1、语文版九年级下册 多媒体课件,宗璞，女，散文家、小说家。生于北京，1951年毕业于清华大学外文系，曾在文艺报、世界文学等刊做编辑。著作有中篇小说三生石、 东藏记、童话集风庐童话、宗璞散文选集等。宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节。,圆明园，是由圆明园、长春园、绮 春园（万春园）组成。三园紧相毗连， 通称圆明园。共占地5,200余亩（约350 公顷），比颐和园大出近千亩。是清代 封建帝王在150余年间，所创建和经营 的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉 庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住 在此优游享乐，并于
2、此举行朝会，外理 政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的 全国政治中心，被清帝特称为“御园”。 园于1860年（咸丰十年）被英法联军劫 掠焚毁。,火烧圆明园,圆明园是废墟，是历史的 见证，凭吊它，怎能不引发人 们深刻的思考？面对废墟作者 感慨万千，她感悟到了“废墟 的召唤”，“废墟”召唤的是什 么？,朗读课文,本文是如何安排结 构、组织材料的呢？,以作者的行踪为写作顺序,理清文章的脉络，划分层次，归纳大意。,一.（1段）点明游览的时间、地点、行 踪及总体感受，是全文的引子。二.（27段）写废墟的凄凉景色及由 此感受到的废墟的召唤。三.（819段）对“落照”的描写及作者 与年轻人的对话，表达了作者为
3、国家富强、 民族复兴而“尽每一个我的责任”的思想感 情。四.（2021段）表达了保留废墟的一 部分以凭吊这段凝固的历史，记住废墟的召 唤的意愿。,阅读第一段，画出景色描述部分，指出其作用？,第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了基调，总领全文。,明确：,找出（27段）中的比喻拟人句，说明其作用。,作用：生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人深刻的印象。,比喻句：在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。,拟人句：依然寂寞地站着这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。,文章第三部分景
4、色描写,通过 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表。,再由春日的紫藤萝联想到伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现实的思索。,找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？,作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。,明确：,读最后两段，思考这两段的含义和作用。,作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。,明确：,这篇散文主要写作者冬日漫游圆明园遗址。,先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊,然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤,最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任。（点明主题）,由实景实写到虚景虚写,全文的思路：引子凭吊召唤思考,
