2019年春九年级语文下册 第六单元作业（打包8套） 新人教版.zip

120 曹刿论战夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)牺牲玉帛(bó) 望其旗靡(mǐ)小信未孚(fú) 登 shì(轼)而望之2.解释下列加点词在文中的意思。(1)何以战 以: 凭、靠 (2)弗敢专也 专: 独自享有 (3)必以情 情: 诚,诚实。这里指诚心 (4)忠之属也 忠: 尽力做好分内的事 (5)公将鼓之 鼓: 击鼓进军 (6)下视其辙 辙: 车轮碾出的痕迹 (7)既克,公问其故 既: 已经 故: 原因,缘故 (8)难测也 测: 推测,估计 3.解释下列句子中加点词的含义,注意体会其与今义的区别。(1)十年春,齐师伐我 军队 (2)牺牲玉帛,弗敢加也 指祭祀用的牛、羊、猪等 (3)小大之狱 指诉讼事件 (4)可以一战 可以凭借 4.下列句子中,“以”的含义与其他三项不同的一项是 (C)2A.何以战 B.必以情C.必以分人 D.可以一战【解析】C 项“以”译为“把”,其他为“凭借”。5.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。祭祀用的牛羊、玉帛之类,不敢虚报数目,一定报以实情。(2)小信未孚,神弗福也。(这只是)小信用,未能让神灵信服,神灵是不会保佑您的。(3)小大之狱,虽不能察,必以情。大大小小的案件,即使不能件件都明察,但一定以实情诚心判断。(4)一鼓作气,再而衰,三而竭。第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓时(士气)减弱,到第三次击鼓时(士气已经)枯竭了。(5)彼竭我盈,故克之。敌方的士气已经枯竭而我方的士气正盛,所以打败了他们。(6)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱,军旗也倒下了,所以(下令)追击他们。6.根据要求填空。(1)曹刿请见鲁庄公的根本原因是“ 肉食者鄙 , 未能远谋 ”。 (2)曹刿认为“可以一战”的条件是“ 小大之狱 , 虽不能察 , 必以情 ”。 (3)曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是“ 夫大国 , 难测也 , 惧有伏焉 ”。 (4)曹刿判定敌方确系溃败的依据是“ (吾)视其辙乱 , 望其旗靡 ”。 7.理解课文内容,回答问题。(1)曹刿认为作战取胜的决定条件是什么?(用自己的话概括)取信于民。(2)根据文章内容,说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。3深谋远虑;指挥若定;谨慎果断;能详察敌情,把握战机。(3)本文详细描写了曹刿在战前、战中、战后的表现,而对于交战的具体过程则略写,这样安排的原因是什么?因为文章的主要内容不是记叙这次战役的过程,而是紧紧围绕“论战”展开,其他内容与中心关联不大。这样处理,表现出了曹刿的军事才能和远见卓识,突出了文章的中心。(4)一直以来,长勺之战中的鲁庄公都被认为是“肉食者鄙”的形象,其实他并不“鄙”。请结合文章内容,探究他不“鄙”的表现。①尽职尽责,执政为民,取信于民。②“公与之乘”表现他广开言路,礼贤下士。③知人善用,用人不疑。④“公问其故”表现他虚心求教,不耻下问。基础运用8.班级正在开展以“勇于担当,兼济天下”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成相关任务。(1)【故事链接】“国家兴亡,匹夫有责”。下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60 字左右)鲁庄公十年,齐国军队以强凌弱,攻打鲁国。关键时刻,曹刿挺身而出,随战于鲁庄公,在战场上指挥得当、把握战机,最终打败了齐军。(2)【对联续写】下面有两副未完成的对联,请围绕活动主题,续写下联。①上联:能文能武迎挑战下联: 敢说敢做有担当 ②上联:苏武牧羊不辱臣子使命下联: 曹刿论战无愧匹夫之责 (3)【论述修改】李明同学在观看纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”后写了一篇心得,请你帮助修改。4本集介绍了三位大国工匠:焊接火箭发动机的高级技师高凤林,拼接兵马俑的文物修复师马宇,手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。[甲]纪录片播出后发生了广泛影响。[乙]人们不仅深深折服于他们“精雕细磨、精益求精”的工匠精神,也为他们精湛的技艺而震惊。他们在各自的工作岗位上担起了国之重任,担当需要能力,需要技术,更需要奉献精神。作为炎黄子孙,我们都应该勇于担当,忠诚奉献,做一个有担当的人,为民谋福,为国出力。①[甲]处画线句中有搭配不当的语病,应将“ 发生 ”改为“ 产生(或:引起) ”。 ②[乙]处画线句中有语序不当的问题,修改意见: 将“深深折服于他们‘精雕细磨、精益求精’的工匠精神”与“为他们精湛的技艺而震惊”互换位置 。 阅读探究拓展延伸课内精读(新疆中考改编)阅读《曹刿论战》,回答下面的问题。9.解释下列加点词在文中的意思。(1)肉食者鄙 鄙: 浅陋。这里指目光短浅 (2)乃入见 乃: 于是,就 (3)弗敢加也 加: 虚夸,夸大 (4)神弗福也 福: 赐福,保佑 (5)再而衰 再: 第二次 10.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)肉食者谋之,又何间焉?当权者会谋划这件事的,(你)又何必参与呢?(2)夫大国,难测也,惧有伏焉。(齐国是)大国,很难推测(它的实情),(我)怕(他们)在此地设有埋伏。11.文中鲁庄公的“将鼓”“将驰”表现了他怎样的性格特征?曹刿的“未可”“可矣”表现了什么?5“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进的性格特征。“未可”“可矣”表现了曹刿面对战场的胸有成竹、从容不迫。12.俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与战事,对此,你如何评价?示例:我赞赏曹刿的做法。“天下兴亡,匹夫有责”,虽然他为一介布衣,非“肉食者”,但高度的爱国精神和责任感促使他积极参战,协助鲁庄公战胜强敌,扭转战局。这种以天下为己任的主人翁意识值得我们学习。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《左传》)【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民 ① ,智虽弗及,必将至焉。”(节选自《国语》)[注]①中心图民:内心为百姓考虑。13.解释下列加点词在文中的意思。(1)又何间焉 间: 参与 (2)小惠未遍 遍: 遍及,普遍 (3)必以信 信: 实情 (4)必以情断之 之: 代指“狱”,案件 (5)智虽弗及 及: 到,达到 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)肉食者鄙,未能远谋。居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。6(2)是则可矣。这(样)就可以了。15.【甲】【乙】两段文字在刻画人物上主要运用了 对话(或:语言) 描写,【甲】在写作手法上还使用了 衬托(或:对比) 。 【解析】这两篇短文主要是记言的,通过人物的对答来表现人物性格,所以第一空应填“对话”或“语言”。此外,【甲】文作者还巧妙地运用了比照、映衬的手法,把曹刿与“乡人”进行对比,突出了曹刿抗敌御辱的责任感和护卫国家的政治热忱;把曹刿与鲁庄公进行对比,以庄公的鲁钝反衬出曹刿的机敏。所以第二空应填“衬托”或“对比”。16.长勺之战最终鲁国大胜,请结合选段简要分析取胜的原因。①鲁庄公取信于民(有民本意识),善于听取意见;②曹刿敢于担当(有家国情怀),富有谋略。【参考译文】【乙】长勺之战,曹刿问鲁庄公(与齐国)作战依靠的是什么。庄公说:“我处理诉讼案件,即使不能一一明察,但一定会凭实情裁决。”(曹刿)回答说:“这(样)就可以了。如能在内心为百姓考虑,智慧即使有不够的地方,也必定会达到目的。”121* 邹忌讽齐王纳谏夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。习近平总书记提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,通俗易懂且切中时弊。“照镜子”是发现问题的方式。开展教育实践活动,全面发现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题。“正衣冠”是改错纠正,端正思想、作风和行为的过程。要时刻感觉芒刺在背,用党纪国法、法规制度严格要求自己,毫不懈怠。“洗澡”是让灵魂震憾,最好、最有效的“清洁剂”是批评和自我批评。“治病”不能讳疾忌医,要敢于正视自己的“病情”,勇于吃药、积极看病、动手术。“治病”的根本目的是为了健康党的肌体,让党的形象更干净、纯洁,使党成为率领 13亿人民实现伟大“中国梦”的中流 dǐ柱。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。芒刺在背(máng) 懈怠(dài) 中流 dǐ(砥)柱(2)文中有错别字的词语是“ 震憾 ”,正确写法是“ 震撼 ”。 (3)文中“奢靡”一词的意思是 (D)A.倒下 B.分散 C.糜烂 D.浪费(4)画线句子存在搭配不当的语病,可以这样修改:删掉“的根本目的”(或:删掉“为了”) 。 2.学习了《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服,于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。(1)请根据课文内容,将下联补充完整。上联:邹忌巧言善辩进言委婉 下联: 齐王广开言路从谏如流 (2)同学们想建议李校长开设“校长信箱”,如果你是学生代表,你会怎样劝说李校长?(不超过 40个字)李校长,学校要是能设立一个“校长信箱”,让大家能为学校的发展积极建言献策,那该多好啊!(3)受齐王通过不同途径采纳谏言的启发,学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容,请你帮助修改。2[甲]一、学校应聘请专业人员监管网络,控制学生上网时间,对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动,加强学生网络道德教育和网络法律教育。[乙]三、学校应开展专题教育,引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。①[甲]处画线句子有不合逻辑的语病,应将“ 有利 ”改为“ 不良 ”。 ②[乙]处画线句子中有词语搭配不当,应将“ 引领 ”改为“ 引导 ”。 阅读探究拓展延伸(湖南郴州中考改编)阅读下面的文字,回答问题。【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】贞观二年,太宗谓侍臣曰:“朕尝谓贪人不解爱财也。至如内外官五品以上,禄秩优厚,一年所得,其数自多。若受人财贿,不过数万,一朝彰露,禄秩 ① 削夺,此岂是解爱财物?规 ② 小得而大失者也。昔公仪休 ③ 性嗜鱼,而不受人鱼,其鱼长存。且为主贪,必丧其国;为臣贪,必亡其身。”(节选自《贞观政要》)[注]①禄秩:俸禄秩爵。②规:贪求。③公仪休:战国时鲁相。公仪,复姓。休,名。3.解释下列加点词在文中的意思。(1)臣之妻私臣 私: 偏爱 (2)皆以美于徐公 以: 认为 (3)今齐地方千里 地方: 土地方圆 (4)一朝彰露 朝: 有一天,一天 (5)性嗜鱼 嗜: 特别喜爱 4.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)由此观之,王之弊甚矣。由此看来,大王您所受的蒙蔽很深了。3(2)且为主贪,必丧其国;为臣贪,必亡其身。如果做君主的贪婪,必定会失去他的国家;做臣子的贪婪,必定会丢掉他的性命。5.【甲】【乙】两文分别运用了设喻和举例的说理方式,请结合文章内容简要分析。【甲】文运用设喻的方式对齐王进行规劝,以自己所受蒙蔽为喻,悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因,由己及国,劝诫齐王要广开言路,虚心纳谏。【乙】文中唐太宗以公仪休不贪人鱼而保住自己的禄位的例子,告诫君臣不要过度贪婪,贪婪则毁身。6.请你分别谈谈从【甲】【乙】两文中获得的启示。【甲】:要善于听从别人的意见,尽力改正自己的缺点。【乙】:不能过度贪婪,利令智昏而失去应有利益的行为是愚蠢的。【参考译文】【乙】贞观二年,太宗对(身边的)侍臣说:“我曾说过贪婪的人并不懂得如何爱财。如朝廷和地方五品以上的官员,俸禄优厚,一年所得的俸禄数目很多。如果接受别人的财物贿赂,也不过数万,一旦事情败露,官职俸禄都被削夺,这哪里是懂得爱财?(这是)因贪小而失大。以前的公仪休生性喜爱吃鱼,但他从不接受别人送给他的鱼,所以他能长久地吃到鱼。如果做君主的贪婪,必定会失去他的国家;做臣子的贪婪,必定会丢掉他的性命。”122 出师表夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。中道崩 cú(殂) 裨补阙漏(bì)陟罚臧否(zhì) 行阵和睦(háng) 攘除奸凶(rǎnɡ) 不 xiè(懈)于内益州疲 bì(弊) 咨诹善道(zōu)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)恢弘志士之气 恢弘: 发扬,扩展 (2)引喻失义 义: 道理 (3)此皆良实 良实:忠良诚实的人 (4)先帝简拔以遗陛下简拔: 选拔 (5)必能裨补阙漏 阙: 缺失 (6)由是感激 感激: 感奋激发 (7)遂许先帝以驱驰 驱驰: 奔走效劳 (8)夙夜忧叹 夙夜: 早晚,日日 夜夜 (9)庶竭驽钝 驽钝:比喻才能平庸 (10)攘除奸凶 攘除: 排除,铲除 (11)斟酌损益 损: 减少 益: 增加 (12)责攸之、祎、允等之慢慢: 怠慢,疏忽 2(13)以咨诹善道 诹: 询问 3.解释下列句子中加点词的含义,注意体会其与今义的区别。(1)诚宜开张圣听扩大 (2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也感到痛心、遗憾 (3)先帝不以臣卑鄙社会地位低微,见识短浅 (4)由是感激,遂许先帝以驱驰感奋激发 4.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)此诚危急存亡之秋也。这确实是国家危急存亡的关键时刻。(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。(陛下)确实应该广泛地听取群臣的意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节。(3)陟罚臧否,不宜异同。对于他们的晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。(4)亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。(5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。(6)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。陛下也应该自己思虑谋划,询问(治国的)好方法,识别和采纳正直的进言。5.根据要求填空。3(1)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“ 陟罚臧否 , 不宜异同 ”一致。 (2)文中揭示西汉兴隆原因的句子是“ 亲贤臣 , 远小人 ”。 (3)文中表现作者无意于功名的句子是“ 苟全性命于乱世 , 不求闻达于诸侯 ”。 (4)文中陈述作者临危受命的千古名句是“ 受任于败军之际 , 奉命于危难之间 ”。 6.下列对课文内容的理解,不正确的一项是 (B)A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。C.文章提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。D.作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。【解析】作者列举宫中府中的事例,是为了劝勉后主赏罚严明。7.理解课文内容,回答问题。(1)文章起笔即从蜀国的不利因素谈起,这样写的目的是什么?告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提出的三点建议做铺垫。(2)作者在文中多次提到先帝,有何用意?勉励后主继承先帝的遗志,完成先帝未完成的大业,兴复汉室,还于旧都。(3)《出师表》一文表达了作者怎样的情感和决心?主要表达了作者想要报答先帝的深厚恩德和效忠刘备父子的真挚情感以及“北定中原”“兴复汉室”(或:成霸业,兴汉室)的决心。基础运用8.学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。(1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德4下联: 鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州 (2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看?示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。(3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。阅读探究拓展延伸课内精读(贵州遵义中考改编)阅读下面的文字,回答问题。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。(节选自诸葛亮《出师表》)9.解释下列加点词在文中的意思。(1)由是感激 由: 因为 (2)北定中原 北: 向北 5(3)庶竭驽钝 竭: 用尽(竭尽) (4)察纳雅言 纳: 采纳,接受 (5)臣不胜受恩感激 胜: 经得住 10.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。只求能在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯中扬名显贵。(2)受任于败军之际,奉命于危难之间。(我)在兵败的时候接受了任命,在危难的时候奉命出使(东吴)。11.请结合选文内容,试着分析诸葛亮是个怎样的人。忠于职守,严于律己,做事谨慎,知恩图报。12.选文中诸葛亮的政治主张对当今社会有哪些现实意义?示例:当今社会的进步依然需要广开言路,群策群力,集思广益,才能办好事情;需要严明法纪,赏罚分明,才能调动人民的积极性;在选拔任用人才上,应任用有识之士,以更好地促进社会各方面的发展。(答出两个方面即可)拓展阅读(湖南张家界中考改编)阅读下面的文字,回答问题。【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。(节选自诸葛亮《出师表》)【乙】高祖 ① 曰:“吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?”高起 ② 等对曰:“陛下使人攻城略 ③ 地,所降下者因以予之,与天下 ④ 同利也。项羽妒贤嫉能,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房 ⑤ ;镇国家,抚百姓,吾不如萧何;连 ⑥ 百万之军,战必胜,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”6(节选自《史记 ·高祖本纪》,有删改)[注]①高祖:指汉高祖刘邦。②高起:高祖的臣子。③略:攻占。④天下:这里指刘邦的部属。⑤子房:西汉谋士张良。⑥连:率领。13.解释下列加点词在文中的意思。(1)先帝简拔以遗陛下 遗: 给予 (2)悉以咨之 悉: 全部,都 (3)晓畅军事 晓: 通晓,知晓 (4)战胜而不予人功 予: 给予 (5)镇国家,抚百姓 镇: 镇守 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)先帝称之曰能,是以众议举宠为督。先帝称赞他有才能,因此大家商议推举他做中部督。(2)项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。项羽虽然有谋臣范增却不能够重用,这就是他被我擒住的原因啊。15.下面对【甲】【乙】两个文段内容的理解,不正确的一项是 (C)A.【甲】文中诸葛亮两次提到“先帝”,是希望刘禅谨记先帝遗志,谨遵先帝安排,言辞恳切,拳拳之心,溢于言表。B.【乙】文中,司马迁通过对话描写,将汉高祖取胜与项羽失败进行对比,刻画了汉高祖睿智英明的形象。C.【甲】文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事,向宠管理“宫中”之事,安排得十分细致周到。D.【乙】文中汉高祖非常有自知之明,他能够很清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处,并让他们各得其所。【解析】应是郭攸之、费祎、董允等管理“宫中”之事,向宠管理“营中”之事。16.诸葛亮和汉高祖在用人方面,有何异同? 相同之处:①都重视人才;②都知人善任、用人所长。7不同之处:诸葛亮更强调品德的重要性,而汉高祖更看重才能。【参考译文】【乙】汉高祖刘邦说:“我取得天下的原因是什么?项羽失去天下的原因(又)是什么?”高起等人回答说:“您派人出去攻城占地时,所攻下和降服的地方就分封给人们,与天下人共同分享利益。而项羽妒忌有功的人,怀疑有才能的人,打了胜仗他不授功,攻占了土地也不给人家好处,这就是他丢失天下的原因。”刘邦说:“你们只知其一,不知其二。要讲运筹帷幄,决胜千里,我不如张良;镇守后方,安抚百姓,我不如萧何;率兵百万,战必胜,我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰,我能够任用他们。项羽虽然有谋臣范增却不能够重用,这就是他被我擒住的原因啊。”123 诗词曲五首夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。冢(zhǒnɡ) 雉(zhì) 狗窦(dòu)舂谷(chōnɡ) 羹(ɡēnɡ) 罗 mù(幕)狐裘(qiú) 锦衾(qīn) 阑干(lán)yuán(辕)门 风掣(chè) 兜鍪(móu)liáo(寥)落 潼关(tónɡ) 峰 luán(峦)踌躇(chóuchú) 宫阙(què)2.解释下列加点词在文中的意思。(1)松柏冢累累 累累: 众多的样子。这里形容坟丘众多 (2)不知饴阿谁 饴: 同“贻”,送给 (3)瀚海阑干百丈冰 阑干: 纵横交错的样子 (4)中军置酒饮归客 饮: 宴请 (5)风掣红旗冻不翻 掣: 拉,扯 (6)何处望神州 神州: 中原地区 (7)坐断东南战未休 坐断: 占领,占据 (8)零丁洋里叹零丁 零丁: 孤苦无依的样子 (9)留取丹心照汗青 汗青: 这里指史册 (10)望西都,意踌躇 踌躇: 迟疑不决。这里形容心潮起伏 3.根据要求填空。2(1)《十五从军征》中揭露汉代极度不合理的封建兵役制度的诗句是“ 十五从军征 , 八十始得归 ”。暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是“ 羹饭一时熟 , 不知饴阿谁 ”。 (2)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是“ 忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开 ”。与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是“ 山回路转不见君 , 雪上空留马行处 ”。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“ 千古兴亡多少事 ? 悠悠 。 不尽长江滚滚流 ”。词中赞扬孙权年少有为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“ 年少万兜鍪 , 坐断东南战未休 ”。点明该词主旨的句子是“ 天下英雄谁敌手 ? 曹刘 。 生子当如孙仲谋 ”。 (4)《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是 “ 山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍 ”。 (5)《山坡羊·潼关怀古》中写潼关气势雄伟,暗示它是兵家必争之地的句子是“ 峰峦如聚 , 波涛如怒 , 山河表里潼关路 ”。揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰,令人伤心的句子是“ 伤心秦汉经行处 , 宫阙万间都做了土 ”。 基础运用4.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。英雄是人类历史天空的璀灿星辰,更是一个时代的精神坐标。中华民族起起伏伏,低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡,振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽 cuì 死而后已。每个时代都有每个时代的英雄,他们声名赫赫,挺起了民族脊梁。从“ 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 ”的 文天祥 到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。时代不同,要求各异,英雄体现了时代的要求,创造了时代的价值。现在,不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩,他们叫黄大年,叫钟扬,叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱,他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。鞠躬尽 cuì(瘁) 声名赫赫(hè) 脊梁(jǐ)(2)文中有错别字的词语是“ 璀灿 ”,正确写法是“ 璀璨 ”。 (3)“慷慨悲壮”中“慷慨”的意思是 (A)A.情绪激昂 B.性格豪爽C.感叹 D.大方;不吝啬3(4)根据上下文内容,在画线处补写句子。5.(四川广安中考改编)综合性学习。材料一 2018 年,央视推出了一档大型文化节目《经典咏流传》,节目一开播就得到了观众的好评。此节目将古典诗词与流行音乐完美结合,带领观众在众多歌手的演绎中领略诗词之美、音乐之美和文化之美。材料二 中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相,接力《中国汉字听写大会》,为观众继续烹调这场越炒越火的中华文化盛宴。(1)从以上材料中可归纳出什么信息? 中华传统文化类节目走上荧屏,深受观众喜爱。(2)某班将于本周五下午举行“走进传统文化”的主题班会,假如你是该班学生,请完成以下任务。①请你为此次活动拟写一副对联。上联: 下联: 示例一:走近民族经典 弘扬传统文化示例二:汲取民族精神营养 传承中华传统文化示例三:品文化大餐 展民族精神②班级想要你去邀请郝校长来参加此次活动,你会怎么说?(要求:语言得体,内容简洁)示例:郝校长,您好!我们班定于本周五下午两点在主楼 103 教室举行“走进传统文化”主题班会,特邀您参加此次活动,期待您的光临!阅读探究拓展延伸课内精读(一)阅读《十五从军征》,回答下面的问题。6.“十五从军征,八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法?这样写的目的1 是什么?4夸张。突出从军之久。7.这首诗抒发了老翁怎样的心情?揭露了怎样的社会现状?抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。(二)阅读《白雪歌送武判官归京》,回答下面的问题。8.诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”运用了什么修辞手法?有何表达效果?比喻。以梨花喻白雪,新颖独特,让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中,生动地描绘出边塞壮丽的雪景。9.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?本诗通过对送别友人场景的描述,抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离去而产生的惆怅之情;表现了边塞将士和诗人的豪迈气概与壮烈情怀。(三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,回答下面的问题。10.本词中,“南乡子”是 词牌名 ,“登京口北固亭有怀”是 题目 。 11.词人赞颂孙权的用意是什么?①借古讽今,抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地却热衷于投降路线的愤懑之情;②表达了词人的心愿,希望南宋朝廷能有像孙权那样有胆、有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或:含蓄地表达了词人渴望收复中原,统一祖国的愿望)。(四)阅读《过零丁洋》,回答下面的问题。12.(黑龙江龙东地区中考)颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法?有什么作用?示例:比喻(对偶)。将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。13.尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法?表达了作者怎样的思想感情?尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》,回答下面的问题。14.(哈尔滨中考)下列对《山坡羊·潼关怀古》的理解,有误的一项是 (D)5A.这首元曲借凭吊潼关古迹,抒发了作者的感慨。B.“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。C.“望西都,意踌躇”写作者驻马远望,感慨横生的样子。D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”的意思是:只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活。【解析】“只有改朝换代,人民才能摆脱痛苦的生活”理解有误,作者感慨的是不论天下兴亡,受苦的都是老百姓,表现出了作者忧国忧民的伟大情怀。15.(贵州毕节中考)古:兴,百姓苦;亡,百姓苦。今:国富民殷,社会和谐。请就这两种社会现实谈谈你的理解。示例:这两种社会现实的差异是因为社会制度的不同而造成的。古代实行封建君主制,兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥;而今天,我们生活在为人民谋幸福的民主制国家,国家富,人民就安康幸福。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。【甲】辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(选自文天祥《过零丁洋》)【乙】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。(节选自诸葛亮《出师表》)16.解释下列加点词在文中的意思。(1)留取丹心照汗青 汗青: 这里指史册 6(2)躬耕于南阳 躬: 亲自 (3)先帝不以臣卑鄙 卑鄙: 社会地位低微,见识短浅 (4)三顾臣于草庐之中顾: 拜访,探望 (5)当奖率三军 奖: 劝勉,鼓励 17.下列对《过零丁洋》的理解有误的一项是 (D)A.这是一首七言律诗,作者以死明志,丹心光照千秋。B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词,道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。C.颔联将国家命运的坎坷与个人的不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。D.颈联运用了拟人的修辞手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来,感人至深。【解析】颈联没有运用拟人的修辞手法,而是使用了地名双关的手法。18.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。大宋国势危亡如风中柳絮,而我一生坎坷,如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。(2)受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效。(我)接受遗命以来,早晚忧愁叹息,担心先帝托付的事情不能成功。19.【甲】【乙】两文的作者都共同体现出怎样的品质?忧心国事、鞠躬尽瘁、以身许国、忠贞奉献。1写作 有创意地表达文题一:选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读,并写一则简短的推荐语。300 字左右。文题二:你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于 600 字。文题三:以《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于 600 字。文题一:首先选好推荐的文章。应从选材、切入角度、语言表达、选用的表现形式等多个方面考虑。可以是知名作家的文章,也可以是同龄人撰写的文章,前提是这篇文章必须有创意,让人读了之后感觉眼前一亮,有新鲜的阅读感受。写推荐语时,需要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意,同时,思路要清晰,详略要得当,重点要突出。除此之外,也可以根据自己的理解和感受指出文章哪些地方不是很好,并提出修改建议。文题二:虽然我们对于“我的老师(同学、朋友)”这类题材比较熟悉的,但选定话题时也要认真考虑,想一想哪一个话题自己感受最多、最深,从哪一方面立意更有“新”话可说。写作前,可以用思维导图设计框架结构,标出有构思创意的地方。可以在切入角度和表现形式上多些思考,力求以独特的视角,表达出新意来;在文章的形式上,新颖的形式更能吸人眼球,如以一件礼物的口吻来叙说朋友间的友谊,以书信、日记等形式记下和老师之间的交往;在语言表达上,注意把握炼词造句、人物的描写、修辞手法的运用、语言的整体风格等。有了细致、完整的构思,相信定能一气呵成写出有创意的好文章。文题三:这是一道命题作文题,题目具有开放性。既可以实写,如描写春天的景物,体现春天的色彩特点;也可以虚写,如围绕题意虚构故事或者想象春天美好的色彩等。写作前,可以以提纲的形式将构思列出来,再围绕中心从中确定写作内容和重点。关于文体的选择,本文可写成2记叙文、议论文、写景抒情散文,当然也可以虚构故事以小说的形式呈现。表达上要注重创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以为文章增色。写简短推荐语1.选好推荐对象,即自己觉得有创意的文章。着眼于全文,综合考虑文章的选材、角度、语言和表现形式等。2.写作过程中,先概括介绍文章;再具体写出你认为这篇文章有创意的原因,也就是你推荐这篇文章的理由;也可以写出文章的可改进之处。3.围绕中心,抓住重点方面来分析,语言力求简洁凝练,概括性强。为了使语言表达新颖,可在词语使用、句式选择、修辞手法上下功夫。创意表达1.创新思维,立意求新。写作本质上是一种创新活动,创新思维在写作中尤为重要。作文创新首先是立意要创新,能表达独到的见解和独特的思想、情感,即想别人之未想,写别人之未写。要多角度、多层次地观察生活、思考生活,透过生活现象挖掘独到的、新颖的思想主题。生活中有许多事情或现象,如果打破常规思维,从不同的角度去审视它,不同的人就会有不同的感受和收获。2.比较筛选,选材求新。对于写作材料的选用,一定要有恰当的判断和选择。应以新颖、深刻、有表现力为基本原则,尽量选择自己熟悉的、有浓厚生活气息、富有时代感的新颖材料。选取新颖材料成文,会给人耳目一新的感觉,最能引起读者的阅读兴趣。3.匠心独运,表达求新。创新表达是作文成型的关键。一般要从构思布局、写作手法、语言运用等方面入手。首先,构思要新巧,即突破常规思维,将材料按照新的立意、新的视角进行恰当布局。其次,手法要新颖,即采用新颖的表现技巧和手法,有创意地表达,如情节的设计、人物的描绘、结构的安排、体裁的选用等,力求新、奇、巧,使文章摇曳多姿、耐人寻味。最后,语言要鲜活,一是尽量选用生动活泼的语言,力求表达的形象性;二是多选用新鲜时尚的语言,贴近时代、贴近生活、贴近读者,以期更好地打动读者,引起读者的共鸣。文题一:3品读《目送》龙应台的《目送》和朱自清的《背影》一样,同以人间亲情为切入点,但它带给我们的除了对于血浓于水的亲情的感慨,更多的则是对生命本质、生命起点与终点的深刻思索与终极关怀。文章构思精巧,“形”散“神”不散。这篇散文看似随性散漫,实则严谨缜密。文章开始叙写了“我”对儿子成长的关注,“我”目送儿子渐行渐远的背影,忽而笔锋一转,写到“我”眼中父亲渐行渐远的背影,及至“我”最后目送父亲进入火葬场那一刻。两幅场景表面上看似并无多大关联,却有着内在的契合,作者在这里叙述的其实是一个生命完整的过程。文章采取写实的手法,选取了我们日常生活中司空见惯的情景片段,做最深刻的思索,发出了自己独特的声音,在一成不变的人生里发现了永恒,别有境界,意蕴深刻。值得一提的是作者采用了白描手法,把自己对生命以及生活的体验融入叙述性的语言中,貌似轻描淡写,不动声色,实际上力透纸背,使平常的语言闪现出灵性的光辉,具有内在的张力。这篇散文既有龙应台独到的敏锐,也有她文字特有的深情,字里行间流溢着与生命素面相对的真诚与理解,值得我们一读。→由“亲情”这个切入点,概括散文《目送》的主题,引出对文章的分析。→从构思立意方面分析,指出文章构思精巧、意蕴深刻。→从语言表达方面指出文章语言别有意味,发人深省。→总结,推荐阅读。【名师点评】这篇推荐语向同学们推荐的是龙应台的散文《目送》。推荐语从文章的构思立意、语言表达等方面做了分析,指出作者具有独到的敏锐视角和思想,以及字里行间蕴含的意味和特有的深情。推荐语语言简洁凝练、概括性强,深刻地指出文章的创意之所在。文题二:我的老师说起来你们或许不信,我的要讲的这位好“老师”,是一棵曾经被折断了茎 →围绕话题立意:好老师是一棵葡萄树。设下悬念,4干的葡萄树。那是五年前的一天上午,爸妈出去干活了,我做完老师布置的假期作业后无事可干,就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球。我们踢得很激烈,结果,在一次带球突破中,我被防守的同伴撞了个人仰马翻,倒下去的时候,把爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断了。我想,坏了,看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些,我“将功补过”,拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来,然后很随便地将它扔在了庭院的一旁。爸妈回来后,对我的做法很是吃惊。他们对我说:“孩子,没有一个生命不是在受挫中长大的,你应该明白生命其实很顽强。葡萄树的茎干是折断了,可是它的根还是活着的呀,所以它一定会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢?”于是,爸妈又将我挖出来的葡萄树很认真地栽回了原地。第二年春天,那棵被折断了茎干的葡萄树真的萌发出了新芽,到秋天的时候,它已经长得和以前一样大了。第三年,它长得快要高过房檐的时候,爸妈不得不给它搭了一个架子,很快,它所滋生的藤儿就疯狂地爬满了架子。秋天的时候,它挂上了第一串葡萄……近年来,特别是在初中的最后一年,每当我遭受心灵的煎熬时候,都会想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树,我的内心就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气,从而一步步让自己强大起来,再没有什么挫折能让我臣服。现在你们明白一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧?一定是了!吸引读者的阅读兴趣。→回忆往事。→按时间顺序,先写自己不小心折断葡萄树的茎干后,挖出了树根,然后写爸妈又将葡萄树根栽回原地,接着写葡萄树的生长和结果。→最后写自己从葡萄树身上受到的启发和鼓励。→呼应开头,结构严谨。【名师点评】本文可以说是一篇有创意的好文章,主要有二美:一是主旨美。全文通过为我们讲述“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”的成长经历,揭示了“人生不管遭遇多大的挫折,只要坚持初心,就一定能强大起来”的文章主旨,发人深省,能给读者以正能量。二是构思美。主要表现在全文一开篇即为读者设置了“我”称“一棵曾经被折断了茎干的葡萄树”为“好老师”的悬念,迅速激发起读者的阅读兴趣,促使读者将文章读下去。这就使得本文在构思上显得十分巧妙,富有创意。文题三:5春天的色彩春姑娘来了,带着她的七彩画笔将整个大自然涂抹上一层色彩。看,绿色、红色、黑色、黄色、蓝色交相辉映。绿在河边。柳树最先抽出新绿,向人们宣告春天的到来。看到那新绿的嫩芽,我情不自禁地吟起“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦……”小草也着急地探出小脑袋,准备给河坡盖上绿毯。倘若你俯下身子,就会发现生命的绿色早已萌发,绿毯正在编织之中。青蛙伸伸懒腰,出来活动筋骨,在水碧波绿的池塘里跳跃着,划出了一道道绿色的弧线。红在花园。满树的桃花竞相开放,一朵朵桃花张开了温暖的笑脸,如同姑娘羞涩的面庞,新鲜可爱。我们校园花坛中的月季、玫瑰、杏花,还有些不知名的花儿,仿佛与春天有约,开得姹紫嫣红一片。黑在燕身。燕子从遥远的南方搭载着春天的专列,一拨一拨地飞回来,像那身着华贵礼服的音乐家,在空中奏响春天的赞歌,又像优雅的舞者,在尽情地舞动着春天的节拍。当它们飞累了的时候停在高高的电线杆上,又像歌谱上那跳跃的音符。黄在菜丛。老家的田野里最抢眼的要数油菜花儿,远看,像金色的沙滩泛着海水的光亮。一阵风吹过,它们有的弯腰,有的点头,似乎在向我打招呼。一片连着一片,真像一片黄色的海洋。黄色的蜜蜂在黄色的菜花丛中翩翩起舞,辛勤地给我们酿造着金亮的蜂蜜。蓝在天际。清晨,我推窗向外望去,淡蓝色的天空洁净得没有一丝杂质,那微蓝蔓延了整个天空,让我实在找不到边际。课间,我抬头仰望,天蓝得像一汪海水,几朵飘悠悠的白云点缀在苍穹中。放学路上,凝视蓝天,我感觉自己忽然变成了一缕云彩,随风飘散,遨游四方。啊,春色多彩,春光无限,我爱春天!→首段运用比喻、拟人的修辞手法,将“春天的色彩”用“春姑娘的画笔”“涂抹”出来。构思新颖。→第二段至第六段以排比段呈现美景画面,内容丰富,思路清晰。→比喻、拟人修辞手法的运用,语言形象生动,富有抒情性。→词语运用准确生动,表现力强。→呼应开头,升华主旨。【名师点评】本文是一篇写景抒情的散文。其创意之处主要表现在:一是切入角度新颖。文章把春天比作一位带着七彩画笔的姑娘,描绘了春天五彩缤纷的景色,构思新颖,视角独特。二是语言表达新颖。作者写景词汇丰富优美;运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法,生动形象;引用诗句,增添文学色彩。三是表现形式新颖。文章选用散文的形式,中间设置几个排比段从不同侧面写出春天的美丽,紧扣“春色多彩”,深刻地表达出了对春天的热爱之情。