1、导入新课,同学们，你欣赏过荷花吗？你能给大家描述一下荷花是什么样子的吗？,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入
2、新课,现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？,导入新课,今天我们来学习叶圣陶爷爷的荷花，看看他看了荷花有什么感受呢？,导入新课,荷花,叶圣陶,认识本课的生字、生词并学会运用。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 在有感情地朗读中，理解课文内容，学习边阅读边想象画面的读书方法。 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。,学习目标,荷花名片,荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式
3、的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。,了解荷花,作者名片 叶圣陶（18941988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有稻草人古代英雄的石像叶圣陶童话选等；有长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾等，他的爬山虎的脚记金华的双龙洞等选入小学语文课本。,了解作者,请同学们认真倾听课文朗读录音，注意生字的读音，体会文章抒发了作者怎样的感情？抒发了作者对荷花的喜爱和赞美之情。,听读课文,有感情地朗读课文，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学得最快。说一说你
4、如何记住这些生字词。提示：“裳”与衣服有关，下边是“衣”字；“蜻”与虫子有关，左边是虫字旁；“蹈”与用脚跳舞有关，左边是足字旁。,学习生字,荷（ ） 挨（ ） 莲（ ） 蓬（ ） 胀（ ） 仿（ ） 佛（ ） 裳（ ） 翩（ ） 蹈（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）,开火车反复朗读生字，看谁读得最准确。,h,i,lin,pn,zhn,fn,f,shan,pin,do,qn,tn,学习生字,fn,生字组词大挑战 荷（ ） 挨（ ） 莲（ ） 蓬（ ） 胀（ ） 仿（ ） 佛（ ） 裳（ ） 翩（ ） 蹈（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）,仿佛,莲蓬,挨着,莲花,荷花,胀裂,舞蹈,衣裳,模仿,翩翩,蜻蜓,蜻蜓,学
5、习生字,学写生字,大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：你能用一个词语形容看荷花后的感受吗？,美丽、漂亮、迷人、可爱。,整体感知,你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？第一段(1）写“我”一进公园就闻到清香。 第二段(2、3）写我欣赏荷花池美丽的荷花。 第三段(4、5）写我感觉自己变成了荷花。,整体感知,有感情地朗读第一自然段，然后探究下面的问题：我是在什么时间在什么地方欣赏的荷花？我是在 ，到 欣赏的荷花。,清晨,公园里的荷花池,品读课文,我为什么“赶紧往荷花池边跑去”？你会想到荷花是怎样的情形？因为我一进门就闻到一阵清香。我
6、会想到荷花应该是多么漂亮啊，散发出迷人的清香。,品读课文,“赶紧”写出了我怎样的心情？“赶紧”写出了我急切欣赏荷花的心情。,品读课文,同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第二、三自然段，仔细品味语言，进行智力大比拼，看谁回答得又快又正确。这两段描写了哪些景物？描写了荷叶、荷花。,品读课文,荷叶是什么样子的？,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,“挨挨挤挤”是什么意思？这个词写出了荷叶什么特点？,“挨挨挤挤”形容事物很多，一个紧挨着一个。这个词写出了荷叶多的特点。,这句话把 比作 ，写出了荷叶 的特点。,荷叶,圆盘,大,品读课文,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”字是什么意思？
7、发挥你的想象，说说“冒”字写出了荷花什么状态？“冒”是向外透或往上升的意思。“冒”字写出了白荷花们努力生长，急切地从挨挨挤挤的荷叶之间寻找缝隙，经过不断努力，终于争先恐后地钻出来的状态。,品读课文,你知道作者写了白荷花的几种姿态吗？有的才 。 有的 ，露出 。 有的还是 ，看起来 。,展开两三片花瓣儿,花瓣儿全都展开了,嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的,品读课文,这个句子非常优美，请你根据原句用“有的有的有的”仿写一个句子。天上的云千变万化，有的像奔跑的狮子，有的像吃草的绵羊，有的像片片鱼鳞，真是精彩。,品读课文,你喜欢哪一种姿态的荷花？为什么？我喜欢才展开两三片花瓣儿的荷花。因
8、为它富有生机和活力，很快就更加美丽了。,品读课文,我喜欢花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬的荷花。因为它的花朵大，开得鲜艳，中间有嫩黄色的莲蓬，黄白相衬非常美丽。我喜欢还是花骨朵儿的荷花，因为它看起来饱胀得马上要破裂似的，鼓鼓的，像一个小娃娃非常可爱。,品读课文,有的白荷花亭亭直立着， 有的荷花倾斜着身子。,“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下它们都有怎样的姿势？,品读课文,有的荷花尽力开放，张开花瓣， 有的荷花是含苞待放，抱紧了身子， 有的荷花紧紧挨着，一起随风跳舞。,“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下它们都有怎样的姿势？,品读课文,“看看这一朵，很美；看看那一朵，也
9、很美。”作者应该是怎样的心情？,作者当时应该是喜悦、激动、兴奋的心情。,品读课文,为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们大家一起讨论讨论吧。用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，并且荷花是活生生的真实景色，荷花下面有游来游去的小鱼，荷花上面有飞来飞去的蝴蝶，所以看上去这一池荷花就像一大幅活的画。,品读课文,有感情地品读第四、五段，然后探究下面的问题：作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花”呢？是因为“我”看荷花入了迷，被这美丽多姿的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵洁白的荷花。,品读课文,“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”这是怎样的
10、情形？我们大家站起来表演一下，看谁表演得更逼真，更精彩？,品读课文,为什么“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦” 呢？,因为荷花太漂亮、太美丽了，与蜻蜓、小鱼 等是好朋友。,品读课文,发挥想象说一说小鱼会告诉我昨夜做的什么好梦呢？小鱼会告诉我，昨天晚上它梦见和好朋友一起游览了池塘中最美丽的地方，梦见生日收到了许多珍贵的礼物，梦见小鱼和小学生们成为了好朋友,品读课文,“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”这句话表现了什么？“我”深深地被这美景陶醉了。,品读课文,如果你变成了池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥你的天才想象力给大家说一说
11、。,拓展延伸,如果我变成了池中的一朵荷花，我会看到_ _ _,天上的白云在向我招手，小青蛙在我脚下休息，,小蜜蜂飞到我身上，与我聊天，我高兴地送给 小蜜蜂许多蜂蜜。,拓展延伸,我听到 _ _我想：_ _,树上的鸟儿唱着婉转的曲子,草丛中有许多,蛐蛐在开音乐会，奏出美妙的乐曲。,美好了，我应该开得更美丽一些，让大家都快乐起来。,这个世界太,拓展延伸,1、我会根据拼音写词语。 h hu i zhe fng f w do qng tng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我会在（ ）里填上恰当的量词。 一（ ）圆盘 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）图画 一（ ）蜻蜓 一（ ）小鱼,荷花 挨着 仿佛 舞蹈 蜻蜓个 片 朵幅 只 条,巩固练习,巩固练习,打开“基础训练-荷花”，一起来闯关吧！,同学们，今天我们学习了荷花这篇课文，欣赏了叶圣陶爷爷笔下亭亭玉立、如诗如画的荷花，和叶圣陶爷爷一起陶醉在开满荷花的荷花池中，感受到了大自然有这么多美丽的景色，同学们，让我们热爱大自然，热爱生活，努力发现、欣赏生活中的美吧！,课堂总结,荷花 闻到 清香 看到 荷叶 圆盘 荷花 很美 想到 我仿佛是荷花,板书设计,
