1、,第三节 生物进化的历程,生物学八年级下册第一章生物的进化,目标导学,1体验学习比较法在研究生物进化中的应用。能概述动植物的主要历程。形成生物进化的基本观点。 2通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各种动物细胞色素C的比较，提高分析解决问题的能力，根据各生物的主要特征，排列出生物进化的顺序。 3通过对化石资料的搜集，培养热爱科学的态度产生热爱生物科学的兴趣。,1导入：,侏侏罗纪公园片段-,合川马门溪龙 (Mamenchisaurus hochuanensis),合川马门溪龙属于大型蜥脚类恐龙，体长22米，肩高3.5米，头小，颈长达9米，颈几乎占了体长的一半。体重20吨。合川马门,溪龙是中国恐龙群
2、中最闪亮耀眼的明星。它利用长颈采食树稍顶端的枝叶，就像长颈鹿一般。,梁龙(Diplodocus),恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪,明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目蜥脚类,生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄,披羽蛇翼龙,最大型的翼手龙类有可能是最大型的可飞翔爬行动物被称为披羽蛇翼龙，它是杂食性动物，甚而可能是利用长喙寻找泥中的贝类为食，它生活在白垩纪晚期。披羽蛇翼龙是有生命以来最大型飞翔的动物它展开双翼可长达12米，像一架小型的飞机一样。,现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？,1）讨论
3、资料1,多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。,2、学习研究生物进化的方法,2）讨论资料2,生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？,展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：,美国科罗拉多州大峡谷国家公园,不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。,晚期形成地层,早期形成地层,早期地层:古生物化
4、石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等,地层中化石有何特点？,3）讨论资料3,向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：,始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？,4）讨论资料4,向学生出示一些生物与人的细胞色素C差异的比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考：,我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？,1、胚胎学证据：
5、 胚胎学：是指研究个体发育过程及其建立器官机制的科学。 多细胞动物胚胎发育的早期主要阶段极为相似，后来才越来越不相同。分类地位相差较远的动物，差别越大。,生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是比较法。,研究生物进化主要方法-比较法,5）小结,科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？,3、生物进化的历程,向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码
6、上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。,我 会 猜,学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？,由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生,生物进化的总体趋势,小结,地球霸主恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？,回顾影片，提出问题：,5、巩固练习,A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺,B、查找20年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。C、查阅有关恐龙灭绝原因说
7、法的不同资料，你更赞同哪一种呢？,我会用1、生物进化最直接的证据是 （ ），它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的（ ）（ ）和（ ）。 2、化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的化石越（ ）。越新近的地层中发掘的化石越（ ）。 3、植物进化的历程 （ ）原始的多细胞藻类原始苔藓植物原始蕨类植物（ ） 4、动物进化的历程 （ ） 腔肠动物、（ ）、线形动物、环节动物、软体动物、（ ） 、古代鱼类（ ）爬行类动物 （ ）5、生物进化的规律（ ）。,遗体 遗物 遗迹,简单、低等,复杂、高等,原始单细胞藻类,原始种子植物,原始单细胞 动物,扁形动物,节肢动物,两栖动物,鸟类 哺乳类,从单细
8、胞到多细胞、从低等到高等、 从简单到复杂、从水生到陆生。,化石,一、如图所示，在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石。分析回答：,B,C,A,(1)在( )岩层中的生物化石较简单、低等。 （2）在（ ）岩层中的生物化石较复杂、高等。 （3）通过对不同年代地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物进化的趋势是（ ）。,A,C,从单细胞到多细胞、从低等到高等、 从简单到复杂、从水生到陆生。,二、1、植物类群中，最高等的是（ ）植物，因为（ ）。2、今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是（ ）的结果。3、有人说生物“进化树”不够全面。你同意这种意见吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？,种 子,生殖脱离了水的限制,生物进化,谢谢指导！,六 教学反思,从整节课来看 较好的方面： 教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习方式的转变； 以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究； 教学过程中构建生生和师生的多边互动。,不足的方面： 时间难以控制 个人应该加强学习,三叶虫化石,资料1,各个地层中的化石,资料2,始祖鸟化石复原图,资料3,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,
