1、法律是一种特殊的行为规范一、设计依据（一）客观依据1、课标要求使学生了解法律是什么，形成对法律的基本认识。2、教材内容特点：基础性强，对比性强。重点：法律的三个基本特征。难点：制定或认可，国家强制力。3、教学手段：多媒体教学（二）主观依据1、教学目标情感、态度、价值观目标：认识到法律的特殊性、权威性，尊重法律。能力目标：遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。知识目标：知道法律是什么。2、教学方法教法：谈话法学法：合作式3、教学模式激趣导学，激发活力走进教材，内化知识感悟生活，深层体验以案明理，尝试实践。二、设计理念本节课的内容基础性、概念性较强，学生对法律的概念有点感觉，但又很模糊.对于这一问
2、题,学生有较强的求知欲.因此，教学过程中采取了情境设疑、对比学习的教学方法。三、过程设计【激趣导学】 情境一：找家游戏（找出下列左右两边语句的对应关系）见死不救抢劫财物迟到旷课追赶打架不敬老人 流氓斗殴师：你为什么这样找？生：(举手回答)师：要找到三者的区别点，关键是要弄清法律是什么。法律是由国家制定或认可的，法律即国法。法律是由国家强制力来保证实施的，违法要受到法律制裁。道德问题纪律问题法律问题法律对全体社会成员具有普遍约束力，法律面前人人平等。【走进教材】 情境二：今日说法片断(多媒体播放)由上面事例我们可以清晰地认识到法律不同于一般的行为规范，它与道德比较起来具有一定的特殊性，那么它都有
3、哪一些特殊性呢，请同学们跟我一起进入今天的法律殿堂！师：同学们，虽然我们还没有学习本课，但是我相信大家一定能说出一些法律的特别之处，好，谁能发表一下自己的见解？如果你说得差不多，那么你自己将来就有可能成为一名大律师。（一）法律由国家制定或认可下面就请一位同学为我们分析一下为什么法律由国家制定或认可？（学生讲解完以后，再次点明）：阶级社会国家法律阶级本质（突出重点及难点）强调指出：我国法律的阶级本质 国法创制的方式制定或认可制定：介绍我国的立法机关、立法程序 一些重要法规必须由全国人大审议通过，如宪法、刑法、婚姻法、民法通则等，其他一般性法律由全国人大常委会审议通过，如仲裁法，未成年人保护法等.
4、法律的存在形式：书面 内容特点：相互间权利、义务。举例：婚姻法中就具体规定了父母子女间的权利和义务（请几位同学列举一下自己认为的权利和义务都有哪些）.启发比较：道德的形成和存在形式【感悟生活】情境三：继续播放今日说法（多媒体播放）结合案例、学生讨论：赵某的抗税行为最终受到了法律的制裁，这是为什么？法律如果没有国家强制力作后盾行不行？请同学们各抒己见，从你身边的人与事说起，可以对我国目前的形势发表自己的独到见解，也可以结合你所学的知识对有些法律法规评头论足！）明确：国家强制力是法律的最重要的特征，没有国家强制力作为后盾，所有的法律条款都如同一纸空文！比较：道德怎样实施的？请同学们想一想都有哪一些
5、事情属于道德的范畴，你们和你身边的人是如何遵守这些道德规范的？能给我们举几个违反道德规范的事例吗？明确：道德不是靠国家强制力来保证实施的，而是靠人们的信念、教育、习惯、自觉来维持的，凡是法律不允许的，都是道德所不允许的；凡是道德所唾弃的，却不一定是法律所禁止的。【以案明理】情境四：播放电视连续剧宰相刘罗锅片断请同学们指出里面的贪官是谁？你还能举出一些历史上的贪官吗？他们最后的结局都是怎样的？明确：法律对全体社会成员具有普遍约束力。古语说得好：王子犯法与庶民同罪。在我国，法律面前人人平等，没有任何超越法律的特权。你能举出一些你了解的事例吗？其他行为规范有此威力吗？请同学们讨论后举手发言教师明确：
6、其他行为规范只能约束一部分社会成员引导分析：陈希同，地位显赫的任务，同样受到法律的制裁，说明了什么？引出其两个表现，可概括为：在法律面前，人人平等教师小结：法律是一种行为规范，但它不同于一般的行为规范，法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员都具有普遍约束力的一种特殊行为规范。四、板书设计第五单元第一节 法律是什么法律是特殊的行为规范含义：道德 含义：法律法律的特征：一、法律由国家制定或认可制定 认可 形式 内容 与道德比较二、法律由国家强制力保证实施最主要特征 为什么 与道德比较三、对全体社会成员具有普遍约束力法律面前人人平等 与道德比较五、训练设计课后讨论：1、书中霍强父亲的话能被当成法律吗？2、习以为常或被风俗、道德所认同的事情就一定合法的吗？3“无规矩不成方圆” ，这里的“规矩”指的是什么？附一：设计后反思通过教学能使学生明白法律与其他行为规范的区别，感受到法律的权威性。从而 规范自己的行为，遵纪守法。附二：教学资源链接1、今日说法,CCTV法制频道.2、宰相刘罗锅, 新浪娱乐.附三：参考答案1、不能，不符合法律的特征。2、不一定，法律与风俗、道德不同。3、符合法律的规定。
