1、长春市十一高中2015-2016学年度高二上学期期中考试语 文 试 题组题人：陈燕 审题人：潘丽梅 20151118 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，测试时间150分钟。满分150分。第卷 （选择题28分）一、（14分，每题2分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 (2分)A.轻飏(yng) 壶觞(shng) 洗马(x) 逋慢(b) 帝阍(hn) B.瓯越(u) 潦水(lio) 东皋(go) 桂棹(zho) 岑寂(cn)C.拔擢(zhu) 祚薄(zu) 蜩蝉(tio) 簪笏(zn) 付梓(z) D.逋慢(b) 秀闼(t) 西畴(chu) 盘桓(hun) 蕴藉(ji) 2
2、.下列各组词语中书写全都正确的一项是 ( 2分)A. 皇天后土 高朋满坐 殒首上报 马嵬 祠堂B. 秋风袅袅 一芥书生 命途多舛 霓裳 绵密C. 红藕玉簟 咬文嚼字 乌鸟私情 尺牍 耘耔 D. 旧院荒台 上穷碧落 锱铢必较 绰约 鼙鼓 3.下列各句中加点词的解释，正确的一项是(2分)A.帝乡不可期 期：日期 而刘夙婴疾病，常在床蓐 婴：绕B.凡在故老，犹蒙矜育 矜：怜惜 诏书切峻 峻：急切C.舅夺母志 夺：强行改变 生孩六月，慈父见背 见背：背叛我D.腹犹果然 果然：很饱的样子 月照花林皆似霰 霰;雪珠4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是 (2分) 来源:Zxxk.ComA.张若虚，唐代诗
3、人。扬州(今属江苏)人。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。春江花月夜，描绘春天夜晚江畔的景色，词句优美，被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”B.表是古代的一种书信文体，可用于亲友之间。陈情表是李密写给司马炎的一篇表文，情真意切，催人泪下。苏轼云：“读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友”。C.白居易，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有白氏长
4、庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。D.陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋爱国诗人，著有剑南诗稿渭南文集等数十个文集，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。5.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（2分）3月 1日，法国枫丹白露博物馆中国馆被盗，20件珍贵藏品 。该馆中保存着1860年英法联军从圆明园抢掠的大量珍贵文物，每年吸引着大量游客。只有与国家和人民_，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。体验 探究 合作 展示日本安倍政府近期的荒唐行径，表现出日本军国主义大有_之势，这极大地伤害了亚洲邻国人民的感情。
5、时间真如 _，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间，我们距离高考已经只剩一百多天了。A.不胫而走 休戚与共 东山再起 白驹过隙B.不胫而走 休戚相关 死灰复燃 行云流水C.不翼而飞 休戚与共 死灰复燃 白驹过隙D.不翼而飞 休戚相关 东山再起 行云流水6.下列句子中，没有语病的一项是 ( 2分)A.今年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动，全国各地举办了纪念大会、文 艺演出、书画联展等活动，铭记历史，缅怀先烈。B. 有人认为“中国汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑，但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。 C.“双十一”期
6、间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不穷。D在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是（2分）在今天的语言竞赛中，互联网语言显示出强大的繁殖能力。_，_。_，_。_。_。对传统汉语构成犀利的挑战近年来，汉语互联网平均每天以诞生17.5个新词的速度在自我繁殖但绝大多数新鲜出炉的语言事物，只是一些转瞬即逝的泡沫新词组、新句式和新语体更是大量疯长，犹如春风野草它们在互联网上喧嚣数日或数月，而后便消失在时
7、间的洪流之中同时，它也以每天淘汰9个新词的速度在自我清洗A. B.C. D.二、（6分，每题2分）阅读下面文章，完成810题。诗歌写作“无中生有”，化不在场语言为在场语言；诗歌阅读“有中生无”，化在场语言为不在场语言。“无”不是“没有”，而是潜藏的“有”。老子说：“无，名天地之始；有，名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。”可见，“有”“无”同出而异名，并非对立。在场语言呈现于文字，不在场语言隐匿于字里行间或文字之外。站在作者的立场，不在场语言是经验的一部分，他面对的言欲尽却言不尽的困难通过不在场语言得以解决；同时，作者依赖在场语言的创设来伸展不在场语
8、言。站在读者的立场，读者面对在场语言，他必须试图打破它的在场，站在其边缘地带倾听那意犹未尽的余音。在场语言好比琴弦，不在场语言就是在恰当的指法下弹奏出来的漂浮于琴弦周遭的余音,它们互相衬托，互相生成，描绘出动人的情调。诗歌中的在场语言从来都不是孤立的字词，只要有不在场语言，它就和世界有了联系，它就不可能单独地被释义。在场语言和不在场语言的互动，生成了汉语诗歌的空白结构。空白不是一无所有，而是在场语言和不在场语言的对话，它以“至言无言”的方式为诗歌命名。海德格尔有对器皿的特征的精彩描述：“空，或虚 空，才是使壶具有盛水功能的东西。空间，壶的空无，正是壶作为空器之所是。”空，构成器皿之为器皿的本质
9、，空，容纳和保持着万物一切皆流的本性，它接受着人们倾进去的东西，又为它的倾听者无私地奉献它的倾出。如同容器一样，诗歌空白收留着诗歌的真义，空白结构是诗的深层结构。诗歌的在场语言占有的总是有限的时空，诗歌唯一能同时空抗衡的是空白，它通过无言言说，展示了生命在时空中不受限制的恒久的运动。空白拒绝对诗歌作静止的解说。诗在有文字处，诗之妙在无文字处。中国人深深懂得世界变动不居的道理，认为世界的深处是虚空，而虚空乃万物之源。万象皆从空中来又向空中去，所以纸上的空白是中国画真正的画底，也是中国诗歌真正的诗底。西方油画连画底都要打上底色，不留空白，画面上动荡的光、色彩和线条仍是视觉目睹的实；而中国画家用心之
10、所在，正在空白，空白使得画面上的一花一鸟、一树一木、一 山一石都被飘渺的曼气环绕。即使是主张文以载道的儒家诗学，也讲微言大义。空白作为中国诗歌的深层结构，具有接纳和倾出两种美学功能。“空故纳万境”，如果进入诗歌的对象世界密不透风，就不可能“纳万境”。正是空白，留存了诗歌的气韵。诗歌的在场语言和不在场语言并存，并且互相转化，同时空白倾出万境以无言的诉说把倾听者带到一个陌生而鲜活的世界中去。从某种意义上说，空白是安顿人类心愿之乡的精神空间。悲歌可以当泣，远望可以当归，那空白处仿佛便是诗歌远望的故乡。诗歌空白结构的存在表明了诗歌文“意”的不可穷尽，任何一次释义，都只是诗歌文本可能的一次解读。（摘编自
11、何志汉语古典诗歌的在场语言与不在场语言）8.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（2分）A.中国诗歌的写作和阅读，大都涉及在场语言和不在场语言，在场语言为“有”,不在场语言为“无”,“无”不是什么都没有，是潜伏着的，是隐藏在在场语言字里行间和之外的内容。B.就诗人来说，不在场语言就是他想要表达而写下的诗句不能表达出的、通过在场语言的构建来延展的那一部分。来源:Zxxk.ComC.就读者来说，他必须努力突破在场语言的限制，站在不在场语言的边缘地带倾听那些飘浮于琴弦周围的余音。D.在场语言和不在场语言构成动态关系，它们相互依靠，互相衬托，相互生成，描绘出动人的情调。9.下列理解和分析，不符合原文
12、意思的一项是（2分）A.汉语诗歌的空白结构，是由诗歌的在场语言和不在场语言的相互运动形成的。在场语言的被单独释义从来都不存在，不在场语言让在场语言和世界有了联系。B.空所成为器皿之为器皿的本质，容纳和保持着万物一切皆流的本性；就像器皿一样，诗歌的真意在于空白，诗的深层结构是空白结构。C.诗之妙在于不在场语言，在于空白，它突破了在场语言的时空的限制，以无言的方式，展示了不受地域限制的生命的恒久运动。对诗歌作静止的解读，永远不能领略其精妙。D.世界的深处是虚空，而虚空乃万物之源，这是中国人探索世界得到的观点，这种观点深深影响了中国人的艺术创作，诗歌也好绘画也好皆如此。10.根据原文内容，下列理解和
13、分析不正确的一项是（2分）A西方油画是写实的，它不留空白，连画底都要打上底色，而油画画面上动荡的光、色彩和线条都是实实在在的真切的，就跟我们现实生活中见到的一样。B.主张文以载道的儒家诗学，也讲微言大义，足见中国人对空白理解之深刻。中国画家的用心在空白之处，让画面上的一花一草、一鸟一兽、一山一石被飘渺的灵气环绕的正是空白。中国诗亦然。C.汉语诗歌的文“意”是不可穷尽的，对诗歌的每一次释义，都只是诗歌文本的一次解读，正所谓一千个读者就有一千个哈姆莱特，比如李商隐的锦瑟就是如此，每个人的解读都会不同。D.具有接纳和倾出两种美学功能的是诗歌之空白，空白倾出万境，无言的诉说把倾听者带到一个陌生的世界，
14、那空白的地方仿佛就是诗歌远望的故乡，安顿着人类的心愿。三、（8分，每题2分）阅读下面文字，完成1114题唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。以荫登第，调郴尉。县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。恪争之，令曰：“否将为君累。”恪曰：“吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎？”躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获盗。知榆次，县豪子雄于乡，不输公赋，前后莫敢诘。恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者。大观中，召为屯田员外郎，持节招纳夷人。夷始恫疑衷甲以逆恪尽去兵卫从数十卒单行夷望见欢呼投兵听命。徙沧州。河决，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌龄移檄索船与兵，恪报水势方恶，船当以备缓急，沧为极边，兵非有旨不敢
15、遣。昌龄怒，劾之，恪不为动，益治水。水去，城得全，诏书嘉奖。乃上疏请暂免诸县租，等第振贷，以宽被水之民，民大悦。靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。八月，进拜少宰兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。然恪为相，无济时大略。金骑再来，邀割三镇，恪集廷臣议，以为当与者十九，恪从之。使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：“唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外可以号召四方也。今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以图兴复。”帝将从其议，而开封尹何栗入见，谓周之失计，未有如东迁之甚者。帝幡然而改，以足顿地曰：“今当以
16、死守社稷。”擢栗门下侍郎，恪计不用。从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。御史胡舜陟继劾其罪，谓：“恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。”乃以栗代为相。（选自宋史列传第一百一十一） 11.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(2分)A.持节招纳夷人 持节：拿着符节。B.水犯城下，恪乘城救理 乘：登上C.洎金兵薄城下，始悔之 薄：迫近D.帝注礼之甚渥 渥：优秀12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(2分)A.否将为君累 奚以之九万里而南为 B.谓周之失计 之二虫又何知C.以天子在外可以号召四方也 风之积也不厚 D.县豪子雄于乡 望长安于日下
17、13.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (2分)A.夷始恫疑/衷甲以逆恪/尽去兵卫/从数十卒/单行/夷望见欢呼/投兵听命。B.夷始恫疑/衷甲以逆/恪尽去兵卫从数十卒/单行/夷望见欢呼/投兵听命。C.夷始恫疑/衷甲以逆/恪尽去兵卫从数十卒/单行/夷望见欢呼投兵/听命。D.夷始恫疑/衷甲以逆恪/尽去兵卫从数十卒/单行/夷望见欢呼投兵/听命。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(2分)A.唐恪为官公正，执政有方。为官期间，不怕受牵连，为人辩护；豪绅子弟因其言省悟自悔，夷人亦因其行扔下兵器服从命令。 B.唐恪忠于职守，敢于抗上。在沧州做官时，遇黄河决堤，拒绝了都水孟昌龄索要船只与
18、士兵的要求，一心治理水患，保全了沧州城，受到皇上嘉奖。 来源:Z#xx#k.ComC.唐恪智谋不足，能力有限。曾建议皇帝放弃汴梁迁都洛阳，后遭到了开封尹何栗的反对，计谋不被采用。后来受到弹劾，被免去相位。D.唐恪缺少远见，主张和议。因为主张投降金兵，令勤王大军后退，所以跟 从皇帝巡城时，被都城人拦住击打，骑马快跑才得脱身。第卷 （122分）四、（31分）15.翻译下面句子（10分）县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。 (5分)恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。(5分)16.阅读下面这首宋词，完成（1）（2）两个小题。（11分）浣 溪 沙苏 轼软草平
19、莎过雨新，轻沙走马 路无尘。何时收拾耦耕身?日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。来源:Z*xx*k.Com注释：莎，指莎草，多年生草木。耦耕，两人各持一耜（s，古时农具）并肩而耕。使君，指作者自己。（1）词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。（6分）（2）这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（5分）17.根据原文内容填空（10分）（一） ，报养刘之日短也。 ，气息奄奄。外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。鲲之大， 。 （二）朝菌不知晦朔， 。 而宋荣子犹然笑之。 ， ，定乎内外之分，辩乎荣辱之境。 ，铁马秋风大散关。出师未捷身先死， 。五、（25分）1
20、8. 阅读下面的文字，完成（1)(4)题。（25分)林庚：喧闹时代里的隐退者张伟如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。他的学生钱理群说：“他赤条条地来，又赤条条地去。”钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里。学生们从门口偶尔路过，能
21、看 到林庚先生正静坐在藤椅上，他的侧影清癯而安详。这些学生再也听不到林庚讲课了。据听过课的人们回忆，林庚讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，平缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势，他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。讲课那天，他穿一身经过精心
22、设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说。隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说。在他那间 20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。阳光从东、南、西三面 的窗户里洒进来，学生们“坐在
23、他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。来源:学不用讲稿,旁征博引;加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听。C林庚在文革中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点，而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中。D林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益。E“他赤条条地来，又赤条条地走”，这个评价表明，钱理群为林庚一生没有得到其应有的名誉、地位就离开而感到遗憾。（
24、2）钱理群说，学生会永远铭记林庚。林庚身上哪些特点值得学生铭记？请简要概括。（6分）（3）文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用。（6分）（4）文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）六、（6分）19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）我脚下的这片土地，是经过千年万代沉淀而成的土地，历史中的辉煌与暗淡，都积淀在这土地中，历史中所有人物的音容足迹，都融化在这土地中。我正在耕耘的这些泥土，会不会被遭受放逐、行吟泽畔的屈原踩过?这些泥土冲下山岭，又被风吹到空
25、中，会不会曾落到_的李白的肩头?会不会曾飘在_的杜甫的脚边?会不会拂过_的苏轼的须髯? 七、（60分）20.阅读下列材料，按要求作文。欧洲有一种米罗虾，世世代代生活在伏尔加河的最深处，从未见到过一丝阳光。一天，一只米罗虾忽然心血来潮，想去浅水区感受一下煦暖的阳光，那感觉只听长辈们描述过，但它从未真正感受过。当它独自游到浅水区时，眼前的景象让它感慨万分，依依垂柳,暖暖阳光，周围的鱼儿们自由自在地摇着尾巴，欢快地穿行于青青水草间。它长长地叹了口气，觉得水下生活实在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到 了一丝憋闷，还没来得及反应，就昏昏“睡”去了。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离
26、材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。Cc11-2014级高二上期期中考试参答1C(A“洗”应读“xin”B“潦”应读“lo”D“逋”应读“b”2C（A座B 介D苑）3D4B5. 解析 “休戚与共”指忧喜、祸福彼此共同承担，形容关系密切，利害相同，侧重主观上的认识和态度；“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关连，形容关系密切，利害相关，侧重客观存在的关系。死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事) ；东山再起：指失势以后重新恢复地位。 “行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅；“ 白驹过隙” 形容时间过得飞快。答案 C 6B（A主宾搭配不当C“网络诈骗”与“弹出窗口、假客服、假
27、链接”之间是包含关系，不可并列。同时“利用层出不穷”句式杂糅；D一面对两面7D8（2分）A 【解析】选择关系，原文 “不在场语言隐匿于字里行间或文字之外 ”的“ 或”变为“和”。 9（2分）C 【解析】。偷换概念 ，是“ 时空” 10（2分）C 【解析】“ 一千个读者”的解读错误。三、（8分，每题2分）11D优厚12D介词“在”13B14D项中只是主张割城，并无投降金兵之心。【文言文译文】唐恪，字钦叟，是杭州钱塘人。凭皇帝的恩赏登第，调任郴县县尉。县里有个百姓被害但尸体找不到，官吏抓了他的邻居，强迫他自己承认是凶手，县令认为是真实的。唐恪为那人争辩，县令说：“如果辩护错了就会牵累你。”恪说：“
28、 我做县尉而不能捕到凶手，还要使无辜的人去死吗？ ”亲自外出访问寻找，晚上就有人来告发，天明就找到尸体，于是抓获了凶手。任榆次知县时，县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里，不交纳赋税，前后的知县都没有敢问的。唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔（或“觉悟过来悔恨自己” ），改变当初行径（或“强自克制，改变初衷”）而成为一个性情谨厚的人。大观年间，唐恪被任命为屯田员外郎，拿着符节招纳夷人。夷人开始害怕怀疑，在衣服里面穿着铠甲迎接他，唐恪让几十名卫兵都撤离，一人独往。夷人望见后欢快高呼，扔下兵器服从命令。调任沧州。黄河决堤，大水冲到城下，唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵，唐恪报告说水势正猛烈，
29、船应当用来 防备紧急情况；沧州是最远的边境，军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒，弹劾他，唐恪不为之所动 ，更加尽心治理水患。大水退去，沧州城得以保全，皇帝下诏嘉奖。于是上奏请求暂时免除各县的赋税，分等级赈济，来宽解遭到水灾的百姓，百姓非常高兴。靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彦推荐唐恪，授予同知枢密院事，到了后又任命为中书侍郎。这年八月，又任命为少宰兼中书侍郎，皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相，无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时，要求割让三镇，唐恪召集朝廷大臣商议，认为应当割给金兵三镇的人占十分之九，唐恪听从他们的意见。使者已经出发，这时各路勤王的部队才聚集京城周围，唐恪就命令他们停止前进，都
30、回师而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才开始后悔，就秘密地对皇帝说：“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因，是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事，留太子居守京城，而皇上您西迁洛阳，占据秦州和雍州，亲自率领天下的人征讨，从而争取复兴国家。”皇上将要听从他的建议，而开封尹何栗入见，引用苏轼的现点，说周王朝之失算，没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟，改变主意，以脚跺地说： “现在应当以死守社稷。” 提拔何栗为门下侍郎，唐恪的计策不被采用。唐恪跟从皇帝巡城，被都城的人拦住击打，唐恪策马快跑才得以脱身，于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行，说：“唐恪的智谋不足以经营筹划边关的战事，只
31、长于交结宦官，现在国家形势日益紧急 ，确实不可以在这个官位上任职。”皇上就让何栗代替他做宰相。 16【答案】（1）比喻。“光似泼”“气如熏”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象；对偶。“日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口；情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着作者的喜悦之情。（每点3分：术语1分，分析2分。答两点即可。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分）（2）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。（2分）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。“收拾
32、耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如熏，诗人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。（3分）18. （1）答C给3分，答B给2分A项应是“似乎已被人们遣忘了”.D 项，原文说“隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞”，可见“隐退后不再为学生们上课了”错；钱理群告诉学生接触拜访林先生的原因也是强加的）18.(2）学识渊博，治学严谨。不慕名利，淡泊处世。待人热心，随和真诚。面对权贵，不卑不亢。6分.每点2分，答出三点，意思对即可）（3）三人皆是与林庚关系密切的人，引述他们的话使传记内容显得更加真实可信。引述内容多为议论评价，对表现人物
33、精神品质起到了画龙点睛的作用。三人身份地位不一般，评价具有权威性和说服力。引用多人多侧面的 评述，有助于多方面表现林庚先生的精神品质。“分.每点2分，答出三点，意思对即可）（4）（4）林庚先生作为喧闹时代里的“隐退者”具有以下两方面的特点：是其生活处于“隐退者”的状态。近20年来一直隐居在北大燕南园，少问世事，淡出了公众视野，连门口路过的学生也不知他是谁。地位不显赫，在他辞世的消息被报道后，才又被人记起当年的赫赫声名。二是其具有“隐退者”的挤神气 质。看淡名利，超然物外。平易近人，性格谦和真诚。面对权贵，不卑不亢，态度温和而不激烈。在隐居中获得精神自由。纯真、赤诚，追求单纯的快乐。19云游天下
34、 狂傲不羁 颠沛流离 忧国忧民 把酒问天 毅然豁达20 立意探索：每个人都是生命的舞者，与其羡慕别人的舞姿，不如坚持最适合自己的节奏，跳出最适合自己的舞蹈。贪恋浅水区生活的米罗虾错推了生活之门，其遭遇隐含着深刻的哲理：不安于现状量力而行，在春天里开花，在秋天里结果，应是成长、生活的不二法门。参考立意角度：“面对诱惑”“ 认清自己”“定位人生”“遵循规律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于现状没有错，努力改变现状也没有错，但违背规律地刻意改变，那就犯了大忌！”材料中的用词，体现了命题人感情褒贬，出题意图，“米罗虾忽然心血来潮”“ 觉得水下生活实在是太委屈自己了”“还没来得及反应”等词句表明“寻找光明”“追求幸福”“ 执着探索”等属立意跑偏。
