力非常激昂的音乐运动员进行曲迈着整齐的步
25、伐排着整齐的队伍踏步，让他们随着音乐来充分感受进行曲风格的乐曲，让学生在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格，给学生留下了鲜明的印象。第二课时 奥林匹克的号角欣赏一、教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接 2008 年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。二、教学重点：聆听音乐中的演奏乐器三、教学难点：分辨音乐中不同的段落四、教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片五、教学过程：（一）、导入新课1、学生听奥林匹克号角音乐进教室2、你知道 2008 年
26、对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角（二）、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为 1984 年在美国洛杉矶召开的第 23 届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自 1984 年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。（
27、三）、分段细听（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这
28、一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）（五）、完整欣赏全曲（六）、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从 28 届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起
29、2008 年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6、最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课。六、教学小结：福娃是北京 2008 年第 29 届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。第二单元 乐海泛舟第一课时摇篮曲教学设计一、教材分析：摇篮
30、曲是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲 。是为法柏夫人创作的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，产生了一首甜蜜的旋律，就是流传至今的这首三拍子的摇篮曲。乐曲原为 F 调，教材改为 D 调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。二、学习者分析：本节课的教学对象是八后级的学生，学生通过七年级的音乐学习，学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对歌曲情感的把握不到位，因些，在歌曲教唱教学
31、中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲；通过七年级的竖笛教学，学生已经掌握了竖笛的演奏方法、F 调的指法，并能吹奏一些音乐教材上的歌曲。三、教学目标：（一）情感态度与价值观1、体会歌曲的情绪，体验摇篮曲所表现的意境：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。2、引导学生体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大。（二）过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱摇篮曲。2、让学生用竖笛演唱摇篮曲（三）知识与技能1、有感情的演唱摇篮曲，并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格2、用竖笛吹吹奏
32、摇篮曲，同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作、表演、合作能力。3、掌握摇篮曲的歌曲创作背景知识。四、教学重点和难点：（一）教学重点1、感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。2、用竖笛吹奏摇篮曲。（二）教学难点1、有感情地演唱摇篮曲。2、准确用竖笛吹奏摇篮曲。五、教学过程：（一）激情导入师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是谁啊？生：想！（教师出示照片，学生猜测）师：照片上这个可爱的宝宝就在我们中间，老师给大家三次机会。好，谁能告诉老师，照片上这个宝宝是谁啊？生：（略）师：下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来，让大家见一见
33、你的庐山真面目吧！（照片中的学生起立，其他同学验证自己的想法）师：啊，原来的你啊！其他同学，你们都猜对了吗？不知道这样的一张照片，有没有让你回忆起儿时的往事？其实当我们都是小婴儿是时候，最幸福的莫过于在妈妈的怀里，听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了。【设计意图】学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新课。师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲”，能不能给大家唱一唱？生：（略）师：大家唱得都非常好，还有一些“摇篮曲”了，连老师都没有听过，你们真棒！今天老师也给大家带来了一首“摇篮曲”
34、，它是德国作曲家勃拉姆斯在 1868 年创作的。【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较容易接受，也为新课的学习打下伏笔。（二）歌曲教唱1、新歌欣赏师：在学唱这新歌之前，我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？老师总结：先肯定学生的回答，然后总结：这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未来的祝福和希望，所以应该用徐缓的速度和较弱的力度来演唱。【设计意图】学生通过欣赏歌曲，自己感悟歌曲的内涵，并依据自己对歌曲的感受和理解，选择合适的速度、力度、声音
35、来演唱这首歌。培养学生分析、处理歌曲的能力。2、新歌学唱（1）1 、 介 绍 摇 篮 曲 创 作 背 景 及 作 者 及 体 裁 特 征摇篮曲又称催眠曲，原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁，摇篮曲曲调平静、徐缓优美，有温存、亲切、安宁的气氛，充满了母亲对孩子真挚的爱。古今中外，摇篮曲有很多种，如：中国东北民歌摇篮曲、莫扎特摇篮曲、舒伯特摇篮曲等。今天我们要学习的是勃拉姆斯摇篮曲。学唱歌谱师：请同学们阅读教材，跟老师学唱歌谱。【设计意图】让学生跟老师学唱歌谱，可以培养学生的识谱能力，同时学生完整地视唱歌谱，保持了歌曲的完整性，让学生从整体上把握歌曲、感受歌
36、曲；同时为后面的器乐教学做好准备。（2）歌曲分析拍号：含义-弱起小节-作用 休止与换气装饰音：唱法作用（不解决）【设计意图】学生在教师指导下有目的地演唱歌谱，学习效果较好。师：老师已经指导大家如何演唱歌谱了，现在请同学们再和老师一起来演唱一遍歌谱，在演唱过程中，大家要注意老师刚刚强调的地方。（教师钢琴伴奏，学生再完整演唱歌谱）3、演唱歌词师：经过刚才歌谱的演唱，大家对这首歌曲已经有了一定的了解，现在我们就来一起学习它。首先老师把这首歌演唱一遍，同学们欣赏迅速熟悉两段歌词。（教师钢琴伴奏、范唱歌曲，学生欣赏并熟悉歌词。）【设计意图】教师范唱歌曲，学生一边欣赏一边熟悉歌词，为下一步学生自己演唱歌词
37、做了准备。师：听了老师的范唱，大家也熟悉了歌词，现在我们就一起来演唱这首歌。（教师钢琴伴奏，学生演唱。在演唱过程中，教师发现并改正学生演唱中出现的问题，最后完整演唱，感受歌曲内涵，解决装饰音作用问题。）【设计意图】学生在教师的引导下，由浅入深，逐步学会演唱摇篮曲，并在学会歌曲的基础上，自然地理解装饰音的作用。4、引导学生有感情地演唱摇篮曲，采用适当的力度和速度去演唱。设计意图：在学生已经能独立演唱摇篮曲的基础上，重点是引导学生采用“摇篮曲”的速度、力度，以及带着情感去演唱。4、学生学习成果展示师：很好，老师发现，经过这么长时间的努力，大部分同学都已经学会这首勃拉姆斯的摇篮曲了，相信很多同学都想
38、在大家面前展示一下你的学习成果，现在老师就给大家提供这样一个机会。老师再把这首歌播放一遍，大家可以随音乐一起唱一唱，检查一下自己哪里还唱得不够好，把它改正过来，另外，利用这段时间，大家准备一下，可以自己来唱，也可以几个人一起来唱。（教师点击多媒体课件，学生欣赏并准备）师：老师看到，大家刚才都在认真地准备，哪位同学愿意到前面展示一下自己的风采？老师可以给给你伴奏。（学生到前面展示，教师伴奏）【设计意图】给学生提供一个展示自己的机会和舞台，让学生在实践中感受音乐之美，既锻炼了学生的心理素质又为为教师进一步了解学生的学习情况和学生进行展示争取了时间。5、学生完整演唱摇篮曲师：同学们表演得真精彩，老师
39、都被你们的歌声吸引了，现在让我们一起演唱这首歌！（教师钢琴伴奏，学生有感情地演唱）（三）器乐教学设计意图：将唱歌教学与器乐教学结合起来，使音乐课堂教学内容更加丰富。（1）复习 C 调音阶。设计意图：结合前面所学竖笛演奏知识，指导学生熟习音阶，为后面的吹奏摇篮曲做好准备。（2）指导学生用竖笛吹奏摇篮曲。设计意图：通过各种音乐表演活动来体验摇篮曲的歌曲内涵。同时也为了提高学生乐器演奏水平。（3）器乐合奏设计意图：充分调动全班学生学习积极性，安排部分没有带竖笛上课的学生演奏打击乐器,培养学生的团结协作意识。（四）、课堂小结：1、教师提问：同学们：通过今天的音乐课，大家学到什么东西？（采访式回答）2、
40、教师小结：这节课，我们通过学习、讨论，对摇篮曲知识有了一定的了解，我们不但能有感情地地演唱勃拉姆斯的摇篮曲，而且大部分同学能用竖笛吹奏摇篮曲。总而言之，通过本课学习，我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍勃拉姆斯的摇蓝曲。【设计意图：知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对爱有更深的感悟，培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。】第二课时G 大调弦乐小夜曲教学设计一、指导思想：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美
41、好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材分析和学情分析：（一）教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲，培养学生良好的听赏习惯，提高音乐感受与鉴赏能力。（二）学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行
42、分析和区分三、学习目标和重难点：（一）教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。（二）教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。（三）教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。 四、教学流程： 一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特二、导入新课，揭示课题。、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，岁即公开演奏古钢琴，岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。、揭示课题G 大调弦乐
43、小夜曲三、聆听感受音乐。、播放G 大调弦乐小夜曲主部主题。、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：1=G 4/45 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |.这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式：呈示部 展开部 再现部
