1、第三节生物进化的历程 序号：3一、学习目标：（课件展示）1、 概述生物进化的主要进化历程。2、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。3、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。二、重点、难点：动、植物进化的历程是本节学习的重点。三、导学过程：（一）情景引入：（课件展示，各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征）（二）自主探究，合作交流学习任务一：生物进化的总体趋势分析与讨论：1、 比较不同植物类群的有关特征：（课件展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较）根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，
2、哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。然后完成下列表格：（课件展示，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势）植物类群 生活环境 形态结构 繁殖藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物种子植物被子植物提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件展示）生物进化的趋势是 、 、 。2、 比较不同动物类群的有关特征：（课件展示：脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程
3、以及进化的趋势：、 、 。3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。（课件展示：总结生物进化的总趋势）学习任务二：生物进化的主要历程：观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。（课件展示进化树，由学生填出空白处）提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。植物：藻类植物动物：原生动物腔肠动物扁形动物线形动物 环节动物软体动物节肢动物 棘皮动物鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类当堂小结：一、生物进化的总体趋势： 、 。二、生物进化的主要历程当堂收获：四、达标练习：1、下列关于生物进化的叙述，错误的是（ ）A 化石体现了生物由水生到陆生的进化历程B 地球上最早出现的动物是海洋中原始的单细
4、胞藻类C 生物进化的内在因素是生物产生可遗传的变异D 原始的新陈代谢和自我繁殖是原始生命的标志2、下列不是生物进化规律的是（ ）A.从水生到陆生 B.从简单到复杂C.从低等到高等 D.从动物到植物苔藓植物蕨类植物被子植物裸子植物3、地球上最早出现的生物是（ ）A.原始单细胞生物 B.原始藻类 C.原始多细胞动物 D.细菌4、研究地球上生物进化的直接证据是（ ）A.比较解剖 B.细胞研究 C.进化树 D.化石5、地球上的原始生命起源于（ ）A.原始大气中 B.冷却降雨过程中 C.原始海洋中 D.土壤中6、在越古老的地层中，形成化石的生物（ ）A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单,越低等 D.
5、越复杂,越高等7、使原始地球不毛之地披上绿装的是（ ）A原始藻类 B原始苔藓和原始蕨类 C原始裸子植物 D被子植物8.有关生物进化历程的叙述，错误的是（ ）A.由简单到复杂 B.由低级到高级 C.个体由小到大 D.由水生到陆生9.下图表示植物进化的历程，下列有关叙述不正确的是（ ）A.海洋中最先出现的植物类群是甲B.受精作用脱离水限制的是丁和戊 C.具有根.茎.叶分化的是乙和丙D.具有开花和传粉现象的植物是丁或戊10下图所示植物进化历程图，根据图回答问题：（1）写出下列字母所代表的植物类群：A ,B ，C ，D ，E 。（2）A 类群生活在 ；B.C 能够在陆地生活，但生殖过程 ；D.E 的生殖过程已经 ，适应了陆地生活。此现象体现了生物 的进化历程。（3）原始的蕨类植物进化为原始的种子植物，而现代蕨类植物是由哪类原始植物进化而来的呢？
