1、第一章 走进实验室,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然中的神奇,自然界中的神奇扑朔迷离,生活中的神奇,生活中的神奇,生活中的神奇,生活中的神奇,我用了很大劲，为什么喝不到药液呢?,生活中的神奇,生活中的神奇千姿百态,生活中的神奇,你还知道那些神奇现象？说出来与同学们分享。你如果具有强烈的好奇心和弄清各种神奇现象所蕴含的物理知识的迫切愿望（求知欲），那么，你一定能学好物理。希望同学们珍惜时间，不浪费自己的青春。努力学好科学文化知识，提高自己为社会服务的本领！,第一节 走进实验室：学习科学探究,物理始话：（1）人的天职在于勇敢探索
2、真理。哥白尼（2）我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。爱因斯坦（3）如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。牛顿,什么是物理？,物理学（physics）就是研究自然界物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。,自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。,认识科学探究的工具：,长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。质量测量仪器：托盘天平和砝码。时间测量仪器：秒表。温度测量仪器：温度计。电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。体积测量仪器：量筒、量杯。,某个星期
3、天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，多年以后，荷兰物理学家惠
4、更斯进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。,思考问题：1伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？ 2伽利略怎样提出的问题？并做出什么样的猜想？ 3伽利略怎样证实了自己的猜想？ 4科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？,科学探究的方法：（1）提出问题； （2）猜想与假设；（3）制定计划、设计实验；（4）交流合作；（5）进行实验、收集证据；（6）评估；（7）分析论证。,科学探究的过程的实际运用：,（1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就 可以。（2）只要证据充分，没有进行实验也可以。注意：在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事物，并注意积累平时的生活经验。,中小学实
5、验教室规则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其他实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。 八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其他实验材料；仪器、设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。 九、经任课教师允许后，学生方可离开实验教室。 十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写实验登记表。,长度测量仪器,刻度尺,质量测量仪器,时间测量仪器,温度测量仪器,体温计,温度计,电的测量仪器,力的测量仪器,圆盘测力计,体积测量仪器,量筒,量杯,
