1、1高中历史课程纲要课程名称：高中历史选修 1 和选修 3课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社 2007 年 1 月第三版历史上重大改革回眸选修1 和历史选修 320 世纪的战争与和平。授课时间：36 课时授课教师： 授课对象：高二文科班课程目标（重点）：在高一年级和高二年级上学期已经学习了三门历史必修课程之后，我们需要进行更加深入和专门的学习探索，高中阶段开设六门选修课程，是必修课程的具体、丰富和延伸。我们特选普通高中 历史课程标准实验教科书历史选修 1历史上重大改革回眸，本册教科书共九个单元 31 课，包括 3 课探究活动课。通过学习，了解古今中外历史上九个影响较大的改革实例，其中中国
2、4 个，外国 5 个，这些内容基本反映了历史上改革的大致面貌和主要特色。使学生了解改革的历史背景和进程，理解改革的复杂性和多样性，深化对人类历史发展规律的认识，同学们在学 习这些内容的同时，也能够学习改革家坚强不屈的意志，增强 学生对社会的历史 责任感， 为日后投身于社会主义现代化建设和改革事业做好准备。课程内容（汇报时不必说。解释是可以说。必修 1 和选修 1 同时进行.高一已讲过必修 1，现在主要讲选 修 1 课程刚要）根据普通高中历史课程标准实验的要求采用人民教育出版社的高中2历史选修 1课程内容进行教学。其课程内容包括：第一单元 梭伦改革（课时 2）第 1 课 雅典城邦的兴起（共 0.
3、5 课时）第 2 课 除旧布新的梭伦改革（共 0.5 课时）第 3 课 雅典民主政治的奠基（共 0.5 课时）第 4 课 梭伦改革单元小结及练习（共 0.5 课时）第二单元 商鞅变法（课时 2）第 1 课 改革变法风潮与秦国历史机遇（共 0.5 课时）第 2 课 “为 秦开帝业” -商鞅变法（共 0.5 课时）第 3 课 富国强兵的秦国（共 0.5 课时）第 4 课 商鞅变法单元的小结和练习（共 0.5 课时）第三单元 北魏孝文帝改革（课时 2）第 1 课 改革迫在眉睫（共 0.5 课时）第 2 课 北魏孝文帝改革的措施（共 0.5 课时）第 3 课 促进民族大融合（共 0.5 课时）第 4
4、课 北魏孝文帝改革单元的小结和练习（共 0.5 课时）第四单元 王安石变法 （课时 2）第 1 课 社会危机四伏和庆历新政（共 0.5 课时）第 2 课 王安石变法的主要内容及作用（共 1 课时）探究活动课一 历史上的改革与发展（共 0.5 课时）第五单元 欧洲的宗教改革 （课时 2）第 1 课 宗教改革的历史背景（共 0.5 课时）3第 2 课 马丁.路德的宗教改革（共 0.5 课时）第 3 课 宗教改革运动的扩展（共 0.5 课时）第 4 课 欧洲的宗教改革 小结和练习（共 0.5 课时）第六单元 穆罕默德.阿里改革 （课时 2）第 1 课 18 世纪末 19 世纪初的埃及（共 0.5 课
5、时）第 2 课 穆罕默德.阿里改革的主要内容（共 0.5 课时）第 3 课 改革的后果及本单元练习总结（共 1 课时）第七单元 1861 年俄国农奴制改革 （课时 2）第 1 课 19 世纪中叶的俄国（共 0.5 课时）第 2 课 农奴制改革的主要内容（共 0.5 课时）第 3 课 农奴制改革与俄国的近代化 （共 0.5 课时）探究活动课二 古老文化与现代文明 （共 0.5 课时）第八单元 日本明治维新 （课时 2）第 1 课 从锁国走向开国的日本（共 0.5 课时）第 2 课 明治维新（共 0.5 课时）第 3 课 走向世界的日本及本单元小结练习（共 1 课时）第九单元 戊戌变法 （课时 2
6、）第 1 课 甲午战争后民族危机的加深（共 0.5 课时）第 2 课 维新运动的兴起 （共 0.5 课时）第 3 课 百日维新 （共 0.5 课时）第 4 课 戊戌政变 （共 0.5 课时）探究活动课三 改革成败的机遇与条件4选修 3 二十世纪的战争与和平第一单元 第一次世界大战（课时 2）第 1 课 第一次世界大战的爆发（共 0.5 课时）第 2 课 旷日持久的战争（共 0.5 课时）第 3 课 同盟国集团的瓦解（共 0.5 课时）第 4 课 第一次世界大战的后果和本单元小结练习（共 0.5 课时）第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界（课时 2）第 1 课 巴黎和会（共 0.5 课时）第 2
7、 课 凡尔赛体系与国际联盟（共 0.5 课时）第 3 课 华盛顿会议（共 0.5 课时）第 4 课 维护和平的尝试和本单元小结练习（共 0.5 课时）第五单元 战祸连绵的局部战争（课时 4）第 1 课 朝鲜战争和越南战争（共 1 课时）第 2 课 中东问题的由来与发展和曲折的中东和平进程（共 1 课时）第 3 课 南亚次大陆的冲突和两伊战争（共 1 课时）第 4 课 海湾战争和单元小结和练习（共 1 课时） 第六单元 和平与发展（课时 2）第 1 课 联合国的建立及其作用（共 0.5 课时）第 2 课 世界人民的反战和平运动（共 0.5 课时）第 3 课 和平与发展：当今世界的主题及本单元总结
8、练习（共 1 课时）期中考试（复习 3 课时）课程实施51课程资源（重点）（1）教材：对教材进行二次开发，形成校本习材，并根据生情适当增减和调速。同时把必修 1-3 相关章节内容与之联系。（2）学案：依据课程标准及纲要编制学案，以供学生课前、课中及课后使用。（3）练习：依托学案，兼顾学情，布置分层习题以促进学习目标的达成。（4）其它资源：网络；期刊；文献；博物馆等。2实施手段（1）学案导学：利用学案导学、互学、合作、拓展。（2）“班班通”系统的使用：利用 “班班通”系统，互动教学。3学习方法（1）问题驱动教学：创设问题情境，激发学习兴趣，持续探究热情。（2）独学对学群学相结合：能够自己解决的问
9、题以独学的形式完成，不能个人解决的问题以对学群学的形式进行，既能独立自主的开展学习，也能与他人愉快合作，共享学习的乐趣。（3）师生合作探究：通过生生、师生平等交流、合作探究， 阐释疑难问题，提高探究能力。（4）阅读练习实践教学（重点）：根据教材内容，把整体分解成几个或多个问题，引导 学生阅读教材，思考答案， 这样阅读教材的 过程就是探究的过程，思考问题的过程就是训练的过程，解疑释惑的过程就是教学的过程。（5）史地结合、史论结合、史政结合（重点）：在学习改革实例时，要 联系国家所处的地理环境，结合国家社会矛盾，来揭示改革的历史必然性及其特点，分析其产生的影响。全面把握历 史发展时、空、人、事之间
10、的纵横联系，在学习过程中体会历史思维的奥妙。课程评价（一）、学分认定的评价指标及成绩来源请看屏幕。 汇报结束。 欢迎批评指正。1评价指标（含课程修习过程及测试成绩）A课堂表现：包括课前预习情况（课前预学/课前准备/学案完成情况）、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作）课后巩固情况（双基/迁移/学以致用）。B练习检测：课后作业（是否上交/是否独立完成/是否纠正错题）、单元检测成绩、试 卷分析情况等。C考试成绩：课程（模块）测试成绩。D研究性学习：包括相关实践论文、 调查报告、活动 探究开展情况等。E修习课时：以是否修满 24课时为能否达标的标准。2评价标准（满分 100 分，60 分及以上
11、授予学分 2 分）A课堂表现：预习情况 3 分；课堂学习状态 5 分；课后巩固情况 2 分，满分 10分。B练习检测：课后作业 5 分；单元检测 10 分， 试卷分析 5 分， 满分 20 分。C考试成绩：满分 50 分（实际成绩*0.5）。D研究性学习：论文或调查报告 5 分，活 动探究开展 5 分， 满分 10 分。E修习课时：满 24课时，6 分；满 30课时，8 分；满 36课时，10 分。（二）、学分认定及结果处理6课程评价：1.评价指标根据课程标准的评价建议要求，我们要做好对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的评价。要真 实、准确、全面的评价学生学 习知识和理解运用知识的能力以及行为表现，重视 学生参与评价，不断提高教学质量。2.评价方式及结果处理（1）注重过程性评价（2）多种评价方式相结合（3）试题测试（4）撰写论文
