1、给老师的建议 给 教 师 的 建 议 ： 新 世 纪 的 教 师 应 该 读 这 本 书 给 教 师 的 建 议 一 书 系 20 世 纪 苏 联 教 育 经 典 译 丛 之 一 ， 由 前 苏 联 著 名教 育 家 BA苏 霍 姆 林 斯 基 著 、 杜 殿 坤 编 译 ， 教 育 科 学 出 版 社 出 版 。 译 者 根 据 我 国 的 情 况 和 需 要 ， 选 择 了 给 教 师 的 一 百 条 建 议 的 精 华 部分 ， 另 从 苏 氏 的 其 他 著 作 里 选 择 了 有 益 于 教 师 开 阔 眼 界 、 提 高 水 平 的 精 彩 条 目作 为 补 充 ， 全 书 仍 有
2、 一 百 条 ， 统 称 给 教 师 的 建 议 。 书 中 每 一 条 谈 一 个 问题 ， 有 生 动 的 实 际 事 例 ， 也 有 精 辟 的 理 论 分 析 ， 很 多 都 是 苏 霍 姆 林 斯 基 教 育 教学 中 的 实 例 ， 娓 娓 道 来 。 它 让 我 明 白 了 一 个 道 理 ， 原 来 学 生 该 这 样 教 。 书 中 众多 理 论 对 我 影 响 深 远 ， 现 选 一 例 作 以 说 明 。 书 中 提 到 一 个 问 题 ： 教 师 的 时 间 从 哪 里 来 ？ 一 昼 夜 只 有 24 小 时 啊 ！ 确实 ， 做 教 师 的 都 知 道 ， 每 天
3、必 须 做 的 几 件 事 ： 备 课 、 上 课 、 改 作 业 、 课 外 辅 导 ，现 在 还 要 抽 出 时 间 来 读 书 搞 科 研 。 带 着 这 个 问 题 ， 我 阅 读 到 书 中 所 写 ： 怎 样 进行 呢 ？ 这 就 是 读 书 ， 每 天 不 间 断 地 读 书 ， 跟 书 籍 结 下 终 生 的 友 谊 。 潺 潺 小 溪 ，每 日 不 断 ， 注 入 思 想 的 大 河 。 读 书 不 是 为 了 应 付 明 天 的 课 ， 而 是 出 自 内 心 的 需要 和 对 知 识 的 渴 求 。 如 果 你 想 有 更 多 的 空 闲 时 间 ， 不 至 于 把 备
4、课 变 成 单 调 乏 味的 死 抠 教 科 书 ， 那 你 就 要 读 学 术 著 作 。 是 啊 ！ 我 们 应 当 在 自 己 所 教 的 那 门 学 科里 ， 使 学 校 教 科 书 里 包 含 的 那 点 科 学 基 础 知 识 ， 只 不 过 是 入 门 的 常 识 ， 在 科 学知 识 的 大 海 里 ， 我 们 所 教 给 学 生 的 教 科 书 里 那 点 基 础 知 识 ， 应 当 只 是 沧 海 之 一粟 。 读 了 这 些 ， 我 茅 塞 顿 开 ， 教 师 的 时 间 问 题 是 与 教 育 过 程 的 一 系 列 因 素 和 方面 密 切 相 关 的 。 教 师 进
5、 行 劳 动 和 创 造 的 时 间 好 比 一 条 大 河 ， 要 靠 许 多 小 的 溪 流来 滋 养 它 。 怎 样 使 这 些 小 溪 永 远 保 持 活 力 ， 有 潺 潺 不 断 的 流 水 ， 这 是 我 们 安 排时 间 时 应 该 首 先 考 虑 清 楚 的 ！ 所 以 读 了 这 本 书 ， 我 想 给 自 己 ， 也 给 我 的 同 行 朋 友 们 说 一 句 ： 读 书 吧 ， 朋友 ！ 2004-7-2 17:04:47山 野 幽 兰 资 料 短 消 息 编 辑 删 除 引 用 第 2 楼 我 也 读 了 几 本 教 育 专 著 ， 附 上 读 后 感 ， 敬 请 斧
6、 正 ！ 叹 百 分 之 一 百 二 十 的 自 信 最 近 有 幸 拜 读 了 黄 全 愈 先 生 所 著 的 素 质教 育 在 美 国 一 书 ，感 慨 颇 多 。它 以 一 名 留 美 博 士 眼等 级 :大 侠权 限 :普 通 用 户积 分 :773金 钱 :1326声 望 :0经 验 :773发 帖 数 :137注 册 :2004 年 7 月 23 日中 的 中 美 教 育 为 副 题 ，从 他 年 幼 的 儿 子 在 美 国 所 受 的 教育 与 在 国 内 的 教 育 相 比 ，而 进 行 的 一 系 列 的 深 层 次 的 理性 思 考 。其 间 ，黄 博 士 提 到 “要 不
7、 要 惩 罚 孩 子 ”，他 描 述 了自 己 儿 子 矿 矿 所 经 历 的 惩 罚 教 育 ，透 过 美 国 的 一 些 惩 罚教 育 现 象 分 析 了 美 国 教 育 的 一 个 基 本 理 论 ：每 一 个 人 的 内心 都 存 在 一 种 膨 胀 的 自 我 ，与 人 之 本 性 共 在 。它 表 现 为 过分 的 自 负 和 过 多 的 自 我 中 心 。 与 亚 洲 一 些 国 家 的 孩 子 相 比 ，美 国 孩 子 往 往 更 开 朗 ，更 敢 作 敢 为 ，而 且 更 富 于 表 现 欲 。书 中 有 这 样 一 部 分 的 描写 ，让 我 叹 服 连 连 ：-由 美 国
8、 电 视 老 明 星 比 利 卡 斯 比 主持 的 “孩 子 说 的 有 意 思 的 话 ”是 一 个 很 受 欢 迎 的 节 目 。这 个节 目 其 实 很 简 单 ，在 每 次 30 分 钟 的 时 间 里 ，由 “天 才 老 爹 ”比 利 卡 斯 比 对 三 个 四 五 岁 或 者 七 八 岁 的 孩 子 进 行 现 场 采访 。参 加 这 个 节 目 的 孩 子 都 是 从 自 愿 报 名 者 中 选 出 的 ，并无 事 先 排 练 。一 个 五 岁 的 小 男 孩 告 诉 比 利 卡 斯 比 他 会 拉小 提 琴 。比 利 让 他 拉 个 曲 子 听 听 ，那 孩 子 一 本 正 经
9、 地 说 ：“尽 管 你 没 付 钱 ，但 我 还 是 决 定 为 你 拉 一 首 。”像 模 像 样 地拉 了 几 下 琴 弦 后 ，说 ：“对 不 起 ，昨 天 我 的 音 乐 老 师 迟 到 了 ，所 以 我 没 能 学 好 。”然 后 把 琴 夹 在 胁 下 ，鞠 躬 作 谢 幕 状 。比利 卡 斯 比 风 趣 地 说 ：“谢 谢 你 ！ ”那 孩 子 马 上 接 着 答 ：“You are welcome.”直 译 成 中 文 “你 是 受 欢 迎 的 ”意 译 为 “您 是 值得 我 为 您 拉 琴 的 ”。 尽 管 那 男 孩 并 不 怎 么 会 拉 小 提 琴 ，但 他 表 现
10、 出 来 的 却是 百 分 之 一 百 二 十 的 自 信 。孩 子 的 自 信 和 自 然 流 露 出 来的 “舍 我 其 谁 ”的 “自 我 感 觉 良 好 ”，让 我 叹 为 观 止 。脑 海 中不 由 交 替 凸 现 着 这 样 两 幅 画 面 。 画 面 一 ：踏 进 三 （4）班 课 堂 ，面 对 着 一 张 张 自 我 感 觉良 好 ，充 满 个 性 的 笑 颜 ，我 应 对 的 是 一 张 神 情 高 度 严 肃 ，脸 色 绝 对 难 看 的 尊 师 之 颜 ；随 着 双 眉 紧 锁 ，不 由 计 上 心 头 ，一 上 场 便 杀 了 个 “回 马 枪 ”，给 那 些 自 命
11、不 凡 的 孩 子 来 了 个“下 马 威 ”。还 不 时 琢 磨 着 如 何 给 这 些 不 顺 眼 的 孩 子 念 道“紧 箍 咒 ”，好 让 他 们 收 敛 锐 气 ，藏 起 傲 气 ，不 再 狂 妄 自 大 。尤 其 是 那 个 姓 李 的 同 学 ，自 我 感 觉 好 极 。当 我 高 声 表 扬 某同 学 朗 读 不 错 时 ，他 则 轻 蔑 哼 哼 ，不 屑 一 顾 地 嚷 道 ：“为 什麽 不 表 扬 我 ，我 比 他 读 得 更 好 ？ ”听 ！ 多 自 负 呀 ！ 心 头 盛怒 得 我 那 容 得 下 他 如 此 自 傲 ，不 免 劈 头 盖 脸 一 顿 教 育 ，意欲 浇
12、 灭 那 闪 闪 跳 动 得 自 信 火 花 ，还 孩 子 一 个 “自 知 之 明 ”。 画 面 二 ：三 （3）班 课 堂 里 ，我 正 眉 飞 色 舞 地 在 讲 课 ，孩子 们 在 静 静 地 听 讲 。突 然 ，有 只 小 手 举 了 一 下 ，忽 又 垂 了下 来 。我 感 觉 到 孩 子 有 话 想 讲 ，便 示 意 他 站 起 来 说 。不 料 ，孩 子 脸 一 红 ，头 一 缩 ，一 吐 舌 头 ，不 再 吱 声 。我 微 笑 着 询问 ，孩 子 脸 色 忽 闪 着 惶 恐 ，扭 捏 着 还 是 没 吭 声 。我 弯 下 腰 ，笑 容 可 掬 再 探 ，孩 子 大 概 抵 不
13、 住 我 盛 情 相 邀 ，勉 强 站 起 ，低 声 细 语 道 ：“老 师 ，您 黑 板 上 的 字 好 像 写 错 了 ！ ”我 回 首细 看 ，猛 惊 ，果 不 其 然 ，我 一 时 手 误 ，写 了 个 错 字 ，心 想 ：真 不 应 该 呀 ！ 急 忙 改 过 致 谢 ，并 当 众 大 赞 其 专 注 细 致 ，能及 时 发 现 老 师 的 错 误 。不 料 ，众 曰 ：“我 们 都 发 现 的 ！ ”“那为 何 知 情 不 报 ？ ”我 疑 曰 。“我 们 不 敢 ！ ”“有 何 不 敢 ？ ”我惑 曰 。“我 们 以 为 老 师 总 是 对 的 。”我 惊 叹 ：“呜 呼 ，哀
14、哉 ！如 此 不 自 信 。” 在 平 时 的 教 学 中 ，我 们 成 绩 优 秀 的 学 生 对 自 己 的 成 绩都 不 够 有 自 信 ，更 何 况 去 面 对 那 些 没 把 握 的 事 情 呢 ？ 静下 心 来 反 思 我 们 的 教 育 ，我 更 理 解 了 赏 识 教 育 的 要 义 。试想 我 们 的 孩 子 上 台 去 表 演 ，如 果 表 演 不 好 ，出 了 洋 相 那 我们 的 老 师 与 家 长 会 如 何 对 待 “丢 丑 ”的 孩 子 呢 ？ 毋 庸 置 疑 ，“赏 识 教 育 ”将 会 从 容 接 纳 孩 子 ，并 激 励 安 慰 孩 子 ，亲 切 地告 诉
15、孩 子 :“失 败 是 成 功 之 母 ”，帮 助 孩 子 尽 快 找 回 自 信 。 然 而 不 能 否 认 的 是 ，在 我 们 的 家 长 与 教 师 群 中 ，大 部分 的 师 长 寄 孩 子 于 很 高 的 期 望 ，他 们 不 允 许 孩 子 失 败 ，不接 受 孩 子 的 失 败 。一 旦 孩 子 未 能 如 愿 ，便 不 停 地 责 骂 与 埋怨 ，讽 刺 挖 苦 ，甚 至 惩 罚 与 变 相 体 罚 ，所 谓 是 让 孩 子 “吃 一堑 长 一 智 ”，痛 定 思 痛 ，牢 记 教 训 。在 如 此 “高 压 教 育 ”下 成长 地 孩 子 ，自 然 便 少 了 一 份 锐 气 ，那 份 美 好 的 自 我 感 觉 已在 大 人 的 讽 刺 与 漫 骂 声 中 支 离 破 碎 ，当 然 更 谈 不 上 对 自己 有 信 心 了 。蓦 然 惊 觉 ，我 顿 感 汗 颜 ，反 省 自 己 在 赏 识 教育 这 一 块 的 实 践 还 未 见 奇 效 。路 漫 漫 其 修 远 兮 ，吾 将 一 如既 往 ，努 力 实 施 ，让 孩 子 们 在 “我 能 行 ！ ”体 验 活 动 中 拥有 百 分 之 一 百 二 十 的 自 信 。
