1、5.1 认识一元一次不等式教学目标：知识目标：了解不等式的意义.能力目标：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力.来源:学科网情感目标：1、感受生活中存在着大量的不等关系.2、初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一.教学重、难点：1.重点：不等式的意义.2.难点：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力.来源:学.科.网教学准备：教师准备：课件.教学设计 过程：一、创设情境：1、下列问题中的数量关系能用等式表示吗？若不能，应该用怎样的式子来表示？ 来源:学科网 ZXXK（1）图 5-1 是公路上对汽车的限速标志，表示汽
2、车在该路段行驶的速 度不得超过 40km/h.用 v(km/h)表示汽车的速度，怎样表示 v 与 40之间的关系？（2）据科学家测定，太阳表面的温度不低于 600 0。设太阳表面的温度为 t（）怎样表示 t 与 6000 之间的关系？（3）如图 5-2，天平左盘放 3 个乒乓球，右 盘放 5g 砝码，天平倾斜。设每个乒乓球的质量为 x（g） ，怎样表示 x 与 5 之间的关系？（4）如图 5-3，小聪与小明玩跷跷板。大家都不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为 p（kg） ，书包的质量为 2 kg，小明的身体质量为 q （kg） ，怎样表示 p，q 之间的关系？（5）要使代数式 有意义，
3、x 的值与 3 之间有什么关系？3二、探究新知：来 源:学科网2、议一议：来源:Zxxk.Com来源:学*科*网观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同的特点？像 v40，t6000，3x5， qp+2，x3 这样，用符号“” （或“” ） ， “” （或“” ） ， “”连成的数学式子，叫不等式（inequality） 。这些用来连接的符号统称不等号（inequality symbol）3、讲解例题来源:Z|xx|k.Com例 1 根据下列数量关系列不等式：（1）a 是正数；（2）y 的 2 倍与 6 的和比 1 小；（3）x 2 减去 10 不大于 10；来源:学。科。网 Z。X。X。K
4、（4 设）a，b，c 为一个三角 形的三条边长，两边之和大于第三边 .1、 做一做：（1）已知 x1=1，x 2=2，请在 数轴上表示出 x1，x 2 的位置；（2）x1表示怎 样的数的全体？4、归纳：xa表示小于a 的全体实数，在数轴上表示a 左边的所有点，不包括 a在内（如图54）；xa表示大于或等于a的全体实数，在数轴上表示a右边的所有点，包括a 在内（如图5一5）；bxa（ba表示大干b而小于a 的全体实数，在数轴上表示如图 5一6.你能在数轴上分别类似地表 示xa，xa和bxa （ba吗？5、讲解例 2一座小水电站的水库水位在 1220m （包括 12m，20m）时，发电机能正常工作。设水库水位为 x（m）.（1）用不等式表示发电机正常 工作的水位范围，并把它表示在数轴上；（2）当水位在下列位置时，发电机能正常工作吗？x 1=8；x 2=10；x 3=15；x 4=19.来源:学科网 ZXXK请用不等式和数轴给出解释.三、巩固反思：来源:学&科&网 Z&X&X&K课内练习 1、 2 、 3四、小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
